学员代表在2024年春季学期基本班毕业典礼上的发言.docx

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1、学员代表在2024年春季学期基本班毕业典礼上的发言在这充满激情的初夏时节，在全市上下深入开展党纪学习教育之际，为期2个月的2024年春季学期基本班培训，今天即将毕业。请允许我代表参训的全体同学对本次培训作三个方面的学习汇报：一、党性修养进一步得以砥砺淬炼本次培训全程主要内容是加强理论修养、党性锤炼，坚定理想信念，筑牢思想之基的具体实践。习近平总书记指出：“我们党一路走来，经历了无数艰险和磨难，但任何困难都没有压垮我们，任何敌人都没能打倒我们，靠的就是千千万万党员的忠诚。”对党忠诚是共产党人的政治本色，捍卫“两个确立”是对党员干部的第一政治要求。这次培训我们最重要的收获，就是更加坚定了拥护“两个

2、确立”、做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉、行动自觉。我们从品读马列经典中体悟到确立和维护无产阶级政党的领导核心地位是马克思主义建党学说的本质要求，又从各个专题学习中感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的真理光辉，还从开展党性锻炼现场教学的具体内容中度续了红色基因。同时，成立了临时党支部，开展了党纪学习教育和主题党日活动，及时召开了支部党员大会,学习贯彻习近平总书记重要指示和批示精神，为党员集体过政治生日和重温入党誓词等等。总之，要把科学的理论素养、忠诚的政治品格和强大的理想信念，外化为理论学习的热情、干事创业的激情和为民服务的感情，我们要敢于担当、勇挑重任,拿出拼劲、闯劲、韧劲、干劲，以

3、等不得、慢不得的危机感、责任感和紧迫感，始终胸怀“国之大者”、强化忠诚担当，以钉钉子精神，抓实、抓细、抓紧各项工作，不负时代重托、持续砥砺奋斗。二、课程设置进一步突显党校性质本次培训课程设置重点突出，内容精细科学、学习效果显著，“为党育才、为党献策”的初心得以彰显，“党校姓党”的主体定位贯穿始终。培训期间共有50多位领导、专家、教授和老师走上讲台，为我们传授知识，分享智慧。其中：党的理论教育和党性教育课程为总课程的70%,习近平新时代中国特色社会主义思想课程为理论总课程的50o在横向上，我们既通过“理论课程”“实践解读”“案例教学”等形式系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想的科学世界观、方

4、法论，又分专题系统学习习近平经济思想等重要思想；在纵向上，我们既跨越时空学习了马列主义经典原著，又从党史、党章中汲取了现实的养分和能量；在专题上，我们既有履职能力、领导能力等实务课程，又有植根铜仁本土的历史文化和典型案例讲授；在方法上，我们既有学员论坛、分组研讨、现场教学、网上党校等多种形式的交流活动，又有市内市外多地的实践学访、党性锻炼，还有军事拓展训练。通过学习，我们的理论水平普遍有了新的提高，政治能力、思维能力和实践能力也得到锻炼和增强，理论联系实际的优良作风也得到了进一步弘扬。通过军训和现场教学，我们团结奋斗、同向同行的精神标识和“全心全意为人民服务”的宗旨意识得到了传承和提升。三、遵

5、规守纪进一步贯穿培训始终习近平总书记强调，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上。当前正值深入开展党纪学习教育之际，学纪的目的就是遵规守纪，对党规党纪知敬畏。学员报到当天晚上,党校就播放了警示教育片一一问“剑”破局，给全体参训学员敲响了遵纪守规的警钟。在随后的入学教育中，再次通报了青海省委党校等因违规饮酒被处理的相关案件情况，又一次给全体参训人员提出要求，规矩红线和党纪底线坚决不能触碰。各班还组织召开了班会，组织员再次将学习期间需要遵守的规章制度进行了强调，时刻警醒全体学员务必规范好言行。同时,本次参训的学员全部实行封闭式管理，学习期间除开展室外调研和军训外，全部吃住在学校，还不定期对

6、夜间考勤进行抽查,并严格执行请假审批程序和考勤制度，在党纪党规面前，都是带着敬畏之心层层抓好贯彻落实。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。培训结束了，但学习的自觉不会停止，思想的锻炼不会松懈，行动的步伐不会放慢,同学们的友情也将开花结果。最后，祝愿所有老师和同学们在今后的工作生活中，身体健康，工作顺利！祝愿市委党校越办越好，党的事业薪火相传、生生不息！如何把握“大思政课”建设的关键环节习近平总书记指出：“大思政课我们要善用之”.从“思政课”到“大思政课”表面上仅一字之差，实质上是对办好思政课理念的再更新，视野的再开阔，格局的再拓展。教育部等十部门联合印发全面推进“大思政课”建设的工作方案指出，“聚

7、焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心”，为讲好用好新时代“大思政课”指明了方向。回应学生关切，讲好“理论大课”。课程育人应切实提高课程质量，聚焦“大思政课”的“课程”属性，坚持用好思政课课堂教学主渠道。目前，思政课教学活动一定程度上还缺乏多样性与灵活性设计，“大思政课”建设应彰显中国特色社会主义教育的根本价值追求，进一步加强对学生思想心理及关心的热点难点问题研究，制定有针对性的教学方案。让学生真正成为学习的主体、思考的主体、收获的主体。注重给予学生更多的发展选择权，让学生在多样选择中培育创造性。融通理论实践，讲好“实践大课”。对实践教学认识足

8、不足、重视够不够是制约“大思政课”发展的重要问题。新时代“大思政课”视域下的实践教学，不能简化为学生社会实践，忽视引导学生挖掘实践过程中的育人价值，背离思政课实践教学的育人目标。也不能固化为“任务式实践教学”，完成课程“规定动作”，导致思政课实践教学陷入模式化的形式主义窠臼。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要坚持理论性和实践性相统一”。实践教学是思政课实现高质量发展的必然要求。“大思政课”是“行走”的思政课，要按照学习的规律来设计实践环节，将实践环节纳入课程体系，增强实践在教育中的分量，构建符合科学性、体现先进性、彰显时代性的实践教学。活用社会资源，讲好时代大课”。坚持开门

9、办思政需要宽广的视野，如新质生产力”“未来产业人工智能+”等贴近时代脉搏，紧扣社会现实的内容，都是思政课的重要素材。如果局限于校园一地一隅，则不利于将社会资源优势转化为育人动能。“大思政课”超越传统理论小课堂”，需要结合世界之变、时代之变、历史之变，用现实的力量把党的创新理论讲透彻。进一步强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源用于学校思政课、课程思政和日常思政教育活动。将思政小课堂与社会大课堂相结合，坚持开门办思政，让思政课与现实紧密结合，真正与时代同频共振。突出课程建设，立体化融入“小学一大学”全过程。推动课程高质量发展。坚持将课程内容往“深”里挖，坚持用学术支撑政治、以知识承

10、载价值，努力在政治引导、学理阐释和价值塑造上下功夫。坚持将课程范围向“广”处延，突破“专业视域”和“知识视域”局限，使各类课程与思政课同向同行，让专业课程展现“思政味道”，形成从“思政课程”到“课程思政”的图层效应。充分利用学校档案馆、校史馆和校友会等资源，结合学生年级特点，开发彰显地域文化和学校特色的“标志性”思政大课，建强思政课程群。努力探索建立思政课大中小学衔接的一体化课程体系。加强大中小学教学专题研究，针对课程目标一体化设计，按照循序渐进、螺旋上升原则，逐步实现学段纵向衔接、逐层递进。发挥高校学科资源和大中小学团队优势，支撑一体化教学研究,编制教育教学大纲和教学指南，纵向衔接大中小学，

11、强化各学段之间的连接，真正实现一盘棋统筹“大思政课”。强化实践育人，多领域嵌入“理论一实践”全体验。统筹校内院系“大思政课”实践基地力量。将思想政治教育元素融入实践教学，开展思想政治理论社会实践。邀请资深教师指导完善实践教学方案，青年教师参与组织学生实践活动，推动实现教师全参与，学生全覆盖教学模式，探索实现学生实践“可记录、可评价、可测量、可呈现”的全链条工作体系，引导学生将论文写在祖国的大地上。比如北京高校结合实际，科学参考实践基地示范教学课程，在实践教学中讲好12345市民热线服务中心故事，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地上的生动实践。跟随12345市民热线服务中心接诉即办工

12、作，组织学生深入到京华大地的田间地头、企业车间、科研基地等地方“踩泥土”“闻烟火”，引领学生在实践中殷炼本领，将学到的理论知识转化为学思践悟。拓展工作格局，融媒态浸入“课内一课外”全方位。用好数字化技术，搭建课程建设平台。将数字化教育优势转化为思想政治教育改革发展的强大势能，构筑大思政育人格局，进一步推动思想政治教育现代化。数字技术与思想政治教育教学深入融合，广泛搭建思想政治教育平台，促进思想政治教育资源共建共享。新时代“大思政课”要充分利用网络阵地，开拓思想政治教育空间，创新网络宣传形式，持续推动网络“最大变量”向助力思想政治教育“最大增量”转化。充分借鉴一线教学过程积累的学生易接受语言风格和表达形式，编写系列“微故事”，实现硬理论的软传播，促进课内育人向课外育人延伸。结合学校办学特色，录制系列“微视频”，构建由学生和他们喜爱的教师、知名校友、领军学者等组成的传播链，扩大育人作品辐射力。盖逸馨来源：学习时报