体育教学方法创新性的研究 论文.docx

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1、体育教学方法创新性的研究摘要陶行知是我国著名的教育学家，思想家，他的很多的教育思想，教育理念对现代教育有很深远的影响，他的很多的思想对新课改有很深远的影响,影响当代的课程改革。本文通过对体育教学中教学方法的创新研究与分析，时新课改下体育教学创新的找学内容、创新的过程以及创新的评价来遂行总结，提出新的找学思路。深入研究体育教育教学方法的创新，有利于我们教师在今后更好地开展体育教为教学研究，提高学生对体力的兴趣,培券学生终身体育的思想和意识。关键词体育：教学方法：创新性一、体育教学方法创新的内容(1)学科交叉现在体育教学已经不仅仅局限于体育的范畴，在新课程改革的背竞F.体育更多的是与各门学科相互融

2、汇贯通,如语文教学中可以贯穿体育锻炼，适当的放松，提高学习的效率。在体育课的教学过程中我们可以将不同学科的教学方式运用到体育学习中。如：模仿科学学科或生物学中。在教学的过程中，可以符一些动物的运动方式融入体育课堂中，例如学生可以模仿青蛙的跳跃，锻炼学生的模仿能力,灵活度：模仿蛇的爬行，锻燎学生的灵活度。数学的逻辑思维。二年级小朋友正在学习有余数的除法，通过“报数成团”这个游戏用数字来剌激学生的思维，帮助学生学习：教师亦可以通过“加减乘除”来让学生思考，并做好游戏，从而达到游戏效果。品德的思想教育。通过对游戏规则的讲解，教育学生游戏时要学会尊重他人、尊重规则，培养学生的合作精神。(2)学者自主在

3、现在体育教学方法创新的带动下，传统的填鸭式教学已经不能够适应现在的体育教学，这时候就需要教师的引领。教师要根据学生.身体条件和能力，制定好教学目标、选择合适的内容、帮助学生规划学习步骤来帮助学生学会自主学习。学生自主的学习方法可以有利于确定学生的主体地位，激发学生的学习热情。还能够培养学生学习能力，为学生的终身体育奠定了良好的基础使学生从被迫接受式的学习变成想学、爱学、会学。更有助于学生全面掌握运动技术。例如：在学习篮球的时候，体育教师可以让学生通过去图书馆查阅一些大干篮球的书籍，学习一些篮球的基本知识和规则，虽然大多数同学对篮球技术不是很了解，但是还是会有很多学生会非常感兴趣的去探讨、研究篮

4、球技术。当对篮球有一定初步的认识后，教师上篮球课时，很多学生就会很快地学会篮球的基本技术，并能就与时俱进，篮球技术不断提高。所以通过学生自己的学习探究，再加上体育教师的指导，就能够促进学生的学习兴趣,事实证明现在的体育教学己经不在是传统的机械是教学，而应更灵活的去学习，锻炼。(3)组合运用体育教育教学中的各种组合，各种小组训练是为了达到教育教学目的，将各种教育教学方法进行重新整合，重组，并且与学生的学习方法相联系，从而能够在体育教学过程中，取得更好的教学效果。体育教学中单一的教学方法已经不能够满足体育教学和学生的需求，教师应该不断创新，将多种教学方法融入到体自课堂中来。例如：学生学习跳庙时，体

5、育教即可以创设一定的情景，设定一个标志物并通过挂一个球让学生在做跳跋动作时，通过直观的感受让学生能铭形成运动的表取，在跳跃的同时可以用语言的刺激“顶、触”来让学生进一步体会动作，能够更快的形成动力定型，从而达到r教学的效果.在教学当中还可以通过游戏竞赛的方式来达到教学效果，在游戏前通过教师讲解示范动作技术后,让学生自己体会动作，在学生自己探究性的学习之后,通过合作的方式来进行竞赛,从而很好的达到了教学的效果。所以说体育教学已经不是单的机械学习，应锻炼孩子的灵活性。并通过各种训练，各种组合达到教育教学的最终目的。二、体育教学方法创新的实践（一）理论教学体育教学不仅仅是实践教学还是一门理论性的学科

6、，是一门健康的体育教学,在新课改下的体育课更应该是积极，健康，向上，充满阳光的现代化教育，在传统的体育教学的观念影响下，但大部分的教师还不能够重视多媒体技术在体育教学中的运用。有的老师认为体育课是室外课，而不是室内课，不应有多媒体，实际上理论课教学应要非常的重视,否则课堂教学会显得非常单调，枯燥并没仃新颖性。所以现在体育理论教学，要采用多种方法来带动学生的兴趣爱好。在教学中教师可以通过情景的设置，并利用多媒体的教学来带动学生的学习兴趣。在班级理论课的教学当中，也可以通过学生与老册的互动来提高教学的质量。在传统的理论教学当中，我们往往在教室当中去教学，思维变得定向，没有发展的空间。然而体白教师还

7、可以通过对环境的改变来进行教学，通过在操场上进行理论教学，使学生更能够体会动作技术，理论课与实践相结合，从而达到了更好的学习效果。（二）实我教学体目与健康课程坚持“健康第一”的指导思想，以身体练习为主要手段，要求学生将教一学一做相结合，发展学生的能力。如何提商学生的知行合一，则需要教师在原有的教学模式上不断进行创新，与时俱进。在实践教学当中，体育教师可以使用培养学生发现式的体育教学模式，在教学过程中可以将体育教材当中的相关知识点进行归纳整理，组合成一些问题串，时每一个问题和探究的课题都设有验证、讨论和归纳的方法，并将各个问巡放在教学中，这样的教育教学一般包括问题的提出、验证性学习、集体讨论、归

8、纳问题和得出结论等多重教学方法进行组合运用。在实践教学中还可以运用较多的提问-回答、设疑一-假说、5佥证一发现、讨论-思考、归纳-一总结等教学方法。在教学中还可以通过小群体教学的体育模式来培养学生的学习自主性、适应学生的个性差异，促进学生交往能力和社会适应能力。在教学当中教师根据学生的年龄、性别、素质、兴趣爱好等特点，将学生分成若干小组，让每个小组推荐出小组长，形成了定的团队精神，并旦在学习中各小组自己制定学习目标。在单元教学当中，前半段主要以教师向学生传递基本的知识与技能为主，后半段则是以学生的探索与自主练习为主。在某个单元课结束时，一般都有优秀学生进行展示、小组间的互评、学生间的玩评、教师

9、评价以及最后教册总结等教学步骤。传统的体育教学都是体育教师示范动作学生进行模仿练习，这样的教学方法显得没有学习定国，教师在教学中对学生严格地要求使学生觉得乏味，大部分学生都态度消极，敷衍了事。这就需要体白教和在教学中尽量调整课堂内容，少做一些技术性较强的运动，多做具有趣味性的运动。在不断发展的新农村中，计算机运用也成为了一个热潮.所以，在教学中教师可以运用计算机中的动画、展示图以及视频观看等形式对学生进行教学.例如：在教学中可以让学生在多媒体上观看所教技能的视频，不仅可以使学生在学习前在头脑中建立动作的表征，更能提高学生学习的兴趣，甚至会在教学中收到意想不到的效果，而般的游戏教学法则没有这些作

10、用。（三）活动组织在体育教育教学当中，体育活动是具有多样性，因此教师在教学每节课的练习里应有每节的“课课练”，并通过游戏竞卷法的组织，可以提高学生的学习兴趣.在教学中既能发挥教学效果，还能给学生有展现自我的机会。在教学中教师还可以根据学生的个体差异性，因材施教进行分组教学。例如同质分组。学生.分组时,将体能与运动技能都大致相同的学生分为一组，使学生在学习中能够不断地进步避免在练习当中存在差异。而异质分组根据学生的体能和运动技能上存在的差异进行分组，组与组之间的差别相差不大。通过多种分组方法，来教会学生在体育活动中在不同的分级之间采用不同的学习方式，培养小组间的竞争意识，提高学习的效果。在这些创

11、新的教学方法后，让很多的教学内容能够在组织中完成，并且能够合理的选用相应的教学方法.在教学过程中组织学生准备活动时,可以通过健美操、武术操等方法来代替传统的徒手操准的活动，从而大大的激发J学生在学习中的兴趣爱好.三、体育教学方法创新的评价（一）评价内容长期以来，体户的评价仅仅是体育的机体能力，也应有思想素质的考核，新社会，新课改下，更应该深入改革，现在的体育评价不再是只看中结果，而是从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个方面来进行评价。（二）评价方法体育教学方法创新性的评价应该根据各地、各校的实际情况来进行多方面的评价。评价的方法包括：在学校可以由同行之间对体育教师创新的教学方

12、法进行评价，对传统的体育教学方法与现在的体育教学方法进行对比评价：有机会还可以通过专家来进行相关的评价，学生学习后的评价。在对同行的评价、专家的评价以及学生的评价之后，体育教师自己需要对自己的体育教学方法迸行评价，在执行过程中是否能够灵活的把握教学方法的运用，以及创新性的体育教学方法在实施后的效果进行评价。（三）评价组织作为所个学校要想提高体育教学方法创新的水平，学校的体育教师必须成立专门的个体育教研组，研究教育教学，学习先进的理论，并制定教学计划，同时定期的有组织的设置体育教研活动，并做好总结评价。1吴本连.体育自主学习促进大学生创新能力的实斫究J比京体Ir大学学报，2012,354)：99-100.2王萍.“自主探究一合作”体育教学方法的理论技学J教学与管理,2009,22(4):63-64.3安乐发.构足体克仕蹈找学方法体系的初步研究J1.沈汨教育学医学报.2003,2(1):67-68.4高勇.新课标下农村高中体育找孕方法制备IJ1.中国科我初新导刊，2012(3):25.扬鼓，蒋纯,也.学校体育课它育人功能的国昨比较尤J.思想理论教t,2016(3):103-107.