让爱在日常教育工作中熠熠闪光 论文.docx

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1、让爱在日常教育工作中熠熠闪光摘要：陶行知先生认为，教目是爱的教育，没有爱就没有教育，学校和学生都是我们的“爱人”。做好我们教育工作的苜要条件就是热爱孩子。在小学的教育工作中，我们除了教给孩了知识，更多地要让孩了感受到学习的快乐，从而燃起核子对学习的热情.本文就是根据自己的日常经验对如何在日常的教育工作中进行爱的教育.进行阐述，以供广大一线语文教师参考。关健词：小学教育爱的教育陶行知先生曾说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运J作为一.名从事教育工作20多年的老教师，关爱孩子，言传身教等这些词语早已经融入了我的制他中，成为了我日常教学生活的一部分。虽然我现在已经快到不惑之年，

2、已经过了嬉笑玩闹的时候，但我面对的是一胖天真可爱的孩子，必须时刻保持颗童心,把阳光洒向每个孩子。陶行知先生认为,教育是爱的教育，没有窟就没有教育，学校和学生都是我们的“爱人做好我们教育工作的首要条件就是热爱孩子。作为一名小学老师，我深深感到肩上责任的遗大。在小学的教育工作中，我们除了教给孩子知识，更多地要让孩子感受到学习的快乐，从而燃起孩了对学习的热情。小学的孩子年纪小.注意力集中的时间短，自控能力比较弱，如何让我们的日常工作时刻充满着活力呢？又如何让我们的各项工作真正实现高效呢？我认为，爱是教育中必不可少的东西，要想真正实现日常教育工作的高效实用，应从以卜几方面入手：、创设良好的师生关系建立

3、爱。孔子日：“亲其师才能信其道J良好的师生关系是实现教育目标的前提.学生的情绪直接影响他对学习的兴趣，喜欢一个老师就会喜欢他的课堂，就会喜欢和老师一起学习，共同讨论，也才能更有效地提高这门学科的成绩。所以在日常的教学工作中，教师要充分尊重学生.，信任学生，入学生.，学会贿卜.身来倾听孩子的内心世界。尤其是面对那些后进生或调皮的顽固分子，我们更应该多关注他们的各个方面，在课堂上多多给这样的孩子一些够得着的机会，并多多鼓励他们，激发他们的潜能，让他们建新建立起自信。在生活上，教师也要多多关心孩子的一言一行，及时发现他们的问题，如学习中遇到困难，由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安，学习后对自己的成绩不

4、满而感到忧虑，生病不舒服、住校生想家等等，教师都要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱，从而在感情上拉近师生的距离。时间一长，孩子就会被你的真诚所感动，自然也会打开心扉真正地接纳你成为他的朋友。孩子喜欢你，就会喜欢你的所有，学习上的排斥心理也就消除殆尽了，学习成绩自然就实现r高效.我们学校就是一所住校走读兼有的学校，每年开学，住校生离开了父母温暧的巢，孤身一人开始住校生活，心理上难免会有很大的落差，尤其是那些心理承受能力弱的孩子，在面对这样的情况时就会出现种种纷繁更杂的情绪。每当这个时候，我就化身为温柔的母亲，提前为这些孩子准备好暖心的小礼物，课下经常把这样的孩子搂在怀中，和

5、声细语地和他们聊家常，说笑话，打消他们的畏难楮绪，使他们觉得在校也有一个妈妈爱着他们。慢慢地，教室里的哭声少了，欢声笑语多了，课堂上的狙国也更加融洽了，课堂教学的质量也就夯实了。利用教材让孩子学会感受爱。语文教材是教舞对学生进行情感陶冶的我体.小学语文教材中，无论是严谨的长篇华文，还是优美的短篇小诗，无论是文盲文还是现代文，都是教师进行情感教育的模本。在日常教学中，教师应注重挖掘出课本中极富感情的内容，搭建学生和文本对话，和人物心灵对话的平台，引导学生历经分析、理解、品味、鉴.赏的思想过程，从而感染心灵，陶冶情操。如苏教版教材四年级课文g第一次抱母亲一文中，作者通过细肱的箔触刻画了母亲辛劳、慈

6、爱、坚强的形象，表达了自己对母亲深深的愧疚和自贡。在教学中，我通过指导学生读文，找到文中的三个“没想到”体会作界内心的难过，然后从我的语言描写中感受母亲的伟大，这样前后产生强烈时比，激发学生内心对母亲的那份受意，再用音乐渲染氛围，通过教师范读、引读的方式，使学生的情感和作者产生强烈共鸣，从而体会了母爱的力量，学会了回报自己的母亲。在学习的最后，我让学生展开想象，以作者的口吻想象写一段作者抱着母亲想到的内容,这样，孩子们在读中悟到了文章的情感，在写中升华f文章的主题.真正做到情真意切,再比如“番茄太阳”3一文中传递的是一种乐观向善的精神，作者在人生的低谷碰到了一个五岁的自童，她的乐观善良感染了“

7、我“，让“我”重新拾起了对生活的信心。在教学中，我先让学生找出“我”心情变化的过程，再找出描写百童爱笑、善良、乐观的句子，体会孩子身上的可贵品质，接若寻根问底，找出“我”变化的根本原因.在教学的结尾处，我问学生：”文章中多次出现了番茄太阳，它们的内涵一样吗？除了盲童,你觉得还有谁也是番茄太阳呢？”孩子们在讨论中明白了，只要是那些积极向上的、能够带给别人温暖的人，无论是清沽工，还是科学家，都是我们的“番茄太阳”，从而引导孩子从感受个体之间的爱引申到生活中的大受中来.三、在社会大受的氛围里学会传承爱陶行知先生在活的教育一文中指出：用活的人教活的人，拿活的东西去教活的学生，拿活的书籍去教小孩。陶行知

8、先生说，这就是生活教育，为了生活而教育，在生活中教育，用生活来教育。教材中的内容有的离孩了的生活较远，孩子难以真正理解其中所传递的情感.再加上教材内容的局限性，社会生活就成了孩子们的大课堂。2020年对于全人类来说是无比艰难的一年，由于新冠病毒的入侵，举国上卜全力抗疫，那场面是何等的悲壮！这些对于孩子们来说就是一本活生生的教科书。面对严峻的防疫形势，我们有义务让孩子们在这场灾难中学会担当，获得成长.丁是在线上课程期间，我就利用绘本先让孩子们了解/这个病毒的形态以及对人类的危击，然后通过播放视频，把在这场战役中迎难而上的医务工作者的事迹给孩子们宣讲，钟南山、李兰娟、李文亮以及那些不知道名字的医护

9、人员和志愿拧，当他们个又个的感人事迹进入他们的头脑时，我分明听到孩子的啜泣声当然光有这些还不够，我又把这段时期中出现的一些负面新闻播放孩子们观看，在观看后让孩子们对比谈看法，让他们学会明辨是非；同时我还引导他们展开讨论：“作为保护圈里的我们能为这个世界做点什么呢？”从而把他们看到的听到的转化为自己内化的情感.课后，孩子们及他们的家长纷纷找到我，耍为疫情重灾区武汉捐款捐物，甚至有一位家长在物资这样索缺的时候想尽办法，为武汉人民捐嫡了500只口草，豆的是让人感动不已。不难看出，孩子们在学会感受爱的同时也学会了把爱传承卜去。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼J除了在特殊时期引导孩子们为社会做出自己

10、的贞献，我还注意把爱的教育在日常工作中延续.平时假期，我会利用周末时间带领孩子们去敬老院为孤穿老人献爱心，用欢声笑语温暖老人孤独的心迎。在跳蚤市场上，我和孩子们一起卖掉臼己的旧玩具，把等来的善款买来手套围巾等，送给大街上的环卫工人。在每年的暑假，孩子们都会把自己不看的书籍、不穿的衣服捐赠出来，寄给那些需要帮助的山村孩子。就是在这样的次一次的活动中，孩子的心中溢满r爱，也传承r爱.陶行知先生说过：“千教万教，教人求其；千学万学,学做真人风生育的目的不仅是传授知识，更是要教会学生.做人。无论是课堂还是课外，都是我们教育的主阵地。总之，在新课程教育思想的引领下，我们只有通过多种方法和途径，抓住教育工作的每一个小细节，实现师生互动、生生互动、家校互动，不断渗透爱的教白，用爱育人，才能实现陶行知先生所倡导的我正意义上的明主教育。参考文献：01周优需等.走近的行知.教师也.M.北京：鬲等枇育出版社,2011年第2.收.第29-475胡晚风等.陶行知技百大集.用.成都：四川教育出版社，2007年第2版，第553-556贡。