小学生心理健康教育问题及对策.docx

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1、小学生心理健康教育问题及对策步入21世纪，摆在我们教师眼前最大的挑战，并非科技的发展，也非是经济发展的问题，而是人的思想道德教育与心理健康问题，虽然说社会的发展给我们带来许多方便与幸福，但同时也带给我们来F1.各方面的压力和困扰。这些压力和困扰遍布社会各个阶层人群之中，尤其以小学生这个庞大的群体最为明显。许多年以来，我国小学生心理健康问题由于受到国家的高度重视，现已取得一定的解决，但由于受到各种因素的影响和制约，目前仍然存在一定问题。一、小学生心理健康教育中存在的问题（一）缺乏重视程度应试教育形式严重，我国各地区大部分教师和家长把对小学生的教育逐渐转化到应试教育中去，过度在意的是学生成绩的提高

2、，而并非孩子身体健康和心理健康方面的发展。目前，我国仍有大多数小学因资源紧缺，导致未设置适合的心理健康这门课程教学，也没有心理辅导专业的教师对学生的心理健康问题进行实际指导。在学习生活中,一些学生严重存在逆反心理问题，排斥老师和家长对自己的各方面教育，不愿意正确接受同学的帮助，这个问题看似简单平淡，但如果不及时的加以引导，就容易导致学生心理方面出现较为严重的问题。例如六年级上册道德与法治课程中，教材P86有这样一个案例：杜某某本是一个非常可爱的孩子。因为他是家里的“独苗”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都很疼爱他，什么都依着他。上小学时，杜某某变成了一个招人讨厌的孩子，喜欢打架、骂人，欺负其他同

3、学。老师多次批评他，并让爸爸妈妈管教他。爸爸妈妈虽然答应了老师，背后却说：“小孩子多一些虎气才好J于是，杜某某更加有恃无恐。15周岁那年，杜某某因拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，被告到派出所，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局收容教养一年。在被送进少年管教所的那一刻，他流下了悔恨的泪水。由此可见，厂里之堤，毁于蚊穴。（二）太过注重形式有条件开设心理健康教育教学的一些小学，在教学中，由于教育管理方向的偏执和教学目标的限定，很多教师只是过度注重形式主义的教学模式，而恰恰忽视了对学生心理方面问题的正确教育及疏导。尽管一些教师会定期对学生进行细致的心理测试，但只是一味的强调测试

4、的同一性，却忽视了因材施教，促使测试后的解决措施不能很好的得到落实。（三）承受各方面的压力小学阶段的学习，主要是对一些简单知识的学习，通过一系列的教学活动，最主要的任务是教会学生学习的方法，并逐步培养学生学习的兴趣。小学时期的学习生活应该是以单纯地玩耍为主，让孩子在玩中学，学中玩，他们的内心应该是简单快乐的。然而，实际的小学生活是学生面对极其繁重的各科家庭作业，各种琳琅满目的特长补习班，老师望生成才和家长望子成龙，望女成凤的迫切愿望更使小学生的心理背负了沉重的负担，这种难以喘气的生活让小小年纪的他们对学习逐渐产生了厌恶的情绪和态度，心理时刻处于一种压抑紧张的状态。（四）青春期的叛逆行为步入五六

5、年级的学生，基于心理与生理综合性问题的表现令人堪忧。主要表现在：1.心胸狭隘，斤斤计较。眼里容不下别人，也不能正确理解他人，遇到一些小事总是耿耿于怀，容易钻牛角尖。2.嫉妒心强，充满敌意。当看到别人比自己优秀的一面时，心里觉得不舒服，甚至以言行举止对别人进行中伤和打击为乐。3.比较敏感、多疑。一些学生常把他人的一句玩笑或平常话视为对H己的讽刺和嘲笑，产生不良情绪。4.容易产生失落感。容易对事物进行幻想，然而，对于自己的一些幻想刻意追求和实现，为此付出艰辛的努力，当事与愿违之时，就产生一种挫败感。5.信心不足，自卑。由于对自己缺乏信心,觉得无论做什么事情，总是不如别人，总是把1彳己看得低人一等，

6、这种自卑心理严重影响着自己的情绪。6.现逆行为逐渐增强。随着年龄的增长，步入青春期的孩子，独立意识和臼我意识逐渐增强，不愿听从老师与家长的教育管理，喜欢与长辈唱对台戏。7.出现早恋现象。一部分学生受生理期的影响，对异性产生好感，出现早恋现象，不能正确认识同学之间的男女关系，心思不能放在学习上，课堂上注意力不集中。8.网络、游戏的干扰。随着信息技术的发展，加之外界影响，一些学生沉迷于网络游戏，不务正业，荒废学习，于身心健康有百害而无一利。二、解决小学生心理健康教育中存在问题的对策（一）关爱学生，促进交流帅生之间的关系是一所学校乃至学生一生中最为市要的一种关系。师生关系既影响着学生的个性发展，也影

7、响着学生的思想和行为。良好的师生关系，可以把学生的个性发展到一种更高境界。教师与学生所处位置虽然有所不同，但是在人格方面绝对是平等的。作为一名小学教师，我们在开展正常教学的前提下，一定要做到平等地对待每一位学生，并尊重他们的人格。在口常学习生活中，教师要更多地接近、关心和了解学生，与学生拉近距离，做他们的挚友，聆听他们的心声。只有让学生敢于在老师面前臼由表达H己的所思所想，我们才能更有针对性地开展有效工作，进一步帮助学生把学习、生活中的困难和压力发泄出来，摆脱不良情绪的困扰。(_)激发兴趣，体验成功兴趣是一个人最好的导师，学生的学习态度和学习兴趣是影响F1.己学业的一个重要因素。只有学生自己对

8、学习产生特别浓厚的兴趣,才能更好地去完成学习任务。每一个学生都是独一无二、与众不同的,老师要做到先尽量地了解每一个学生，然后根据学生的不同情况进行有针对性地耐心引导，即对症下药。平时要特别注意对他们取得的点滴成功给予及时地表扬、鼓励，使学生能够真正体验到学习的乐趣,这样才能进一步去体验新的学习任务。低年级学生的宜观思维远远要强于理性的思维，所以感官上的愉悦性更能激起他们的学习兴趣。通过正确引导，要让学生在学习中体验到成就感，在这种成就感的基础上建立一定的自信心。(三)大力发扬家庭教育作用作为家庭教育，顾名思义也是学生心理教育的关键。父母是孩子的第一任老师，一个充满温馨和睦的家庭环境，对于孩子的

9、教育影响是耳濡目染的。父母的言行举止直接影响着孩子的成长，甚至影响着孩子的一生。家长要配合教师的教育教学工作，督促孩子H己在家独立并按时完成作业，不能拖拉、应付。对于孩子作业的完成情况应以鼓励为主，不能以高分来评判孩子。（四）将心理健康教育融入到实际教学中课堂教学是一种特定的群体活动，也是教学中的一个重要手段，我们应该将小学生的心理教育问题融入到实际教学中去。这就需要教师在课堂教学活动中，营造良好的学习氛闱，并加以引导学生积极投入学习。教师对每一个学生都不应该存在偏见思想，在课堂教学中应主要以表扬、鼓励为主，善于发现每个学生身上的优点和正能量，并对学生正确地引导，让学生体会成功喜悦心情的同时，

10、进一步树立起对学习的自信心。教师要在课堂教学中加强锻炼小学生的意志力，并强调他们的语言表达要洪亮、完整，书面表达要迅速、规范。教师可以在课堂上适当布置解决问题类的作业，让学生没有可以模仿的对象,需要通过自己或小组进行讨论思考，以锻炼学生的意志。总而言之，社会的发展在给我们带来美好与便捷的同时.，也给小学阶段的学生学习和成长均带来了一定的困扰和心理问题。社会上一些复杂的信息和现象，对于身心发展还不太成熟的小学生来说，完全是一种诱惑和影响，也给他们造成了一定的心理负担和阴影。只有做好小学生心理健康问题的教育，才能进一步促进小学生身心全面、健康发展，让其轻松、愉悦地投入到学习与生活中去。然而，小学生的心理健康教育工作任重而道远，并不是一朝一夕就能完成的，这还有待于我们小学教师、教育专家以及家长的共同努力，在减少学生的负担的同时，关注其心理健康发展，将家庭教育与学校教育相结合，更好地去发现问题和解决问题。