有关鸟的天堂教案合集6篇.docx

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1、有关鸟的天堂教案合集6篇鸟的天堂教案篇I一、导入新课复习检杳，巩固生字：1、史习检查上一节课，我们学习了鸟的天堂，再来看一下这些字词认识r吗认读并造句。陆续白茫茫格树纠正不可计数树梢应接不取画眉2、回顾一卜课文，作者到“鸟的天堂”去过几次分别在什么时候作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早袅.通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天常，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体脸。今天我们维续学习鸟的天堂讥出示课题。二、精读感悟（一）学习1-4自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1一4自然段，边读边做标注。（2）交流探讨

2、:作一用哪些诃,写出了我们出游的时间哪些词写出了水面很静第3自然段中,哪一个动词，写出了我们的心情2、探讨、交流，然后回答。（1）作者用哪些词，写出了我们出游的时间“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下山坡”表示熨日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。（2）哪些词写出r水面很静“自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面很安静，没有风和过往的用；只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。第3自然段中,哪个动词，写出了我们的心情“跳”既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。（二）学习5-9自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第59

3、自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：我们第次出游，经过鸟的天堂时看到了什么文中主要描写了大榕树什么特点作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情你从哪些句子里体会出来的“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情2、探讨、交流，然后回答。（1）我们第一次出游，经过吗的天啦时看到了什么大榕树（2）文中主要描写了大楮树什么特点一个是大，另一个是美。（3）课文怎样写榕树之大第4自然段，开头交代“河面很宽”，可为什么会变窄呢“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是株，有的说是两株，到底是几株呢“我们的船渐渐逼

4、近榕树了。我有机会看消它的其面目，其是一株大树，枝干的数目不可计数。”不可计数的意思：不能计算，形容很多。说明树之大。（4）课文又怎样写了榕树的美“部分树枝垂到水面，从远处看，就像株大树卧在水面上。”“那军绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颉动。”这句话是写大格树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在顺动”这是作者的感觉，也就是大榕树群态的美，给作者带来的美的泳觉，“顼动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在汲光中一闪一闪的。（5）作者对这棵大榕树流痛出什么样的思想感情你从哪些句子里体会出来“这美丽的南国的树”这句话，赞美

5、了生长茂盛的大榕利，表达了作者的芹爱之情，（6）“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息f,而且大榕树树大枝叶稠密.作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到吗，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。（三）学习1012自然段K同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第10-12自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么看到了什么把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜色、动作的句子画一画。第12自然段,用了“起初”“后来”“便”“起来”段示时间解序的词,用这几个词写一段话。2、探讨、交流，然后回答。（1）作者和朋友第二

6、次来到鸟的天堂听到了什么看到什么“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟E了起来。接若乂看见第二只，第三只。”从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了叫，看到了吗飞。（2）把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜色、动作的句子画一画。描写树上变得热闹的句子：到处都是鸟声，到处都是鸟影“描写鸟的大小、颜色的句子：“大的，小的，花的，黑的”。描写鸟的动作的句子：“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”（3）第12自然段，用了“起初”“后来”“便”“起来”表示时间顺序的词，用这几个词写段话。他起初想去公园逛逛，后来天下起了大雨，他便放弃出门，拿了一本

7、书读起来。3、我们继续拍掌，树上就变得热闹了,到处都是鸟声，到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑粉膀。这儿句中，作者采用怎样的修辞手法写出了什么作者采用“到处到处”“有的有的有的”排比修辞手法，写出鸟的数量多。（四）学习13自然段I、探索交流：（1）同桌互相朗读课文第13自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”说说这段描写表现了什么2、探讨、交流，然后回答。（1）作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千

8、姿百态的鸟后，有什么感受“我”由于景色精彩看不过来而感到“应接不暇”.“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另只乂匕起来了”。反映“鸟的天堂的热闹场面，写出/作者迷恋这种景色，看也看不够的心情。（2）“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”说说这段描写表现了什么既写出了这只小巧的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和偷快的心情，也说明了这里询实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。（五）学习14自然段1、同臭合作学习：（1）同桌互相朗读课文第14自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：“当小船向岩高塔下面的乡村划去的时候，我【可

9、头看那被抛在后面的茂盛的格树。”一句中的“回头看”是什么意思“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”第个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号文中哪些地方是静态描写哪些地方是动态描写2、探讨、交流，然后回答。（1）“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我I可头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的录色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。（2） “昨天是我的眼暗腑我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂明！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不

10、加引号昨天不是没仃鸟而是我的眼睹没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息r,再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍是再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天常。（3） “那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心这样写文章前后照应，更加突出r作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。（4）思考：为什么这株大榕树能成为吗的天常从课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活。从“当地农民不许人去捉它们”看出鸟儿在这里很受保护。从“三支桨有规

11、律地在水里划，那声音就像一支乐曲”可以看出这儿环境幽静。（5）文中哪些地方是静态描写哪些地方是动态描写文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写：写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。（6）归纳主旨这篇课文记叙r他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所同，具体描写了傍晚静态的大格树和第二天早宸群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作拧对大自然的热爱和赞美之情。（7）拓展延伸为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做不乱捕捉鸟,不乱砍伐树木.三、课堂练习四、课堂小结巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读，

12、字里行间流露出作者的喜爱、留恋、赞美之情。五、布置作业“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集些有关材料，为导游写篇简短的解说词。六、板书设计鸟的天堂教案篇26%的天堂人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，作者记叙r他和朋友两次经过“日的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的比象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了幅卷雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。1、

13、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照舔、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分.3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4、领悟作者抓住累物特点进行描写的表达方法。I、学生是学习和发展的主体，教加是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的热陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。1、教学重点：通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟

14、的天堂”的含义。通过朗读课文，J解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽.2、教学难点：通过反更朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。2课时。第一课时一、揭题质疑1、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？2、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？3、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊,它们生活得多么自由,多么快活啊!这里就是鸟的天堂.今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文I、生初读课文：自学生字、新词，联系上卜文理解词语意思。2、出示生字卡片:检查生字掌握情况。3、指名分段读课文,边听边想:作者到“马的天堂”去过几次？

15、分别在什么时候？看到了什么？4、汇报，交流。三、学习I4自然段I、自由朗读I4自然段，边读边思考：这几个自然段主要写了什么？（作者和朋友们划船出去玩。）2、赏析好句：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像支乐曲.”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？指导朗读。四、总结“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“马的天堂”呢？“鸟的天堂”乂是怎样的呢？下节课我们维续学习。第二课时一、史习上节课的内容二、抓住重点，读中感悟，以悟促读1、作者两次去的天堂看到了不同的景皇，选择自己再欢的部分读一读。2、交流大榕树部分：（根据学生的发言，选择学习。）（I）指名读59自然段：说说文中主要描写r大榕树的什么特点？（大、美）课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读.）“一族簇树叶伸到水面上”（给课文哪些地方是写榕树的美的呢？（出示挂图，生画出课文中相关语句，读一读，说说对这些语句的体会。）一部分树枝才垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”（这句话写