浅谈农村留守儿童心理健康教育的对策 论文.docx

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1、浅谈农村留守儿童心理健康教育的对策捕要：农村留守儿童由于块乏家度应有的关爱和教育，其成长中出现的教育与情绪、行为等问遴较突出。但是.仅依#学校教育来关注农村留守儿童心理健康存在诸多问起，使得相关人员不得不思考加何有效耨决这一问翘。为此，本文首先对当前我国农村留守儿童心理健康教育存在的主要问题进行揭示并分析，然后结合当前栽克环境探索其策略，希望对解决我国农村留守儿童的心理健康教育问题带来帮助。关我司：留守儿童心理他康对所爱与贵任农村帝守儿堂是一个特殊的群体。由于缺乏家庭应有的美爱和教育，其成长中出现的教育与情绪、行为等问题，已经成为和谐社会建设的不和谐因素。同时留守儿童是又未来社会主义新农村建设

2、的主力军，如何解决留守儿敢的心理健康教育问题，不仅关系着这些孩子的健康成长，关系到千万个家庭的未来，还关系到众多农民的切身利益！一、目前农村留守儿宜心理健康敦育中存在的问题-）缺乏和谐的家庭教育环境留守儿童失去父母的关爱，虽然大多数孩子在监护人家里都有人照顾，但是他们只能是在物质和在他们看来人视为怜悯的“爱”中生长着，他们非常渴望亲情，渴望父母的关爱。同时他们学习成绩大多数较差，面对学习，他们失去了家长的监餐.从不把学习放在心上，老师布置的作业很少，认真完成，在上课时也注意力不集中，回答问题也不积极，由爷爷婆婆,外公外婆监护的留守学生非常骄惯，学多少算多少,做作业做多少算多少，从不严格要求：由

3、朋友监护的学生这些监护人一般只管生活，不过向孩子的学习，这两种学生此种情况表现尤为突出。记得今年开学之初，我们学校有个女孩子特别爱写日记，有个调皮的男孩觉得内容好奇，乘其不意，偷抢过来，一探究竟。本是以为是班级内部同学之间的矛盾,所以老牌在起初处理的时候，按惯例批评并警告r男孩几句.不料，女孩怎么都不满意,请家长（外婆）协商还是不同意，再加上外婆的几句资备，女孩扬言要跳楼自杀。后来了解到，这女孩是留守儿童，父母离异并各自重组家庭，都不愿女孩与他们一起生活，导致女孩一直觉得自1.i多余，没人关心，更严重的是女孩产生很多伤害亲人、老师的言行。依次为例，我就想缺乏和谐的家庭教育环境，不利留守儿童正确

4、社会良知的养成。二）缺乏和谐的社会教育环境社会上总有些人持有这样的观点，认为“野孩子”（留守儿童）缺乏父母的教育，会有这样、那样的缺点。一旦让他们发现留守儿童身上的缺点时，他们不是第一时间去帮助孩子改正不好的习惯，而是坐无情面的取笑、指责这些缺爱的孩子，久而久之，留守儿童身上会显露出不爱说话，平时情绪低落，对学习、生活失去兴趣，对人冷漠无情、缺乏热情、有自卑感，言语减少，抑郁心理行所表现。由叔、伯、姨等亲戚或由朋友监护的留守孩子，此种情况表现尤为突出，因为他们很难得到其正“亲情意义”的关爱，他们具有自卑心理、在长时期离开父母后，这些孩子心里常常表现出不自信，甚至对自己心理需要产生自抑。二、农村

5、留守儿童心理健康教育的对策（一）建立心理咨询室了解儿童的心理困惑在推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的过程中，我们要高度重视越来越多的学生的心理便破问题，强化心理素质教育，以培养学生.具备良好的心理品质，促进学生的身心发展和素质的全面提高。中小学生正处于身心发展的成长期，可塑性强，是培养心理素质、塑造健康人格的黄金时期。建立心理咨询室，首先给心理咨询室配备专业的心理咨询师，并且确保心理咨询室工作常态化0其次，对现已安择的心理咨询师进行适当培训，从而让他们的专业水平不断得到提升，尤其是他们在教育观念、教育方法和教学内容等方面得到快速提升，让各中小学生.在遇到心理健康问题时，能寻找心理咨询

6、加解决。进行心理辅导，教加从旁协助，提供建议，在辅导交流过程中鼓励学生.发表看法、宣泄怙感、探索解决所面临问题的办法，教师应避免说“我告诉你”之类的话，应用鼓励性、商量式的语气说话，如“我能体会”“我能理解你的处境”等语言和学生交流，使他们能我正感到教师对他的关爱.现在，学校般都设有心理汴询室，留守学生亲情信箱，仃专（我）职心理咨询教师。心理咨询最好采用“我们是非常好的朋友等交流讨论，让他们觉得生活在大集体中，人人都相比关心，相比理解、使他们从心理上少i裁抑郁和依赖，可以满足学生自我表现的款里，使学生进入特定情境，有更充分的情感投入。（二）家校联合解决J1.M心理问题要学校在建立留守儿童档案和

7、联系卡制度的基础上，建立每个留守儿童的档案和联系卡片。同时应建立并加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通机制。做到定期召开学校联合留守儿童监护人座谈会,加强对监护人的教育与培训，对重点留守儿童实行心理健康干预机构、学校、监护人的干预工作。鉴于当前我国农村学校留守儿童的数量在逐渐增加的现状，学校和教舞在解决农村留守儿童心理健康教育问题上要占主动地位，为全校或全部的学生采用建档立卡的方式，时刻关注留守儿童的学习和生活情况，尤其是关注留守儿童的每次成长和进步。学校每个学期至少要组织一次“万师访万家”活动，借此机会和学生的家人沟通学生的在校学习和生活情况，以获得家长的支持和配合。=）建立留守JUt心理

8、健康的教育机构在留守儿童的成长中，学校教师要负起更大的责任，必须建立完善的留守儿顼心理健康数目机制，以培养留守儿童健康的心理。学校应建立“留守儿童”档案和成长记录袋，但不能让留守儿童知道，以免刺激孩子。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，以实现对农村留守儿童成长道路上监护的缺位。同时在“进步之星、三好学生”的评比中向招守儿童倾斜，并I1.树立标兵，在留守儿童中形成你追我赶的良好教学优闱。要做好留守儿童的心理健康保健工作，相关人员的心理健康理念、心理健康素质是首要的。通过宣传栏、黑板报、滚动大屏幕、宣传资料、试卷问答、举办各种专业讲座、订阅相关刊物、组织相关人员参加级上机构主

9、办的业务进修来提高留守儿童心理健康保健工作者的综合业务素质。（四）像听Jijt的声音，走进儿意的世界对“超守”学生进行学习和生活辅导相结合的方法，帮助阳守学生了解自己的潜能，认识自己身体上，智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，同时还注重“学事方法的学习，”指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略，逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。何时形成积极进取而又乐观的学习生活态度，对日常生活辅导，指导他们养成良好的习惯.这对他们非常重要，重点是人的内心体验,教给他们学会调节自己的现状，就是正确对待自己的父母，理解父母为了他们的学习牛活所付出的努力，化解他们

10、的情绪，确立自Ci合适，正确的理想，保持轻松的精神，“适应”，在“不确定的环境中保持健康的人与人，与周用环境的关系，消除人际交往障碍，和同学们共同进步。留守学生由丁心情抑郁，所以教师可利用班队、少先队组织的各种活动进行心理教育，如用班队中每个同学发言，说说自己现在的想法。对留守学生进行个别教育,教师在平时适当时机对其进行思想工作，让他们知道自己现在所表现出来的不良思想行为，让学生能感受到老师的关爱，同时教师也能通过了解学生所遇到的困难、思想状况，便于和学生交流，在交流中多运用同感的态度和交流的技巧加深对学生的理解。“透过学生的眼睛看世界”，把对学生的理解和感受反情给学生，使学生感受到教师对他的

11、尊重:、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己的内心世界的东西都说出来。三、教师要有高度的爱心，责任心在教育中，教师应当饱含爱意，这是教学需要的必要素质，没有爱的教育是死板的，尤其对于留守儿童这一群体，他们十分需要来自教师的爱，这样才能够更好的生长。留守儿童大多都由爷爷奶奶外公外婆照顾，容易出现过分溺爱的情况，导致其自理性差、自制力低、无法独立等，作为教师应当扮演父母的角色，在给予留守儿童关爱的同时也对其进行适当的锻炼，让其更好的成长。对于教师这职业，贡任心十分重要，这样才能尽自己所能做好教书育人的工作，在教育留守儿童的过程中,爱心让留守儿童更加喜爱教师,贵任心则能够帮助关于农村留守儿童心理

12、健康教育的有效分析教师更好的进行教育环节，提升课堂质地。教师的责任心是在一些平凡的细节中体现出的，可能是对学生不间断地日常辅导，也可能是假期中的关心，以及一些学生请假误课时，教师应当枳极帮助其赶上进度，让班级内的每一个学生都能跟上进程，这就是奏任心的具体表现。关爱超守儿童不仅是家庭的贡任也是学校和社会各界的贡任。习近平总书记强调，“不管是什么情况，不乱是什么天灾人祸，一定不要让卜一代受到伤舍，这是我们的贵任。”留守儿童不仅是家庭的财产，也是社会的财常，更是祖国的未来，不管是家庭、学校还是学校要包容他们、爱护他们，用我们的爱与责任让他们在同一片蓝天下沐浴阳光的温暖与关爱,健康茁壮地成长.考文段；1任俊.吕然国.留守生活对小学生社会攵抖的彩响分析刀.中国学校卫生.2010.31(7)：806-8082叶敬忠，王伊玳、张克云，等。父母外出务工时农村留守儿支学习的影响门，农村及济，2006(7):119-1233叶袁忠.王伊欢.、张克云,可。父4外出务工对留守儿女情感生活的影电门,农业经济问题：月刊，2006(4)：19-244同福平，不同孤独感农村留守儿堂时亲情缺失信息的加工件点研尤D.至庆：西南大学，2011