新媒体运营教学教案.docx

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1、新媒体运营授课教灯专业（学科）新媒体教学课题新媒体运营入门（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选数材新媒体运营人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）能够准确说出新媒体运营概念（百度百科）;2）能够说出从事运营工作的新人对“新媒体运营”五个字充满困惑的原因：公司岗位差异化、运营本身多样化、模块边界模糊化：3）能从战略角度、职能角度、操作角度描述新媒体运营系统工作：4）能从战略角度、职能角度、操作角度阐释新媒体运管概念：5）能准确说出运营与营销的异同；2、能力目标1）总结能力：能够从实际案例中总结新媒体运首社念；2）理解能力：能移用实际案例理解新媒体运营概念：3）辨别能力：能够区分“

2、运营”和“营销”：3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提；二、学习点及难点学习重点：新媒体概念；学习难点：运营与营销的区别与联系：三、教学问题演测1.学生不了解思维导图的制作方法，上手容易出现问题；2.缺乏相关的案例储备导致在讨论时无话可说；四、教学何题解决方案1 .教师必须提前熟悉思维导图的制作方法：2 .详细讲解输出式学习法；3 .第一次课数灯需要准备大量的案例，一是启发学生理解相关的知识点；二是提升学生的学习兴趣；五、学习者傅衽分析（敖卿坡写）前节回顾【参考导语】大家好，从今天开始，我们来1.起探索和学习新媒体运营3这门课程。随着智能手机

3、和移动互联网的发展.各种新型媒体平台犹如雨后春笋般出现。新媒体以较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对而沟通的机制等优势，成为企业首选的营销平台。不过,迎来新媒体的同时，企业也面临1.系列挑战。比如，2000年的时候,企业拢好网站就可以展开新媒体工作；到了2018年,大量同质化内容和产品充斥互联网，用户开始有选择性地浏览与参与新媒体内容，企业新媒体工作的难度变大。因此，如果想提升新媒体平台的运营效果，企业必须从以往“只会发广告”,只懂写文章的的粗放式新媒体运营，转为更精细化的新媒体运营。各大招聘网站的数据均表明，现阶段大量企业急需新媒体运营人才，尤其是对精细化新媒体运营人才的普求

4、呈上升趋势。开营精细化的新媒体运营，必须做出准确的用户画像，采取差异化的产品匏略，设计高转化率的内容、开展跨界且富有创意的活动。以上就是我们开设这门课狸的重要原因。现在请大家谈谈，你对新媒体运营的看法【学内容】1.明确学习新媒体运营的目的；2.增强学生学习课程的自信；【项目任务】讨论：谈谈你对新媒体运营的看法【教法学法】I.分组讨论；2,此部分可能会出现学生无话可说的情况.解决方法：教师给出案例（可用教材案例，引导讨论：5本课介绍【参考导语】我们的课程分为六个部分：1.是新媒体运营入门：二是运营人才的成长之路；三是用户运营的方法与策略；四是产品运营的思路及重点；五是内容运营的核心与技巧：六是活

5、动运营的第划与执行。可以说，我们这门课程的理论性和实践性都很强。我们的课程会始终坚持“讲炼结合”的方式进行。如果仅仅听老师讲，是不会有效果的。但是课堂时间有限，我们也不可能完成所有的知识点的练习。这就需要我们在课前.先完成一些题目，然后带着目的来学习。换句话说就是我们在课堂所要讲的内容少，练习的内容多，希望大家能够适应这样的学习方式。5输入知识目标1能力目标1德育目标1【参考导语】上课前，我们先来说说我们的学习方法。任何一门课程都有其规律，我们说要把一本书，先从厚对薄，再从薄读厚的方法就是思维导图的总结与发推。什么意思呢？就是我们按照对教材的理解，先制作思维导图，找出最关魏的点，进行消化和理解

6、。然后,根据思维导图再复原教材的内容。这个过程非常不容易，但是很有趣也很高效。现在，我们就来实践。【教学内容】思维导图总结全书的知识要点；【项目任务】思维导图总结全书知识要点【教学资源】东尼思维导图系列（全彩精装典藏版套装5册）：20输出【教学内容】指导学生完成思维导图的制作；【教法学法】1.讲练结合：2.此部分要求教师必须提前掌握思维导图的制作方法：反馈【教学内容】1 .小组讨论：思维导图制作的情况.是否合理等；2 .合上书，对照思维导图重复各章节知识点：【教法学法】反思【教学内容】1 .为什么不能重复知识点？2 .怎样优化思维导图？输入2黑2嚣2【参考导语】刚才,我们一起制作了思维导图。很

7、多同学存在这样或那样的问履，都没关系。其实，制作思维导图的过程才是最重要的，我们需要通过制作思维基本知道这门课程在讲什么。能达到这个目标就足够了。下面，我们来探时一下“什么是新媒体运管？”【教学内容】1 .新媒体运营假念；2 .运用案例提出问题：为什么人们会对“新媒体运营”充满困惑？【项目任务】小阻讨论新媒体慨念【教学资源】新媒体概念25输出【教学内容】1 .对比百度百科”新媒体运营”和常见的“新媒体运用”的表述,看看之间的区别和联系；2 .探索“新媒体运营”为什么会给人们带来困惑？小组总结原因。反僮【教学内容】1 .对照教材引导学生向教材中提到的原因靠拢；2 .公司岗位差异化、运营本身多样化

8、、模块边界模糊化；反思【教学内容】1 .请用手机登录招聘网站（如智联招聘、51JOB、中华英才网等），搜索“新媒体运营”岗位，列出5条关于该岗位的工作职责描述；2 .如何正确理解“新媒体运营”输入知识目标3【教学内容】从学生搜集的关于“新媒体运售”的岗位要求来思考如何理解“新媒体运营”。【项目任务】如何全方位的理解“新媒体运营15反思【教学内容】1 .教师串讲“新媒体运营”与“新媒体营销”的区别；2 .除过教材上给出的区别和联系，通过学生的讨论还可以得出哪些区别和联系：【教法学法】教师根据学生的总结与归纳，按照教材的表述进行整理课后作业1 .查询以下知识点案例：1）公司岗位差异化2）运营本身多

9、样化3）模块边界模糊化2 .查询“新媒体运营”与“新媒体营销”区别与联系的案例；2教师小结【参考导语】这节课我们主要从战略、职能和操作三个角度探索了探讨了“新媒体运营的就念，通过大家的自学和讨论搞清楚了新媒体运营”与“新媒体营销”区别与联系。下节课，我们来一起看看新媒体运营的发展历史和新媒体运营的9大模块。【教学内容】1 .新媒体概,念：2 .新媒体运首”与“新媒体营销区用I与联系3十、教学后记（教师填写）新媒体运营授课教灯专业（学科）新媒体教学课题新媒体运营入门（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选数材新媒体运营人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）能够准确说出新媒体运营发展的

10、四个阶段：2）铉够阐释新媒体运营的四大经典运首模块；3）能够阐释新媒体运营的五类衍生运营模块；1）能够准确说出新媒体运营常见的5个误区；2、能力目标1）分类能力：能够对相似的信息进行归类；2）应用能力：能够应用所学解决实际问题；3、德育目标1）培养学生仔细认真的态度：2）培养学生的耐心，当学生出现焦躁情绪的时候应予以指导：二、学习重点及难点学习重点：新媒体运营发展的四个阶段：学习难点：新媒体运营常见的5个误区；三、教学问题覆溺1 .学生对互联网的发展不了解，从而无法理解新媒体运营的发展；2 .学生会在总结新媒体运营常见的5个误区时不够耐心，另外也可能出现自己不确定是不是误区的情况；四、教学问题

11、解决方案1 .教师提前用互联网的发展做铺垫；2 .自行总结的目的是记忆和理解更加深刻。此部分需要由数师给出判断：五、学习者特在分析（敕师填写）.学习特点：学习习惯：交往特点：六、数学费深i.教学PFr；2 .互联网的发展历史（2009）3 .新媒体运营：徵信运管的九大误区:4 .99的人对新媒体运管认识都存在这几大误区:七、8（习成果展示1 .新媒体运营大事件（2008年-2018年）；2 .查询以下知识点案例：1）公司岗位差异化：2）运营本身多样化：3）模块边界模糊化；3 .登询“新媒体运首”与“新媒体营销”区别与联系的案例；八、敷学项目（任务）设计K新媒体发展历史：2 .新媒体运营的4大经

12、典模块；3 .五类衍生运营模块；4 .新媒体运营的常见误区：九、教学结构流程的设计数学环节学习目标套考导语教学内容项目任务教法学法设计京图教学贵潭时间前节【参考导语】上节课，我们主要从战珞.职能和操作三个角度探索了探讨了“新媒体运营”的概念，通过大家的自学和讨诒福清楚了“新媒体运营”与“新媒体管精”区别与联系。课后给大家布置了案例收集的作业，现在我们邀请两位同学分享一下他们的案例。【教学内容】1 .学生分享案例；2 .教师利用学生分享的案例阐择上节课的里点和难点：【设计意图】课后布置的作业一定要在课堂上有所检查，给出具体的反馈5本课介绍【参考导语】这节课，我们主要来探讨三个内容：一是新媒体运营

13、的发展；二是新媒体运营的9大模块；三是新媒体运营的常见误区。我们先来看一个视频。【教学内容】通过视频导入今天学习的课程：新媒体运营发展历史。【教学资源】互联网的发展历5史(2009)输入知识目标1能力目标1德育目标1【教学内容】1 .简单讲述新媒体运营的四个发展阶段：用户运营主导期、产品运营主导期、活动运营主导期和内容运营主导期等；2 .按向四个发展时期，列举案例，并透行简要分析。【项目任务】新媒体发展历史【设计意图】课前作业的目的就是要让学生提前学习和搜集相关案例,教师应在适当时侯进行检查，以防学生没有探讨素材。20输出【教学内容】1 .根据深前作业搜集到的新媒体运营事件，将事件填入新媒体运

14、营发展历史表格；2 .小组讨论各个阶段的发展的特点有哪些？【教法学法】1 .教学内容可视化2 .交流分享【教学资源】教师提前根据四个发展阶段设计表格反馈【教学内容】1 .每组选择一名学生讲述四个阶段的发展特点和重要事件；2 .教师根据教材内容串讲四个阶段标志性事件；【教法学法】注意：教师的串讲不是纠正学生的错误，只是给出一个更加清晰的时间及，应注意鼓励和肯定学生。反思【教学内容】1 .为什么要学习新媒体运营发展历史？2 .你认为新媒体运营未来的发展方向是什么？【教法学法】这两个问题可根据实际时间安排适当探讨，也可以布置为误后作业。输入识标2力知目能【教学内容】1 .教师针对学生总结的新媒体运营大事件，梳理新媒体运营的四大经典模块：用户运营、产品运营、活动运营和内容运营；2 .阐明各个模块的作用。【项目任务】新媒体运营的4大经典模块【教法学法】1 .讲解+讨论2 .案例分析20IO檐出目标2德育目标2【教学内容】1 .小组讨论：1）某款老年手机的新媒体运营团队在