指导小学生学写日记的实践与反思 论文.docx

《指导小学生学写日记的实践与反思 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《指导小学生学写日记的实践与反思 论文.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、指导小学生学写日记的实践与反思摘要：我们都知道写日记有着非常玳要的作用。可是如果想要让学生从一开始就喜欢写，再到会写乐写却并不是一件容易的事。我们可以首先消除孩子们的心理顾虑，再指导他们勤于观察与积累，同时做到评价方法的多样，这样就能让孩子们愿写日记，乐写日记。孩子们可以“海阔天空”地创造性地发挥自己的写作能力，写作水平也就有了很大提高！关键词：语文素养,低段,日记语文素养的至要体现之一是写作能力，为提尚学生的写作能力，很多语文老师都想方设法来激起学生的写作兴趣，然后进行各种方式的练笔以达到预期目的。其中，经常采用的方式就是写日记了写日记可以培养“我手写我心”的文风，如果养成写日记的习惯，那对

2、孩子们来说是大有裨益的。我们可以设想一下，如果你要天天写日记，养成了一种习惯。今天刮一阵风，你记卜来：明天下一阵雨，你也记下来，说不定哪一天,你的作品里就需要这一阵风或一阵雨，如果没有天大写日记的枳累，那你的作文一定不会写丰富的。天天生活，天天积累，这样我们才能养成观察生活的习惯。其实写日记还有着巨大的作用，它不仅可以为孩子们的写作积累素材,提高他们的写作能力，而I1.还可以提高他们的思想认识，培养他们良好的思想道镌品质。统编版三年级上册第二单元的习作主题是“写日记，四年级上册第三单元的写作主题是“写观察日记“。它们训练的侧重点又有所不同。可是要让学生从一开始就喜欢写，再到会写乐写却并不是件容

3、易的事。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈指导小学低中段学生写日记的实践与反思“一、小学生写日记的现状语文课程标准中说“养成用心周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材“写作感情耍或录，力求表达自己的独特感受和露切体验”等都说明了练习写日记的武要性。以及特级教师于永正的关于日记教学的应密切联系学生生活实际的论述：如处处留心皆学问，处处留心皆文章。然而通过问卷调查和访谈，发现没有一个同学是自己主动要写日记的，大多数学生特别讨厌写作日记，不是觉得无话可说，就是再欢“日竟一日，年第一年地全复别人的思想,却没有表达自己的思想。”因为好多孩子即使写了，他们的日记不是虚假

4、空洞，就是新意不够，或者是缺乏童真。纵观我们学校和周边的兄弟学校的日记教学的开展情况就会发现：部分老师压根就不会要求学生写日记：一部分老师会提倡写日记，但也仅仅流于形式：仅有极个别老师会把日记教学作为自己平时教学的一部分。通过分析，我们发现写日记这绒笔形式并没有引起老师和学生们的高度重视，所以也就更谈不上发挥写日记的重要作用其实，我们小学阶段习作教学理应引导学生关注现实生活、做到善于观察，这样才施写出生活中的真事，那其情实感也就自然而然地潦露出来了。所以，我们在教学中一定要点燃学生写作的热情，激发欲望，培养兴趣，这样孩子们才能做到“我手心我心”，而这切都可以从写日记出发。二、指导学生写日记的方

5、法1 .消除心理顾虑，让学生享1.心所欲”自从走进小学语文课堂，我就要求学每天写日记。开始错别字和不通顺的句子的毛病在日记中就是“常驻大事，但是我选择的是“视而不见另外，我？诉学生，你们尽管写，大胆地写，想写什么就写什么，暂时别管错别字，别管不通顺的句子，埋头往卜写就行了，但所写的日记本不能丢掉，一定要好好保存。希望你们五年级的时候，能读读三年级时写的日记,读六年级的时候,读读四年级的日记.那时候，就要学会读改结合。再一个就是我们问班里的孩子，你没有什么，而你有什么.那咱们就每天写一个有或没有，让“有得说话，让没有”的思考，这样孩子天天想没有东西可写都难.2 .勤于观察枳累，让学生拥“写之有物

6、”我们知道日记的种类有很多几种，如何把各类日记形式列入经常的教学计划内，让学生有所接触，又不加杀学生学生学习的负担。最最有效的办法就是扩大学生的生活领域和视野。这个方式和途径很多，可以鼓励学生走出校门，走向更广阔的天地：参加社区活动，参观爸母工作单位，走亲访友，观光旅游，走马路，逛商市等。可以引导学生欣赏并了解各门类的艺术，观察服务工作，了解科技的发展。还可以是实践体验的方式，复试扮演不同的角色，如小警察、小马路天使、食堂小服芬员、社区小义工等.孩子们接触的事物多了，那思考的内容也就多了，慢慢地思想也就有了深度,学生也就慢慢地成长了。还有就是写日记的形式，不要是一个死模式：“今天，我”方法可以

7、多种多样,形式也要活泼。比如看了一场电影就写点感受：看到两个同学在争论，那咱们就写段对话描写写日记，定要写成篇完整的文章吗？不是的，一个片断，几句摘抄，画几幅图等都可以。同时我还向家长推荐了我今天写什么日记3这本书，并且还做好阅读的指导.3 .评价方法多样，让学生感“怡然自得”我一直都鼓励孩子们坚持每天写日记，尽量做到持续不间断。只要孩子们的日记交上来，我一定及时改完。或打上分数，或画上表情，或写上批语等等。但是我还做到日记修改的多种方法并举：教师针对每个学生的特点，按计划有侧重点地进行：鼓励学生阅读修改自己的或同桌的日记，重点指出他们日记中的闪光点。没有哪一个孩子不希望自己的日记被老师和同学

8、发现，所以我就教学生.评选和分享日记，这样也就能提高学生的分辨能力和欣赏能力.评选优秀日记可以分成三步走：第一步是“读“，就是每位同学选择臼己最中意的、最想分享的日记来朗读；第二步是品，就是每位同学分享后请同学来品评，从哪一个角度来说都行：第三步是“评，就是由学生投票来评出优秀日记和日记成长之星。这样安排既锻炼r孩子们的朗读能力、口语表达能力和评价能力，又让孩子们有一个平等交流的机会。每周我公再让学生选出一:位最佳日记写作者，颁发奖状和奖品,把最佳日记张贴在班级开辟出一块墙壁一一最好日记墙上。有时会引导写日记优秀的学生参加学校的比赛，或者把优秀的日记通过网络发出去，或拧鼓励学生向6颍州晚报投稿

9、.参加各级各类的征文比赛。面对一个又一个喜讯，他们体会到巨大的收获和成功的喜悦，这就激发他们写日记的热情，慢慢地养成写日记的习惯。三、指导学生写日记的成果俗话说，有付出就有收获。通过近几年的写日记教学的坚持，我们取得一定成绩，收获颇丰。苜先，我所承担“我手写我心”一一培养小学生写日记兴趣的策略研究的区级课题顺利结题。课题组老师在基于小学语文学科方向上找到了条综合、全面发展的途径：先要在语文学科的知识体系中，找到与小学日记写作有关联的切入点,再把日记的练习与生活进行融合，让学生言而有物.同时，课甥组老师不仅学习了相关的理论知识,还作了读书笔记，积累了研修过程性材料和部分教育教学经验，撰写r（我手

10、写我心”一一小学生写日记的指导策略同时课题组还有两位老师发表了论文。在提高孩子们写日记能力的同时，我们的自身教学能力和水平也得到了提高。其次，几年来每名学生都写了厚厚几本日记，记录了自己童年、少年时期多姿多彩的生活。而我们也征集r一本c我手写我心”一一优秀日记作品集，受到在校学生及教师的好评。学生的写作能力也有了极大的提高，比如王奕涵同学的妈妈的梦我的梦获省级一等奖：王容涵同学的4走进火印品读不一样的酉文轩获区级征文一等奖：张九涵同学的一张可怜的试卷、刘李燕祉同学的拔河3、宋沐航同学的向你推荐一本书在颍州晚报发表。接卜来，我以王明泽同学的练写日记的历程加以佐证。王明洋同学活泼可爱，智商和情商都

11、高,但美中不足的就是语文成绩不好，尤其是每次作文得分都低，连句都写不通顺.家长和老师看在眼里急在心里，好在我们开始进行写日记的活动，希望孩子能够在写日记活动中爱上写作。一开始我对他的要求很低，只要能鲂写出句话，语句通顺没有错别字即可。慢慢的孩子不再排斥写日记，已经由原来的句话可以写成一段话当然，孩子有时候也想偷懒，我就和他妈妈商议，让他妈妈把王明泽的日记发朋友圈，因为我们每个人都希望自己做的事被别人看见，被别人看见并夸奖。就这样王明泽坚持天天写日记，不知不觉语文成绩也提高了，由原来的后进生转变为优秀生，受到老师和同学的赞赏.再次，一大批家长的思想观念得到转变，意识到孩子小学阶段语文的学习不仅仅

12、是字词学习，更要重视孩子写作能力的培养一一坚持写日记.而是要为孩子全面发展、终生发展莫基，要兼顾学生各方面语文能力的学习，树立了大教育观和成才观。四、指导学生写日记的反思尽管在坚持写日记的过程中，孩子们语言的表达能力提裔了，语文成绩提高了。但是由于部分同学的阅读量少，语言积累很贫乏，这也造成日记语言的平淡无味,句式的单一呆板，缺少应有的文采.所以在以后写日记的过程中还要抓好课外阅读,因为阅读是吸收，写作是倾吐。为了保证学生能拥有写日记的“源头活水，就必须进行读书积累。于是，我们班每日家庭作业我都会布置孩子们看课外书半小时并做读书笔记.还有就是我们班每周有一节阅读课，我会带孩子们去图书室读书,因

13、为有了阅读的积累，孩子们的日记写得越来越好看。内容越来越充实，语言越来越生动,感悟也越来越深。还有就是，虽然我使出了浑身解数，但仍旧仃极个别同学对写日记“不感目”，如何把学生写日记纳入长期的练箔中来，还需要我们教师坚持不懈的督促、鼓励和引导。实践证明，在教学中我运用了上述方法，使孩子们不再视写日记为“恶魔”，而是愿写日记,乐写日记。与此同时，孩子们的习作有了真情实感,语言鲜活了，生动r,选材也有了生活气息,写作水平有/很大提高！小学生写日记的魅力征服越来越多的语文教师，作文教师的我们，要让孩子们乐于写日记，在日记的“海阔天空”中自由地翱翔。参考文献教育部：语文课程标准（2021版）M）.北京师范大学出版社.2）郑雪芽：今天写什么日记M.辽宁科学技术出版社。3】宗介华:小学满分中午学学法M.消华大学出版社,