浅谈环保教育在幼儿园活动中的渗透 论文.docx

《浅谈环保教育在幼儿园活动中的渗透 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈环保教育在幼儿园活动中的渗透 论文.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、浅谈环保教育在幼儿一日活动中的渗透摘臬：幼儿阶段是艮好行为习惯彩成的关键叶期，孩子们的可篁性、模仿性都比就强.有意识地在幼儿一日活动中渗透环保教育是完全可行而且必要的，能有效帮助幼儿获取浅显的环保知识和技能，萌发环保意识，养成自觉保护环境的良好行为习惯,让幼儿从小就懂得爱护环境。美饨词：环保教育、幼儿一日活动、将透幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“要培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保您识。”幼儿园作为幼儿教仔的歪要场所,实施环保教育是完全可行而且必要的,应当将环保教育渗透到幼儿的一日活动之中，养成幼儿自觉保护环境的良好行为习惯“一、环境育人，增进幼J1.环境的热爱.在幼儿园环境创设

2、上，形成了自然、和谐、绿色的生态化育人环境。1.彰显园木特色，凸显园所文化。对幼儿园活动室、主题地、走廊进行以保护环境为主题的环境布置。师幼共同动手，在行动、亲子作品墙、废旧物品收集站、废旧材料制作环保秀等，为幼儿提供r直观的教育内容。在幼儿园随处可见各种废旧物品做的作品，体现r的环保理念.幼儿园一楼走廊老师和孩子们一起用废旧的轮胎进行涂色，然后进行装饰，最后挂在墙壁上，非常美观，幼儿园二楼走廊随处可见的是用自然材料树枝和废旧的纸杯装饰的廊道，既节约又环保。幼儿园的三楼走廊是在废I日的席子上老册和孩子一起进行加工，对废旧的席子进行二次使用，既美化幼儿园的环境，又给孩子们的创造提供机会，促进了孩

3、子们对环境的苕爱.2.创设自然角，走进绿色园。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。自然资源是有限的，人类文明不管多进步，都不可能让所有的能量一次性完全施放，世界上没有绝对的垃圾，废品利用，只不过人类对自己生存空间资源的更合理化调配，是净化生存环境减少污染，实现人类可持续发展必然之路。我们每班都建立白然角、种植园、饲养角，在创设活动中，大家都根据本班所需和孩子们一起收集各种可用的废旧物品，通过加工来奘饰自然角、种植园、饲养角，使环境更加美化，同时培养孩子的环保意识。二、由教于乐，激发幼儿保护环境的情感.根据儿童认知发展的规律，

4、幼儿只能在具体层面上认识事物及事物与事物之间的联系，而无法理解抽缴的事物与联系。这就决定了幼儿环保教育必须采取直观、形象、生动、有趣的形式让孩子们在玩中学，学中做，加深时环境保护的理解。1.在教学中渗透环保教育在幼儿园日常教学活动中，我们就要抓住这些可利用因素对孩子进行环保教育.德国近代著名的教育家赫尔巴特把教学看做是整个教育过程的核心。他认为个人虽然能够从周用环境、从与人交往中获得自然知识、社会知识,但是这些知识不是系统的，必须通过教学来给予补充。在教学中渗透环保教育，其内容更为系统、全面。为了有计划地开展环保教育，在选择、设计教学活动时，对原有教材进行改编或补充，充分挖掘教材中依涵的环保知

5、识，有意识地渗透有关环保教育的内容。例如在科学领域中开展了大树的医生、鸟儿的成长、森林是动物的家等活动,让幼儿r解鸟儿与人类生活的关系,j解动物与森林之间相互依存的关系,知道人类有家,动物也仃家,培养幼儿爱护小动物的情感。在音乐教学中，教幼儿唱爱护小树苗等有关环保教育内容的歌曲。引导幼儿上下楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点,从自己做起,减少噪音。在美术活动中，可让幼儿自己设计各种禁止燃烧烟花鞭炮、节水、护绿等标记，用废旧材料进行加工装饰“变废为宝”。通过在五大领域中有机而灵活地渗透，使幼儿感受到环境保护无处不在，让幼儿在潜移默化中受到环保教育.2 .在游戏中涵透环保教育游戏是幼儿的主

6、体性活动，在游戏过程中，孩子们的生动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在幼儿园区域活动中，投放大量的废旧材料，让幼儿自主选择操作、探究、游戏.废旧材料是幼儿生活中经常接触的，但幼儿园中的废旧材料不能满足幼儿制作的需求，因此.可请幼儿自己在平时的生活中注意收集废I口材料。比如：用废I口纸杯制作花店的花，运用打印后的废纸制成郁金香，还可以收集广告纸在阅读区包书用或者制作小图书，这样不仅能激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿小手肌肉的发育，还增强了幼儿的环保意识，更克要的是让幼儿懂得了生活中一些废旧物品能

7、够变成玩的宝物，臼发的收集废旧材料，投放到幼儿园的区域中。如美工区：利用幼儿收桀的贝壳、海螺、蟹壳创设了“贝壳变变变”：利用旧报纸，制作纸浆，创设了“纸浆画”，通过操作，感受动手创造带来的乐趣。幼儿在操作若自己收集的材料时，探索、创造的积极性更高了，当孩子们捧着各自的杰作时，更是自豪，活动满足了幼儿自身的发展需求，在制作中体验快乐，在收集的过程中，幼儿还可以了解到什么是废旧材料，哪些可以扔掉，哪些可以充分利用，从而逐步提升了幼儿的环保理念。我们现在都提倡环保教育，废弃的纸盒是我们在日常生活中最常见的东西，还有过期的报纸随处可见，这些物品既没有什么价值，随便丢弃又会造成环境的污染。其实这小小的废

8、旧纸盒可以培养孩子们环保意识和变废为宝的良好习惯。但对于这些盒子再次利用，让孩子了解盒子的利用价值，感受成功带来的喜悦.，纲要中要求：指导幼儿利用身边的资源进行学习。根据大班幼儿的年龄特征，我们可以在美工区利用各种各样的瓶子、瓶盖、吸管和玉米粒开展GSi或大变身游戏,利用废M报纸、各种废旧杂志开展面条加工厂；在科学区利用废I口的扑克牌、加减法模板开展*自制扑克牌区域游戏等。在幼儿园的教室里精心布宜了温馨可爱的娃娃家、盛洁时尚的美发店、特色设计的服装室、琳琅满目的百货店。在游戏过程中，体验人与人之间的关系，学习一些行为规疮，体验各种角色的责任感，在获得社会性发展的同时，增强了孩子的环保意识.我园

9、在开展的晨间游戏、户外活动、体育游戏等都是孩子们喜欢的时刻。把废旧物品再加工变废为宝，制作成幼儿可操作的、非常漂亮的户外活动涔材，与此同时也渗透了环保教育。3 .在节日活动中浸透环保教育从我做起，从现在做起，不断深化环保意识，自觉成为一名环境保护者、环保宣传者、促进者，为环保事业多做贡献，使我们生存的城市天更找、水更清、空气更新鲜。通过一系列有组织，有目的主题教育活动，让幼儿理解生物,人和各种环境因素间相互联系，相互依存的关系，培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。在此基础上开展了“环境日”、“爱鸟日”、“植树节”等主题活动。不断强化幼儿的环保意识，规范幼儿的环保行为，收到了良好的教育效果和良好

10、的社会效益。4 .在幼儿日常生活中渗透环保教育从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命.大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多问题。鼓励幼儿外出散步、观察。还组织幼儿捡拾校园、社区垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活仃极大的影响。让幼儿在实际劳动的亲身体物中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。我们还培养幼儿爱护动植物的情感。幼儿天生具有保护小动物的情感,在自然角里种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小兔子等小动物换换水、喂草、给种植区植物、小花浇浇水等，以培养幼儿爱护动植物的情感。日常生活中人的行为是种不断重更和强化,由不自觉转化为自觉行为的过程。幼儿的日生活包括许多环节

11、，如:位间谈话,吃饭、睡觉、洗手、体育活动、上课等,就是在这些看似平凡、琐碎的活动中却蕴涵着大量的有价值的环保教育内容，是幼儿环保行为练习的最好时机。所以寓环保教育于幼儿一日生活之中，对幼儿良好习惯的培养以及环保行为的形成有若亚要的作用。如：幼儿进餐时，引导幼儿不挑食，吃完碗里最后一粒饭，不浪费粮食，让幼儿知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”：幼儿盥洗时，要求不玩水，学会开小水洗手，用完水后主动关上水笼头，不浪费水：在课间播放轻柔的音乐，不大声喧哗，学会用自然声音说话、唱歌，不制造噪音：果皮纸屑丢进垃圾箱里、物品要轻拿轻放、不采摘花草、不乱涂乱画：外出游玩要自带垃圾袋等,这些要求由外力的作用逐渐内化

12、成r幼儿的自觉行为，日久天长，幼儿便形成自觉的环保意识。三、京园互动，提高教育实效.幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合，家长是幼儿第一个老帅，家长也是教师最好的合作者。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合，才能达到最佳的效果。通过家园联系栏、周计划表向家长宣传环保知识，介绍幼儿园环保教育内容,请家长支持并参与环保活动.是让家长为孩了做出榜样，多阅读些有关环保方面的书籍，知道从哪些方面进行环保，了解环保知识。二是从点滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。例如：不随地吐痰，不乱扔瓜皮纸屑，不在公共场合吸烟，不高声喧哗，不制造噪音等影响他人的生活。三是让家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走一

13、走、君一看、玩一玩，发现幼儿的不良行为随时给予纠正，给孩子讲关乎动物、植物、自然现象等环保方面的知识，从而萌发出热爱大自然、保护大自然的积极情感。四是幼儿园适时向家长发放教育宣传资料，开展一些必要的家园互动活动，以此带动所有的人都爱护环境，保护家园。例如：我国开展的亲子环保小制作、灯笼展等都是组织家长和幼儿一起利用废IH物品根据要求制作教玩具，节约了能源，还让幼儿体验到与家长一起活动的乐趣，增强了环保意识。总之，幼儿是祖国的未来，人类的希望，保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好.幼儿园把环保教育与幼儿园活动结合起来，把环保教育落实到育人的各个环节之中，让我们起为保护人类共存的唯的地球环境而共同努力，在幼儿日活动中渗透环保教育是有现实和深远意义的。1苏冰翎：幼儿因环保权力新思考3,中国报刊杂志，2010年。2凌燕丽：漫谈幼儿环保:识的培妹，教育导刊，幼儿教育，2007年，第二期.3超东发.袁程辉：幼儿园开展环保主腐教育.新茶城，2007年版.4胡基：0大班幼儿环保教育心得.大众文艺出版社,2009年版.5江若发：给被于一个煤色的黄一一漫谈幼人技育的环保教百，华夏致百第