与时俱进自我提升——新时期小学班主任工作的规范创新 论文.docx

《与时俱进自我提升——新时期小学班主任工作的规范创新 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与时俱进自我提升——新时期小学班主任工作的规范创新 论文.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、与时俱进，自我提升新时期小学班主任工作的规范创新摘臬：在小学阶段的为人工作领域，班主任所具有的育人功施价值十分的突出和显著，同时所承担的责任也是十分显著的。曲着教育环境逐渐发生全新的变化.整个教育进入新的时代，班主任所面临的工作在具体要求方面也有了全新的转变，班主任需要在思想上进行更新，在职能目标上进行明确，树立良好的簧任和杷当恁识，在此基&上对具体的工作举措进行合理的创新。下,主要从意义和路径两个层面就省主任的工作创新进行合理的分析0关便刊：新时期：小学班主任：管理工作：创新前言；小学生因为在年龄以及思想认知等多个方面表现还不够成熟，此时需要班主任进行正确的出导与管理，让学生在良好的环境下健

2、康的成长，也能够规范自身在校园环境中的学习和活动表现。而随着教育改革以及创新性的发展趋势不断的深入，班主任的具体工作职能也发生了显著性的变化。做好管理工作的规范与创新，是作为班主任需要重点思考的问题之一。因此，班主任需要对自身所具有的职能范围进行明确，并在此基础上，对具体的育人思想、管理方法进行有效的创新。一、新时期小学班主任管理工作面临的新挑战随着教育新时代的到来，小学阶段也呈现出全新的发展面貌和趋势，素质教育成为未来发展的潮流。在这样的背景卜.，针对小学的班级管理工作也提出全新的要求，班主任在工作职能方面也需要接受全新的挑战。全新的教育环境在育人思想观念上有r全新的调整，要以生本思想为战略

3、指导开展相关的管理工作，并且要在具体的管理职能表现上进行规范，要高度认真负贲的对待具体的管理工作，要勇于担当，发挥自身所具有的引领作用。然而，就目前来讲班主任在管理工作范围内，所呈现的思想观念、职业素养都还存在着很大的上升空间，还需要进一步的自我规范，否则的话将严重影响班级管理的具体实施效果，也给学生的成长、学习以及品格方面的有效建设造成不良的影响。面对这些挑战作为班主任需要拥有一颗坚毅、勇敢的心，努力的克服，不断的提升自我，这样不仅能够提高自身在班级管理和建设领域的专业化水平，同时也能够为学生起到一个很好的榜样带头作用。二、新时期小学班主任管理工作的规范创新路径（一）以身作则，发挥表率在小学

4、阶段，班主任要从自号做起，以身作则，发挥好自号所具有的榜样作用，带领学生树立正确的思想观，引导学生形成良好的行为品格，同时也为r全面提高学生的综合素养。首先，班主任要从文化层面尽量的去丰富自要多阅读，积累丰富的文化常识，这样不论是在教导学生还是在具体实施相关管理工作的过程中，都能够以良好的文化素养去感染和影响学生。之后，作为班主任需要从自身的行为层面进行合理的规范停。在待人接物方面要保持谦逊，与人相处有礼貌，通过言传身教带个学生积极的影响。同时，作为班主任需要在全新的时代背景下用严格的姿态要求自己，树立良好的师德师风，树立良好的教师形象，真正地将自身所具有的表率作用有效地发挥出来。（二）以生为

5、本，革新观念在开展和落实班主任工作的过程中，需要在具体的管理观念和思想上进行有效的革新。要认识到新时期背景卜关于生本思想的核心内涵，要认识到学生在教育全过程中所发挥的主体地位，在具体开展管理工作的过程中要关注学生的实际需求，对具体的管理方法和举措进行适当的调整，从而全面提高管理工作与学生实际需求之间的适应性,让学生能够以更好的姿态参与到班级的建设活动当中。同时在生本思想的导向下，作为班主任需要与学生之间建立和谐的关系，通过民主的沟通与交流掌握学生的真实诉求，并在此基础上积极探索合理的管理方法。（三）柔性管理，强调民主在开展班级管理的过程中，作为班主任需要对具体的管理机制进行优化，合理的制定柔性

6、机制，践行人本化的管理思想，针对不同的学生个体采用不同的管理模式，从而将民主管理的特色有效的发挥出来，也能够让学生在民主管理的过程中有效地感受和理解相关的文化内涵，促使学生在班主任的管理下对具体的行为进行合理的规范。在具体实施管理工作之前，班主任需要做好全面性的调研，了解学生在管理工作中的真实需求，以及在性格、爱好等方面的具体体现。之后,班主任要本着因材施教的原则开展相关的学生管理工作针对性格怯弱的学生则要通过鼓励和引导的方式，让其认识到自身所具有的闪光点，通过有效的激励让学生产生学习上的自信，促使其形成良好的积极性心理。（四）自主管理，协同发展在组织班级管理相关活动的过程中，作为班主任需要在

7、明确自身职能的同时，在具体的管理思想上进行有效的转变，强调以学为主的自主性管理体制有效建设。也就是说，要让学生积极的参与到管理工作当中，从而通过师生之间的有效配合实现协同发展。因此，班主任需要对班级学生的实际情况进行全面的分析，从中选择在综合能力表现比较突出的学生，组建一支高素质的班干部队伍。根据班级建设的实际要求，对具体的管理职能进行明确，在此基础上引导学生积极参与到相关的环境建设与活动蛆织的活动当中，让学生的自主意识和管理职能得到有效的发挥。在强调学生进行自主管理的过程中，作为班主任需要努力发挥好自q所具有的引导作用，给予学生管理思想以及具体执行力方面的正确指导，从而让学生整体的管理水平都

8、能够得到有效的提升。（五）情感疏导，生活关怀在实施管理工作的过程中，作为班主任需要在情感层面给予学生一定的疏导。让学生能够在教师的情感关怀与疏导下，对待生活和学习形成正确的认知，让学生也能够在教师的影响下，用爱回馈社会，培养学生形成良好的素质品格。不仅如此，在现实生活中，作为等教师也需要给予学生一定的关怀，促使其感受到爱。帮助学生有效地解决生活中存在的问题，让学生可以全身心的投入到学业当中，全面提高学生在学习方面的综合能力。例如，班主任可以为学生准备丰富的文化生活活动，进一步增强学生的学习体验。（六）激励评价，产生自信班主任要认识到自身在培养学生自信心方面的责任，在具体的评价思想和方法上进行革

9、新，让学生能够真正的产生自信，并以饱满的热情参与到课程的学习和探索当中，也能够促使学生在心理层面上实现积极性的有效建设，以乐观的态度对待生活以及具体的学习活动。在实施激励性评价的过程中，作为班主任需要在评语的使用上进行合理的规范，尽量选择带有鼓励性价值的语言，针对不同类型的学生个体，时具体的激励和评价方式进行创新，让学生能够对学习活动产生自信，并积极配合班主任完成相关的班级建设活动。（七）拓展创新，发挥实效在实施班级管理活动的过程中，作为班主任要坚守自身的工作岗位，严格的履行自身的职责，在践行实际管理工作时要结合具体的工作经验勇敢的创新，提出先进的的管理思想，加强管理模式的创新，从而保证班级管

10、理所具有的实效性获得显著性的提高。在开展常规管理工作的过程中要不断的创新，加强家校合作思想的有效贯彻，在此基础上时具体的管理体系进行优化，让学生可以更好地参与课程学习。通过双方之间的共同监督，让学生养成良好的学习习惯。结论：依前所述，班级是学生成长和学习的重要环境载体，是影响学生素质品格规范建设的重要基地。而作为班主任，班级建设和管理工作的具体执行者，其自身所具有的职能卜分的宽泛，需要树立起良好的责任意识，以规范、严谨的态度对待具体的管理工作，努力为学生营造良好的学习氛围，真正发挥班级环境所具有的助学功能，以环境为载体熏陶学生形成良好的素质品格。，者文或：1拉木草.3何做好新时期小学低年级班主任工作J.科学咨询教育科研)，2020(06):101.2胡俊春.新时期小学班主任工作的实践思考口.好才枇客,2020(08)：37.3季超.新时期小学班主任&有工作的有效途径我析J.读与写(教育找学刊)，2020,17(02):1964桑苔苦.小学班主任收存工作的创新策噌研究J.中国农村枇有.2020(03):108-109.