幼儿园小班教案模板汇总4篇.docx

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1、幼儿园小班教案模板汇总4篇幼儿园小班教案篇1设计意图在幼儿的生活经历中,从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迂。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境,难免缺乏安全感。同时,幼儿从“小太阳”变为群体中的一员,这种角色的转换要求他们改变以往的某些习惯做法,学会在集体生活中要遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿及时提供帮助,使他们尽快熟悉并喜爱幼儿园的环境和集体生活,带给幼儿有益的受试和生活经政,从而积极主动适应生活环境,实现顺利过渡。活动一:参观幼儿园1、活动目标熟悉幼儿园的环境及认识教室的不同区域,2、活动准备场地安全检查3、过程建议D教师带领孩子分别参观活动室、里洗室、寝室及玩具区、饮水区

2、。爸爸、妈妈可陪同参观,了解其用途及与幼儿的关系.2)观看园内环境及了解班级的位置。3)大家分享见闻并自由活动.幼儿园小班教案篇2活动目标:1、知道物体有长有短,学习比较长短的方法,能比较3个物体的长短并排序。2、体验飘带舞动的快乐。活动准备:课件、丝带等。活动过程:一、导入来到商店师:我们来到了商店,里面有什么?(长短不同的裤子)图2(金箍棒)师:金箍棒可神奇了,它可以干什么?(变长变短)师:我们起来变变,变长,变短,到哪里去了?(耳朵里)师:商店里还有什么?(丝带)师:这些丝带是有什么不一样?它们的长短是不同的。师:你还见过哪些不同长短的物体?师:火车长,汽车短,火车是怎样鸣笛的,呜,汽车

3、呢,滴滴滴。师:从他们的声音中你发现了什么?小结:原来声音也是有长有短的.二、买丝带师:长颈鹿来商店买丝带,谁来帮它们选选。师:仔细观察,什么颜色的长,什么颜色的短.师:用什么方怯来证明你的想法是正确的呢?(比一比)可以放在一起比一比。师:小朋友们注意了,在比较长短时要一端对齐。(重段法)师:还仃种比较的方法也是端对齐,这是变置法。你乂发现了什么?(还是蓝色的长黄色的短师:看来刚才我们小朋友观察的结果是正确的。师:我们来数123,让长颈鹿戴上丝带吧。师:咦,又有谁来了,妈妈也来选丝带。还有丝带吗?师:这条丝带是长的还是短的呢?(不长不短)师:在比较长短时要注意什么?(一端对齐)师:跟蓝色的丝带

4、比一比,谁长谁短。师:从上往下仔细观察,这是按什么顺序排队的呢?(从长到短)师:还可以按什么顺序呢?(从短到长)谁来排一排.三、幼儿操作师:老师给每个小朋友都准备了3根长短不同的丝带,请你们按从长到短或者从短到长的顺序,给丝带排排队。按什么顺序排小朋友再说一次(从长到短或者从短到长的顺序师:每条丝带上都有一个小秘密,用小秘密把丝带接在一起,变成一条长长的丝带。师:接完的小朋友和旁边的小刖友比比,谁的好带比牧长四、玩丝带师:谁的丝带长,徙的丝带短。最短的丝带来跟老师的丝带比一比,啖,谁长谁短.师:为什么短的丝带跟老师的一比较就变长了呢?小结:原来物体的长短是比较出来的。师:我们手中的丝带不仅可以

5、比长短,还可以玩游戏呢.师:你想怎么玩?变成什么?(风火轮、小蛇、长龙、翅膀)师:宝宝们,现在呀我们把丝带变变变,把统带变短,变短,大风吹来,丝带飘喽。师:好玩吗?想不想再来玩一次,小风吹来丝带轻轻飘,轻轻飘。大风吹来,丝带变变变,丝带飘喽。师:我们拿着我们的丝带到外面去玩一玩吧,小风轻轻吹,轻轻吹,丝带轻轻飘,越积越远,越飘越远。宝宝们,和客人老师说再见吧.幼儿园小班教案篇3一、情况分析最初开始角色游戏,大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的,但是游戏水平具有很大差异,是否上过托儿所,个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素.常常会发现:当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时,有一部分

6、孩子却在教室中闱逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子,听到“妈妈”两字,竟然触景生情哭了起来此外,对于还在游戏的孩子,有半数左右出现以下现象:当何在喂娃娃吃饭的孩子”。再问:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃饭”。再问:“你是iffi?”得到的回答却是:“我是张裕”。可见,这类幼儿有装扮动作,尚没有扮演角色的意识。说明以上那些尽管处了游戏群体中,却无所事事,到处游荡的孩子,不能算是真正的游戏。因为,一股认为游戏呈现出一种积极的活动状态,只有枳极地参与活动的才是游戏。另外,不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色,说明幼儿尚未确立角色意识,角色意识的出现晚于角色行为。因此,对于前者教

7、册应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。二、游戏要求1 .学做爸爸、妈妈,激发角色行为,培养角色意识。2 .建立游戏常规:正确使用玩具,窗护玩具。三、游戏准备1.材料:设置阶梯(1)一人一娃娃,餐具若干:(2)两人一娃娃,一诀大积木(桌子),两个髡子(床),餐具若干。2,丰富经验:(D观察爸爸、妈妈平时做些什么:(2)谈话:爸爸妈妈做些什么事?为孩子做r哪些事?说明角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程,是角色扮演的基本耍素,当零星、个别的装扮动作成为动作系列,也即以连续的方式将个别动作组织起来,形成系列动作,这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导

8、幼儿观察生活,通过谈话加强记忆表象,帮助幼儿积累装扮动作经验,逐步形成动作系列,从而激发角色行动。四、游戏指导1.自由选择(1)启发:托儿所放学了,爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。(2)观察:幼儿投入游戏的情况(3)指导:激发幼儿尽快投入游戏“A.当材料设置为一人一娃娃时,鼓励每个幼儿来抱娃娃,指:哪个是你的宝宝?快快带他回家去吧!B.当材料设置.为两人一娃娃时,帮助幼儿进行筒单的两两组合,并找到游戏场地,指:你们两个是一家的吧,哪个宝宝是你们的?你们家在哪儿呢?C.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子,教册可带着他一起玩,或与能力强的幼儿结对。说明由于游戏呈现出一种枳极的活动状态,所以是一种可以观

9、察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志,它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态,能参呈现出枳极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿,其内心世界越显示出外显活动的特征,其想象越依赖于对物的操作,所以教师应引导幼儿去操作游戏材料,尽快投入游戏.2 .自主展开:(1)重点观察:幼儿有哪些装扮动作?是否形成角色行为?角色意识如何?(2)指导:A.引导幼儿积极参与游戏“可以启发:这是你的宝宝吗?你打算为宝宝做什么?也可以用游戏情节感染幼儿:你的宝宝好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子饿了?B.丰富奘扮动作,形成角色行为当幼儿反笑做着喂饭动作时,教舞可以引导:宝宝光

10、吃饭,没有营养,这里有些菜和汤要不要?:宝宝呛着了,快快拍拍他,“宝宝乖,不哭了,慢慢吃”使幼儿具备系列装扮动作和语言,逐步形成喂饭的角色行为。C.建立初步的角色意识。当幼儿不知道自C1.在游戏中扮演的角色时,可以引导:你是宝宝的什么人?是妈妈吧?你的宝宝叫什么名字?妈妈正在做什么呢?爸爸呢?说明这个阶段,应大量采用个别指导,/解幼儿游戏水平,并针时每个幼儿的具体情况,在游戏的情境中进行一一时应的具体忸助,使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏,并在原有水平上获得提高。3 .自发交流(1)鼓励幼儿畅言:今天我是谁?我的宝宝叫什么?我做了些什么?(2)丰富幼儿的.装扮动作和角色行为,采用情景表演和集体模

11、仿推广介绍。如:哄宝宝睡觉、喂饭等。说明小班幼儿语言能力较弱,教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围,促使幼儿乐于表达、大胆表达,尤其要鼓励能力较差的孩子,树立其自信心。奠定良好的开端,使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自发自主的。幼儿园小班教案第4活动目标:1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、发展目测力、判断力。活动准备:1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同

12、)。3、幼儿操作材料人手一份。活动过程:一、出示图片,导入课题。1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征.师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2,师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师:再起来认识-下这三个朋友,好吗?(师生小结)四形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角.方形它是方方的,有四个角,有四条边。二、按物体的形状分类。1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩r,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(D哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友

13、说一说。如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子.帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。小朋友或棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。三、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧.四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。教学反思:为了更好地吸引幼儿的注意力,提鬲孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把:种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

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