如何提高体育学困生的身体素质 论文.docx

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1、如何提高体育学困生的身体素质摘要：转化学困生是提高教学屋量的一个空要环节，同时也是木质教育的一个支要方面。可有不少老师，一遇学困生就放任0注。问其原因，就是“朽木不可雌也”。但我始终坚信，没有教不好的学生,只有没努力的老师。因此,想要是身体素质不是太好、体育成绩不太好的学生通过努力取得优异成绩，就必须对症下药，根据其自身特点进行教学，才能收获“丰盛的果实”。关键沟：体育学囹生转化因材施教体育课总有一部分体质弱、素质差、有伤病的学生，这些学生往往成为教学的难点。可有不少老箭，一遇差生就放任自流。问其原因，就是“朽木不可雕也“。但我始终坚信，没有教不好的学生，只有没努力的老师。这部分学生在课上经常

2、受到来自同学的嘲笑、看不起、不愿与其搭档甚至不愿与其做朋友，因此，对于这部分学生我们要给以他们心灵的呵护，帮助他们树立起自信心。对他们一定要更加关心，要克服心里偏见，在面对全体学生教学时，要把更多的精力放在这部分学生身上，即“特别的爱给特别的你“，就像农民在田里种菜样,对于那些病怏怏的禾苗，多给他们一些营养，多浇点水分，使他们和其他禾苗样,能够茁壮成长。同样想要使身体素质不是太好、体育成绩不太优异的学生通过努力取得优异成绩，就必须对症下药，根据其自身特点进行教学，才能收获“丰盛的果实”。一、明确目的,授之以爱这部分同学虽运动能力差，但多数人文化课成绩不错，有的还学有专长，他们对自己运动能力本来

3、就很苦恼，教师若再不关心,就会使他们的心灵又受到新的挫伤.体育考试、课外活动、达标测试、检查评比，其目的是让大家都积极锻炼增强体朋，提而健康水平，而不是去追求分数、名次、比例“作为教和我们要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。如何对待这部分学生，是教书育人、教学能力、教学艺术和师例人品的体现、体育教师有责任关心爱护、体贴亲近他们，与他们打成一片，让他们消除对老师的恐惧，消除师生间的隔阂，要让他们感受到老师是关心他们的，并没有因为他们体育成绩不好而受到冷落，长此以往，师生之间的关系就会慢慢的变好，使他们不再会害怕老师，以后在上课时，就能够长时间的集中注意了来听取老师的示范与讲解，自然的就

4、能够完成老师要求的技术动作，时间一长，体育成绩自然就会逐渐变好0与此同时，教和在教学过程中，教和要反身示范动作、及时纠正不规范的动作，如此长时间训练下去，学困生将不再困难.二、教肺要有耐心、爱心和信心1.教师耍有耐心，面对学困生时不能够急躁，不能因为他们跟不上其他学生而放弃他们，要静下心来教导这部分学困生，同时还要培养学困生的坚强的意志，帮助他们懂得笨鸟先飞。2 .教师要有爱心，要关心学生，要尊IR学生，要理解学生，要站在学生的角度上去思考问题，主动帮助这些学困生解决上课中所遇到的困难，尤其是帮助学困生减轻臼身的心理压力，在学习中等找乐趣，3 .教师要有信心，要相信自C1.面对学困生时，有能力

5、来培养、教导他们，提高他们的自信心，并帮助他们端正学习态度，协助他们制定阶段性学习计划，让他们时常体魄到成功的快乐和喜悦。三、激发学习的兴趣，培养主动练习的意识兴趣是人学习的动力源泉，兴趣是最好的老新。课堂教学过程中选择什么样的方式直接影响着学生学练的学习兴趣，以及取得的效果。例如：在一次上课上，当我向学生宣布本节瞟教学内容为“行进间运球”时，只听见许多学生在窃窃私语，我很纳闷,他们在说些什么呢？经我询问，原来是这儿节课都在练习“行进间运球”，内容没什么花样，感觉没什么意思了。没有良好的学习态度怎能达到预定的效果呢？其实，我已意识到学生这方面的想法。在这次篮球教学中，我巧妙地改变了教学方法不再

6、是枯燥的行进间运球而是加入了趣味性的教法，把行进间运球变为“狮子追狼”的游戏形式，使他们仃种马上就想学练的冲劲，消除他们心理上的反感，同时，在此期间，还向学生进行思想教育，狮子之所以能追到狼是因为狮广具有向人样坚切的品侦。所以当学困生具有这种品质时，就不再是学困生，他们在课上也能够跟上节奏，感到学习的快乐，使之达到预定的教学目标.四、着眼于心理疏导，让“后进生克服心理障碍.教育面前人人平等，每一名学生都有接受教育的权利.因此，在教学中怎样来解决学困生呢？其一，教师在面对学困生时要循循善诱，对学困生及时进行心理辅导，开导他们，解决他们所遇到的问题。其二，教师要根据自身的经历或生活中所遇到的事例及

7、时的给他们指点迷津，晓之以理，动之以情，这样学困生不仅会接受救肺的说法，还会由心底里感激教师的帮助。其三，对于那些破罐破摔的学困生来说，给于他们热心的帮助，也会起到意想不到的效果。五、加强学困生的练习数量学困生由于自身的运动素质不是太好而且害怕达不到老师的要求而当中出“丑”，以至于学困生的学习兴趣不是很高也不想练习，达不到练习的次数，也就没办法完成老册的要求，跟不上其他学生。对此，在教学过程中要多安排学困生练习，确保练习的数量，同时也要鼓励学困去不要怕出错，要相信自己一定能够练好。六、多加鼓励，增强信心这部分学生一般性格孤僻、自卑感强，对自己的运动能力估计过低，宁可偷偷地暗地锻炼，也不愿在大庭

8、广众之卜.活动，更不乐意和其他同学一起比试，但乂渴望改变自己落后和不健康状况。针对这些心理特点，要鼓励他们成为生活的强拧,量力而行，坚持锻炼。在组织学生练习时，学困生取得进步时，教师定要进行表扬，不要齐尚赞美之词，切忌不要挖苦他们。教师的微笑，支持，微不足道的赞许，都会给他们莫大的信心，只要他们敢于要试，敢于活动，就要给以他们充分的肯定，并同时也要要求其他学生在自己掌握的情况下要积极的帮助那些学困生，使他们始终感觉教师在关心他们，在注视着他们。如：在教学四年级学生学习“后滚翻”时，教师完成示范，大部分学生都不敢尝试.就在这时一名学困生举了下手，我立即给了他次敢于尝试的机会，在尝试前我乂交代了几

9、句重点，同时给了他赞许的目光，练完一次，动作虽然有点别扭，没有滚成个圆，没有辘缩起来，我及时向他说明出现的情况，并鼓励他应经做得很好r,但还可以进步。听/我的话，他又尝试/一次，“全蹲一一推手一一蜷缩一一滚翻一一站立”，一套动作干净利索，赢得11可学们热烈的掌声.成功的喜悦增强/学困生对学习的自信心，也为其他同学做r榜样。七、通过课外体育活动，提高学困生成绩课上进行身体练习的时间是有限的，为提体育学困生成绩.还应把他们组织到课外体育活动中去，并给予有效的辅导。1 .对有不良学习态度的学生，要通过课外体仔活动，培养他们对课外活动的兴趣，激发他们内在的动机，并使他们体骐到体育活动在增进智力，提高学

10、习效率方面的作用，逐步养成坚持体白锻炼的习惯。2 .对于那些不喜.欢体育锻炼或主动回避锻炼的学生来说，在课外活动中要牢牢树立他们的自信心，改变他们对体育锻炼的认识。在体育活动中，要善于指引他们要从简堆易学的技术动作开始，慢慢的增加练习的维度，使他们有足够的时间来吸收。对于平时在练习中的点滴进步应及时肯定和鼓励。同时，对于他们在练习过程中所存在的错误环节，要有准备的进行辅导与教学，针对问题，反复靡练，直到完善技术动作为止。3,对于那些意志不坚定的学生，最好的方法就是把他们分配到小组领导很好，意志品质坚定的小组当中或兴趣小组中，依考他们的力量来督促他们，来增强他们坚定的意志与毅力，促使他们的意志更

11、加的坚定。4 .对有残疾的学生来说，首先，不能够歧视他们，而口还要关心他们，理解他们,帮助他们。其次，要通过与他们的家长沟通以及医生的了解，针对病情的状况，制定符合要求的运动来满足他们的需求，鼓励他们，增强信心，调动他们锻炼的兴趣。最后，对于个别情况，可给他们提供保健课程，以达到锻炼的目的。实践证明，无论作为名什么科目的教师，只要我们问心无愧，面对学困生，多费点口舌，多点关心，多给他们点时间，同时给予他们父母般的关怀、美心，让他们健康的成长，这些困难生的状况定会改善，且他们的进步也是对我们最大的鼓舞与鞭策.参考文献:1王茂森,杨栋才.教给弱化方法培养转化能力U.教学教学通讯.1993年03期。2杨刚.宋光春,季继伟.体操差生心理障碍及转化方法的探讨U1.淄博学院学报（社会科学版）.2002年（H期.3肠忐国.掌握好后进生的转化方法U.学苑教自2012年02期。