第7课 荆棘迷宫（一） 教案-四下信息科技编程猫.docx

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1、荆棘迷宫（一）（不含变量）教学目标：知识与技能：学生会使用“旋转（30）度”积木过程与方法：在学习的过程中自主合作探究旋转的方法，最终让超声蝠躲避荆棘，抵达终点。情感态度价值观:学生能快乐的学习编程教学重点：学生会使用“旋转（30）度“积木教学难点：学生会使用“旋转（30）度”积木教学准备：荆棘迷宫程序思政渗透点：在迷中找到道路，最终成功。教学过程I一、导入新课超声蝠最近一直在练习自己飞行技巧，可是怎么苦练也没有显著的进步。热心阿短和绿豆得知后，设计了一个荆棘迷宫，帮助超声蝠锻炼飞行技巧。超声蝠即将面临什么样的考验呢？一起拭目以待吧！二、新课教学（一）展示荆棘迷宫程序（二）分析程序1.编程猫骑

2、扫把箱程再粉把（I）功能：大家看这个骑着扫把的编程猫有什么功能？生：第一，它能切换造型。第二(2)代码及分析：M祠程堀芟口犯 编程猫有几个造型7A应壬*锹殛骑C 我把第二个造型进行了编辑，让这个造型很多部位变成了红色，一会当看到编程猫变红色的时候，它就要结束程序了。 当编程猫碰到魔法书和安全时要发送广播，当碰到“魔法书-时发送“成功”广播，当碰到“安全”时，发送“失败”广播。播。当收到广播(切涣到造型胜利-失败(1)2.胜利和失败胜利*败(1)功能师：你发现胜利失败这个角色有什么功能？显示找同学到教师机演示如何发送广生：这个角色一会儿变成胜利的图片，一会儿变成蓝色的失败的图片。(3)代码及分析

3、同学们分析这两段程序。这个角色有几个造型？这个角色名称叫胜利和失败，它有两个造型，第一个是胜利，也就是成功，第二个造型是失败CB3 .魔法书和安全魔曰七安全(1)功能你发现这个两个角色有什么功能？这两个角色都是在可显示的屏幕范围中自由的“跑：(2)代码及分析师：这两段代码相同，谁来解释一下？生：就是当开始被点击的时候，魔法书和安全这两个角色可移到一个随机位置上。师：为什么要等待一会儿呢？生：因为这个角色可能移动的太快了，看着迷糊。哈哈！师：说的太对了，我就是这种感觉。E4 .柱子背景柱子O当开始被点击卜友执行X旋转度(I)功能师：你发现这个角色有什么功能？生：它就是可以不断的旋转.用来干扰，让我们成功的难度变大。(I)代码及分析学生来分析这段程序,三、自由练习师：你们可更换角色，找出两个相对的角色，比如你认为健康的和不健康的食品，碰到不健康的食品就显示失败了。四、展示评价展示学生作品，自评、互评、师评相结合。五、总结扩展今天你有什么收获？板书设计：