第16课 斜坡的启示（教学设计）五年级科学下册（苏教版）.docx

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1、4. 16斜坡的启示教学设计【教材分析】像搭在车厢与地面之间的长硬板这样与地面有一定的夹角的面叫作斜面。斜面是学生生活中常见的一种简单机械。在生活中的运用极为广泛，却乂极易被大家忽略。本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解已经运用了几T年的斜面中所蕴涵的科学:道理。【学情分析】五年级下学期，学生已具备了一定的动手实践、科学探究的能力，再加上本课教学内容与现实生活很贴近，从而使学生能H然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但由于学生进实验室的机会少，因此熟练地进行实验操作，正确的读数以及分析数据得出结论的分组实验过程需要加强指导。【教学目标】1、知道斜面是简单机械，斜面可以

2、省力。2、借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面角度大小之间的关系。能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活的问题。3、知道哪些属于简单机械和简单机械的作用在于减小劳动强度。【教学重点与难点】重点：发现斜面的省力程度与斜面角度大小之间的关系。难点：理解斜面的变形。【教学准备】教师准备：教学PPT,小车10辆，弹簧秤10只，斜面木板10块，学生准备：书本若干，螺丝钉，剪刀，铅笔。【教学时间】40分钟【教学过程】一、情景导入1 .埃及胡夫金字塔建于公元前2690年左右，塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨。在没有起重机的年代里，这么重的石块是怎么运输的？明确：古埃及

3、人在金字塔旁边用泥土堆建Z形斜坡，运送大型石块到金字塔的任何位置。工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。2 .搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力。你能从金字塔的运输方法中想到好的解决办法吗？明确：可以借助坡道搬运自行车上台阶，借助斜坡踏板搬运重物上k车。3 .像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。如果只有一块板就能称为斜面吗？斜面是什么样子的？明确：只有一块木板不能称为斜面，斜面具有以卜.要素：板材为硬质，板材与地面成一定的夹角，板材一端高，一端低。4 .生活中哪些地方经常会用到斜面？预测：轮椅甬道、滑梯、引桥、台阶、传送带、连筒等。5 .观察图片，说说

4、斜面有什么作用？二、新授（一）研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？1、实验材料小车、弹簧测力计、斜面木板、书本。2、实验设计(1)搭好实验装置。木板的一端搭在1本书的边缘，另一端搭在桌面上。(2)先测出直接提升小车需要的力，再测出沿斜面拉小车的力。(3)每次增加一本书，改变斜面坡度，测出沿不同坡度拉小乍的力。3、温馨提示在实验时，匀速拉动斜面上的小车，在匀速拉动的过程中读取弹簧测力计上的示数，不要读取刚拉动小年时弹簧测力计上的示数。作为斜面硬板的材料表面光滑程度应高一些，且各部位的光滑程度应比较一致，以保证实验效果。实验用的书本，需要准备同一种，保证厚度相同。不能

5、改变物体的重量，只能改变坡度。4、实验记录益第一，-41小奉利力/5、分析实验数据能得出怎样的结论？WhW10205IQ14IO”随着斜面坡度的增大，所需拉力越来越大。(一)认识斜面原理的应用1、两个长短、粗细都一样的螺丝钉有什么不同？展示图片。明确：一个螺纹多，一个螺纹少。2、一个小木块、一把螺丝刀，试试哪个更容易拧紧木块里去？明确：螺纹多的更容易拧紧木块里去，省力。螺旋其实也是斜面的一种应用。3、模拟螺旋实验(1)实验材料三角形的纸、螺丝、剪刀、铅笔(2)实验步骤将一张直角三角形的纸沿一条直角边绕在一支铅笔上，三角形纸的斜边在铅笔上形成了螺纹。(3)实验结论螺旋是一种变形的斜面。螺旋密，坡

6、度小，省力：螺旋疏，坡度大，费力。4、学以致用：如果有这样两条上山的路，你会选哪一条？用你学到的知识解释原因。展示图片。明确：选择直线型的道路会很费力，距离近。选择盘山公路会很省力,但是距离远。想省力，上山一般选择盘山公路，因为盘山公路是变形的斜面。5、为了省力，人们就修建了各种各样的盘山路。立矍国S第JV形CB(三)找自行车上的简单机械杠杆、轮轴、滑轮、斜面等装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度,乂能提高工作效率，被称为简单机械。自行车是一种既轻便乂环保的交通工具。找一找：自行车上用到了哪些简单机械？提示：用标出的这些部位分别属于哪种简单机械？把序号填写在衣格里。6讨筒单机械杠杆轮伯滑轮斜面序号21.35：4.6：注意：螺母、螺栓也是斜面。三、小结通过这节课的学习，我们知道斜面是简单机械，斜面可以省力斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。生活中运用斜面，能够解决生活中的许多问题，减轻劳动强度，提高工作效率。【板书设计】16、斜坡的启示省力装置长度一定时，斜面越平缓越省力高度定时,斜面越长越省力