提高七年级学生计算能力的策略研究学科教育论文.docx

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1、提高七年级学生计算能力的策略研究摘要：如何提商学生的运算能力，一直是我们数学教师所关注的问题，尤其是提高七年级学生的运算能力，更是我们的当务之急。本文通过调查法、比较研究法来研究如何提高七年级学生的运算能力。关键词：运算能力：策略研究：学习兴趣作者简介：束淑玲，任教于山东省海阳市非城钝第一初级中学.一、课题的现实背埃及意义2000年痂布的1数学课程标准*对学生的运算能力作了如下的要求“休会数和运算的意义，掌握数的基本运算取视口算，加强伯提但算法多样化，逐步形成运算技能并能媒合运用所学的知识和技能解决实际问遨.”学生运算能力的高低出接影响着学生学习的质量因为数学中有些概念的引入需要通过运算来进行

2、：数学应用SS的蟀题思路、步舞、结果也要通过运算来落实.几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推球马运用同样恩不开运前，至于简易方程、比例和统计图去等知识也无不与运算密切相关。可见学生的运算能力是至关流要的。为了迅速有效的提高学生运算能力，更好的发隈学生的思维,我们在七年圾数学教学中就必须加强运算教学,采取了种种措施。如何提拓学生的运算能力就成了我们七年级数学教学Ifi要研究的垂耍何腮.近几年来，计算器、计算机等高科技产M的出现和应用，极大地方便了人们的工作和生活,但同时也产生了一定的负面影响，使人们误认为不需要再去进行口头、悠头运算了，从而忽视了运算，学校在开展索质教育的同时

3、,对这个同胞又有所忽略,认为运算易教,不理视运算教法的研讨.教学过程更算:法轻算埋，曳练习轻埋解,大搞Sfi海战术.而学生则认为运算好学，i听就会.不用动脑筋，只要做练习就可以了.因此，有些学生不做算理，运算法则的运用比较僵化，习题错误经行不断,当出现错误时,师生都没有分析错误原因而只是将其归罪于粗心.久而久之，就出现了教师埋怨学生运獴能力差，学生见到运算就害怕的现象。二、课超研究理论依据学生运究能力的发展是与数学概念的掌握紧密联系籽的.小数学课程标准3明确指出：运算是以理解数学概念为她附条件的：而数学概念又是要通过运峰的实践才能获得巩固和发展的。学生的运算能力主要指两个方面：一是运算法则的掌

4、握：二是运算技能的形成.运算法则是运算方法的高度概括,它是运算方法规律性的反映.学生掌握运算法则不仅要懂得按照法则如何运算,而口要慌得为什么要这样运编.所以理解是掌握运算法则的关键.而运富技能形成的主要标志是正确迅速.所谓技能是预利完成任务的一种动作或心智活动方式。数学技能是顺利完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化，这种协调的动作和自动化的活动的方式是在已有数学知识经验基础上经过反更练习而形成的.运算技能就是这样的数学技能中的一种数学心智技能,是一种借助于内部方谙进行的认知活动.运药技能包括感知、记忆、思维和想像等理利成分,并且以思维为其主要活动成分.它是在掌握运算法则

5、的基础上经过篓次练习而形成的，不是学生先天就行的，学生的运算能力主要依赖于教师的培养，才能得以提i,三、课电的预期目标与研究内容1.课题研完目标通过探索提高学生运算能力策略的研究,改善教师的课堂教学，提岛教学历麻，提而学生的运并正确率和提高运算速度，使学生的运算能力有显著的提高，2.课题研究的内容(1)调杳影响七年级学生计算能力的因素，(2)探索提高七年圾学生计徵健力的教方策略，四、课题研究的过程1 .对七年级学生的运算现状进行典a为了给课的研究提供客观依据，切实提高课遨研究的针对性与实效性，我们课时组成讪对我校七年级四个班级学生进行了3次运能测酷，对学生是否喜欢运算进行民主投累。课题组成员对

6、调查结果进行了统计、分析和总结.从调查结果来看,学生的运算旎力低,对运算缺乏兴趣,教师教法陈旧忽视学生的主体地位，只管教不管学,只注重生硬套用运算法则,而忽略运完法则的推导过程，严重挫伤了学生的枳极性和主动性.因此，笨拧认为本课题的提出是从致加的教情和学生的学情出发的.我们想通过本课题的研窕来转变教育教学思想,改革教学方法，培养学生的运算兴趣，帮助学生克服一些运算恶习，从而提高学生的运算能力，2 .改变教学方法(1)让学生参与运算法则的得出,以成功者的身份活动与课堂之中.(2)让学生当老师.以“优带差”的方式帮助差生.为了精助运算方面的后进生，笔者在新授课上让知识接受快的学生当小老酊捕导后进生

7、，这样学优生在辅导后进生过程中又视习巩固了一下自己学过的知识。另外,簿者对学优生提出的要求不仅要给学闲生.讲会，双馨的是让学困生给他们讲会，通过这种互助合作,班级里运算方面的学困生越来越少了.3 .改善评价办法(1)开展多种形式评价，激发学生荒争意识.(2)采用学习习惯养成去，随时自我评价。为了让学生克眼一些影响运算效果的不良习惯，培养良好的学习习惯，我们给每位同学发了一份学生学习习惯养成评价表.表中设立了一或评价标准，随时检查自上是否做到了。通过这种评价方式鼓励学生激发学生.4 .加强1匏训练,为其他计算打好基础学生的计算能力是需要通过不断应用计算法则，经过多次合理练习实现的，所以必须加强基

8、本训练，训练不仅要把知识转化为技能，而且要把技能转化为能力。而口算是一切计算的蔚础,只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，经常进行1.1.算训练.对提高学生的思维能力也很有帮助.因此.我们要求在数学课上必须加强口算训练.在计算11算M练时.主要做到以下几个方面.训练要有计划、有步骤.(2)让学生怖f!豫理和掌握计算方法，(3)口算训练要突出里点.5 .设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴例要培养和提高学生的计算能力,就必须通过连续的、大量的练习来达到目的,而让学生反夏做大麻、通调的试即计算练习，学生容易产生厌倦情绪，达不到预期效果.因此,必须设计形式多样

9、、以活多变、既有针对性、知识性，又有趣!味性的练习。我们利用学生好动”好胜的心理，设计了些数学游戏的计豫题，激发学生的学习兴趣，促使砥个学生都积极叁与,使每个学生都得到不同层次的提高。如:利用口算卡、口算表或小黑板上抄好的口算题进行视算I采用对口令、开火车等方式进行听算：还可通过找朋友一一将算式与数的组成图用就连起来练习口究等，在设计练习时，一方面要根据计算内容和目的来进行，另一方面，选取的形式要注意搭航得当，动静结合，简便易行，讲求实效，使每个学生都得到练习机会。同时,训练设计要体现口算正确和反应迅速的原则，逐步提高小学生的口律能力。6 .培养学生良好的计。习惯(1)培养认真审题的习惯.培笄

10、认真演算的习惯，(3)培养及时检验的习惯，(4)培养巧妙估算的习惯。加强计算法则的教学。(6)采取多种形式进行计算训练.提高计算速度.采取一些鼓励机制，五、课跑研究的成果与评价1 .理论价值深化主体性教勺理论和创新教育理论.本课区的研究扎根于主体性教育埋论和创新教育基础之上，而通过研究取得相应的研究成果，又反过来深化和发展该理论。2实践义对学生个人而言,提高数学成绩有不可低估的价值.影响七年级学生数学成绩提高的重要因索之一就是运算出错，通过该课题的研究提i了学生的运能力，这对改善他们的数学成绩有重大意义.对教师而言,提高课堂授课水平、更好完成教学任务意义更大.对学校而言,提高学校的办学水平有理

11、要价值.六、课曲研究成效与反思课的经过一年半的研究与实脸己取得显著成效，主要反映在以下几个方面：1.学生方面(1)学生的运算能力有了明显提高.(2)学生的学习习惯的养成有明显改善.2 .教师方面(1)教师的教学方法提高了。(2)教师的课堂授课水平提高了.七、研究方法调查问卷法、行动研咒法、经验总结法、文献查阅法等方法.八、课烟研究成果展示1 .反映学生运算能力提高成果：口算比赛.数学测脸、自我评估记录、学习习惯养成表、改拙本2 .教学案例3 .论文参考文献：何升平.第十届教学教育年论文集。中小学杂志社，2008(8).池方洁.教ff课题研究的北京：中国广播电视出版社，20.孙志远.疗浦县初中数

12、学课堂教学M)长沙：淘南出版社,1996.作者单位：山东省海阳市郭城镇第一初级中学邮政编码：264000ResearchonStrategiesforImprovingStudentsCa1.cu1.atingAbi1.ityinGradeSeven1.UANShu1.ingAbstract：HowtoImprovestudentsca1.cu1.atingabi1.ityisaprob1.emmathematicsteachersmustso1.ve.Improvingstudentsca1.cu1.atingabi1.ityingradesevenisanurgentaffair.Thispaperresearcheshowtoimprovestudents,ca1.cu1.atingabi1.ityingradesevenbyadoptinganinvestigationmethodandacomparativemethod.Keywords：ca1.cu1.atingabi1.ity;strategiesresearch;1.earninginteres