小学工作计划汇编五篇.docx

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1、小学工作计划汇编五篇小学工作计划篇【本学期我担任六年级1)班的班主任，新的一学期又造着春风来临r.为了更好地开展工作，现把本学期班主任工作计划拟定如下：、本班学生基本情况、成绩。本班共有学生的人，其中男生14人，女生22人。三好学生2,优秀生6人。上学期期末统考语文在全乡第三名，学生学习基本稳定，但学生的纪律性、自觉性还有待于提高。二、基本措施和做法。I、了解学生的思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班己经3年九对学生的情况可以说是有了一定的/解,但学生的内心世界，我还不敢说完全掌握。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：(D与学生交谈“有计划地利用班会课与思

2、想品德课与学生交谈，通过召开中卜牛.座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生.情况，增加册牛.感情，消除学生与教师之间的隔阂。不定期检杳学生的作业。通过平时的观察与检杳学生的拈而作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势.进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。2、抓好班主任的日常工作。组织好学生.参加升旗仪式、早操、课间操与眼保健操。组织学生参加毋周的升旗仪式，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱祖国、热爱社会主

3、义祖国，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生做好早操与课间操，是保证小学生锻炼身体的重耍措施.做早操与课间操时班主任要坚持跟班指导。要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听FI令整理好队伍，依次返回教室。下第三节课监督学生做眼保健操。检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道福品质和自理能力的重要途径。目前学校中独生子女及留守儿童的比歪越来越大，在他们的身上不可避免地会具有专横跋扈的弱点。本人通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，这些都有着重要的现实意义.组织好教学.组织教学是班主任不容忽

4、视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则等现象。为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这环节的教育。打了放学铃后，班主任必须清点学生人数，向学生提出放学返家时的纪律。3、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依常的教育力量.班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在r解和研究学生的基础上，向全班学生提出明踊的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，个奋斗目

5、标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。-个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起.班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。选拔、培养和使用班干部。班生任首先注意选拔培养班级中的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主。班干部定期轮换，让更多的学生防得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，乂能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选

6、拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞3好班级的工作。4,做好个别学生的教育工作.班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理,细如发丝。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑.感

7、，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出恶作剧。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对旋下药，因材施教。班级管理是一门艺术.因此，班主任要在工作中努力汲取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。小学工作计划篇2一、指导思想全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以课程改革为契机，认真学习和实施语文课程标准h增强组内成员课程改革的使命感和责任感。组内活动以课题研讨为全点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文课题研究，在实践中思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。不断拓展语文教学的空间，大力

8、开发语文课程资源，为学生创设和提供良好的语文学习环境。二、常规工作1、常规管理：符课组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言，组内制定严建的教研组公约。每次活动应以“二期课改”的精神为指导，正踊把握三维目标，同时确立个专题研究目标，以提高研究的实效性。2、备课资源：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。注重加强了集体备课意识，在个人精俗细研的基础上进行集体备课，注柬资源共享。教师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略研究。教和能把全册教材作为整体来了解，把中高年段的教学目标作为整体来把握，帮助学生.逐步建构、完善知识体系，形成基本的语文能力。引导学生建立牢固的知识结构。3、课堂实效：要

9、求组内教师潜心研究教材，努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯.6、作业及辅导：作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”的教学思想：批改“细”，能规范、及时组错，做好情况反馈。课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。做好自己对学牛.补缺补差的工作。经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展三、特色研究要开展课程同整研究，首先要了解什么是课程整合。所谓课程整合，就是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体

10、系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育在所需要的不同的知识体系统联结起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。课程整合的最基本特征，就是它的学科交叉性和立足r能力的培养。据我了解,课程整合的常用方法有开发关联课程和跨学科课程两种。而我们备课组开展的研究活动就是第类，语文学科的知识点同整。首先要树立课程价值观，是课程整合的核心。只有确立了课程价值观念，课程整合才会成为实质性的而#形式的。首先，我组将把单元内容进行了大块面的梳理，发现有些单元的大目标类似.如第一、第二单元目标都是进行朗读指导、训练，可以归在一起。但我们也发现新教材比较

11、注重情节内容的类似，缺少知识点的循序渐进。所以，我们确立的课程价值观就是先列出原来的单元教学目标，然后根据课文知识点的难易，时课文进行相应调整后，重新制定单元统整目标。而对课文内容的重选，也体现了重构课程的开放性。各单元的语文知识点从词句、阅读、口语交际三方面分门别类地进行梳理。还从拓展研究、学法指导、两纲渗透、相关活动、教后反思这几部分对语文教学进行了归纳，便于及时修改和论证。同时，三位先期准备的组员多次沟通，基本实现了语文知识点的连续性和循序性,在研究过程中，我们知道任何课程，一旦投入实施，就必然由教册来操作。新的整合课程的实施成功与否，决定性的环节是它与教师之间是否互相恰切。要使他们与新

12、的整合课程相恰切，就必须对已有教师进行及时培训和改革师范教育的模式。在这一点上，我们备课组四位成员除了自学以外，也希望能得到专家的指导、引领。在上学期单元整和的基础上，我们将知识点的梳理和对课堂整块面的预设作为新的研窕目标，根据学生生理心理发展状况和不同阶段学校教育的H标进行方案的制定，并在学习中枳累经验，不断改进。小学工作计划篇3一、指导思想秉承“四个流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，大力弘扬“即积薄发，追求卓越：探索发现，实践创造”的朱棣文精神，实施“启智教育“。进一步提高管理效能，形成具有我校特色的、以扁平化管理为核心的管理模式和“和而不同”的教师行为文化：以“十：五”课题儿童学

13、习导向的教学行为改进研究为抓手，塑造“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，不断提高教育教学康星：以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干教师梯队：以“启智”论坛为抓手，实施新教师成长系列活动，实施青蓝工程；建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展：打造“道德银行“德育品牌，提高学生道能素养，促进学生全面发展。二、工作目标1 .以区域教育联盟活动为抓手，促进包括自身在内的教育联盟.的成员校同生共长，全面提而教育教学质量.2 .以“道德银行存品行”活动为抓手，加强常规管理，行为规范合格生率保持100%,学生违法犯罪率维续为零。3 .深化扁平化管理特色，以刚柔相济的管理方式，从制度、文

14、化两个方面发挥学校中间组织的作用，提高教册团队的凝聚力和竞争力。4 .以“十三五”课题儿童学习导向的教学行为改进研究为抓手，提升教师的研究能力，塑造以促进学生“学”为中心的“简约、开放”课堂。5 .以课程研修中心为平台，实施名师工程和青蓝工程。分层培养太仓市、校学科带头人、骨干教师、后符力量.6 .以“启智论坛”为抓手，提升新教师的粽合素养和把握学科与教学的能力。7 .以校本科技课程的实施为抓手，与少先队活动、综合实践活动相结合，普及和优化双管齐卜.，继续深化科技特色教育。8 .建设数字化校园，以电子白板教学及微课的继续推进为抓手，进一步探索信息技术与学科教学的整合。9 .做好与史州省玉屏县大

15、龙中心完小、沐阳县北丁集中心小学的结对以及与沙溪镇第三小学的共建工作，探索新型、有效的实施方式，发挥优质教育资源的示范辐射作用。10 .落实国际理解课程,做好与澳大利亚费尔赫尔小学、英国镇田小学等姐妹学校的国际交流工作。三、工作重点（一）落实区域教育联盟活动，促进包括本联盟成m校同生共长，全面提高教育教学质量今年秋季起，太仓市教育局将原有的集团化办学以区域联盟的形式组织实施。目的是进一步扩大集团化办学效益，以整体促进区域教育的优质均衡发展。共成立了9个教育联盟，为期三年。小学共5个，初中3个，还有一个公办与民办学校联盟。我校为校外专家助推创新教育联盟的盟主单位。区域教育联盟实行理事会领导下的总

16、校长负责制。由华东师大基教所、太仓市教育局、督导室、教新发展中心、联盟卜辖各校校长等各方人员组成联盟.理事会。联盟各校之间遵循“尊重理解,平等合作、共创共享、协同发展”的关系准则.区域联盟管理以“一会四中心”的管理模式开展日常管理和运作。“一会四中心指的是联盟理事会及下辖的“学生活动中心”“教师发展中心”“课程与教学中心”“质量监控中心”.我校将认真履行盟主职贵，以制订教育联盟建设发展规划为引领，在组织各成员校充分研讨的基础上研制集团层面的发展规划，并支持各成员校完成个性化的三年学校发展规划。以学校质量提升和文化建设为核心。在管理与评价体制改革、学校文化建设等学校创新发展方面开展有效合作与研究，努力探索集团化建设与发展的新路径；开展联盟内的捆绑式考评及第：方评价等评估方式，推动联盟推体教育质量评估的形式创新。以区域课