浅谈农村留守儿童家庭作业存在的问题及对策 论文.docx

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1、浅谈农村留守儿童家庭作业存在的问题及对策摘妻：留守儿童的生活状况是社会各界普遍关心的问理，而留守儿童室庭作业因无人督促指导而长期责成的厌学、拖拉作业、甚至不完成作业等情况更是我们一线教师关注的实际问题，本文即通过对留守儿童宓鹿作业现状分析,探讨其不良作业习惯的成因，从而探索出一些具有一定实践意义的有效措施。关徒刑留守儿童家庭作业对豪留守儿童一直以来因为他们普遍存在家庭教仔的缺乏问题，而受到社会各界的关注，对于我们教育工作者来说弥补这份不足具有义不容辞的贪任。在平时的工作中，阳守儿童给我们教育教学带来诸多难题，同时也给我们提供了许多值得研究的课题资料，其中，因为留守儿童父母长期不在身边，家庭作业

2、无人督促与指导,形成了厌学、掩拉作业、甚至不完成作业等不良的学习习惯，致使他们的学业成绩逐渐卜降，成为了班级中的学困生。针对此种情况，我在教学中通过对这部分学生在家庭作业方面存在问题进行分析，从而采取了些相应的措施，取得r较好的效果。一.农村留守儿重家庭作业的现状分析1 .作业习惯一拖拉农村多数儿童的父母都在外地打工，从小这部分孩了就缺失家庭教育，没有养成良好的习惯“从调查来看，小学低年级家庭作业很少，多数学生都能按时完成，但遇到一些需要家长辅导的作业留守儿童一般无法完成，一些不良的学习、作业习惯因此开始形成；到了中高年级，随若知识难度加深，家庭作业分量增加，这部分学生更是经常拖拉作业,甚至不

3、做作业,最终导致学习成绩受到很大影响。长期下去，他们学习信心也在下降,作业逐渐成为负担0据r解大部分中、高年级印守儿童,他们放学后要么在一起玩，要么到网吧打游戏机，代理家长不是约束不住，就是没有督促他们做作业的意识。学生多数都是玩缈了、吃完晚饭了、看够电视了才想起做作业。作业质量可想而知。2 .作业态度厌学大多数留守儿童在家里跟爷爷、奶奶生活，爷爷、奶奶大多都不识字，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，作业马虎甚至不做也不说，对子孙不良的习惯放任自流。再加之留守儿童父母长期在外打工，无法照顾孩了会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，这样极易导致留守儿童产生“读书无用论”、“拜金主义”等错

4、误思想。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中，课外作业不完成、经常旷课、中途辍学等，他们往往认为读书无用，他们开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热裹干吃喝玩乐，不求上进，成绩落后。3 .敷忽视“目前,在课外作业的设计与布置中,存在“一刀切”的情况,教不能够针对留守儿童特殊情况,设计出因人而异的作业.而J1.大部分教师对留守儿童作业的监督与辅导也未能采取有效措施,有的甚至采取听之任之、不闻不问的态度,这也是导致这部分儿童坏的作业习惯得以形成的重要原因.二解决问题的对策1 .改变作业策略促进习惯养成针对留守儿童在数学作业中普遍存在的实际问题，特别是对他们作业信心不足、兴趣不高、习惯不

5、好等问题成因的分析,我在作业布置中采取了多种手段,尽量考虑到他们发展存在的不平衡性和个别差异性，做到因材施教，有的放矢。作业难度分层对留守儿童的作业实行分层布置，布良不同难度的作业，让不同层次的留守学生都能完成作业。即让部分学困的留守儿童体验到在数学学习中成功的乐趣，树立学习数学的信心：让班级中的个别优秀留守生“跳一跳”摘到自己所需的“果子二如：在学习长方形、正方形,积计兑后*计了三个层次的星级作业:*级：看图计算面积：II3cmI1.ocm7cmII*级：通过测辰，计算每个人课京面的面积。*级：如图所示，15cm把它分成长3cm宽2cm的小长方形，12cm怎样分能使分出的小长方形最多。作业量

6、分必对于那些兴趣不高、习惯不好的稍差的留守学生来讲，那些作业可是承玳的负担。因此针对这部分留守儿童，可设计基础性且分量又少的家庭作业，使他们体会到作业不但简单而I1.能够在很短的时间内完成，从而调动他们作业的自主性，久而久之，促使他们养成在无人督促与辅导的情况下，及时完成作业的好习惯.然后还要给他们的作业梢微的加点难度，这样他们成绩才能在稳固的基础上有所ja作1.选择自主性：布置可供选择的家庭作业，让学生发挥其主观能动性，根据自己的实际情况或爱好自主选择作业。如在学习轴对称图形后，我设计了如下的家庭作业：a.判断给出的图形是否是轴对称图形：b,根据绐出的图形，画出另一半，使它成为一个轴对称图形

7、：c自己设计，剪出个轴对称图形来。以上三题可以任选两题完成。这样的作业不但把学生个体差异作为资源充分开发出来，调动学生的积极性，促进其有效生成，而且也给老师留下反馈信息，叩哪些题学生兴趣较高、掌握较好，哪些题兴趣不浓、掌握不好，我们应怎样谢动兴趣并及时辅导等。2 .改变作业形式提高作业兴趣趣味性作业我们农村小孩对玩扑克很感兴趣，我就充分发挥孩子的兴趣，在学生学过混合运算之后，设计玩扑克游戏鸵24点的作业，看谁算得既对又快。“扑克游戏”不受时间、地点、人数的限制,不但让孩子在玩中享受成功的快乐，而且计算能力也得到加强0悚作性作业传统的作业大多是填空、计算、解答应用题为主,注重学生对数学知识的掌掘

8、及重狂的训练，受应试教育的影响，“巩固”一直成为机械强化的代名词，作业形式单一，非对既错，缺少生机，学生缺乏兴趣.因此，可布置一些操作性的家庭作业，调节一下机械的训练.如学习完平面图形后，可以让学生自制七巧板，并拼出最具想缭力的图案来：教学完年月日后,布坦孩子设计2008年的月历卡,并配上有关奥运会的相关介绍等作业，把一道道题融合到操作活动中，激发活动兴趣，谢动完成作业自主性.探究性作业探究性作业对学生来说既有挑战性，又能激励学生乐于学习，使学习活动变除法相关竖式计鸵后，设计了一道答案不唯DUUU口41111口口得更加生动有趣。例如学习了乘法、一的作业：口口UUU口口UUUU0这样的题目使困难

9、学生做得/,优生做得好，充分调动f学生学习的积极性，使学生都能产生获取知识的最大乐趣，并发展了他们的求异思维。合作性作业这无疑对留守儿童缺乏亲情、缺乏关爱大有帮助,对他们的心理健康大有益处.对他们形成良好的作业意识和作业品质是大有好处的。丁是我在教学中让家离得较近的非留守儿童与留守儿童结对，让优秀学生与学困的留守儿揖接对，让他们在一起共同完成作业，必要时绐予及时辅导与帮助,为他们营造合作、助、共同探索的良好的学习氛闹,使他们逐步树立作业的信心、兴趣,解决了留守儿童在家无人督促辅导的难翘.3 .建立评价机制弥补家教空白实施分层评价措施根据留守儿童特殊情况，以留守儿童“成功体验”为依据.以他们“最

10、近发展区”为标准,确定不同的评分标准进行分房评价，要求差异性、及时性和鼓励性。建立作业评价档案建立“留守儿童作业评价档案”，它从多方面和多角度地反映一段时间内留守儿童成长进步的过程，为教师提供了其他评价手段所无法提供的关于学生学习与发展的重耍信息，而且以其灵活性、多样性和高度适合性的特点而受到广泛的重视和认可。同时建立作业评价档案的价值还在于它可以增强留守学生在评价过程中的积极参与性、学会自我评价、增强“自主学习”的於任和意识、激发学习热情，从而让教师代替了家长的职史,对留守儿童进行督促、评价和关爱。以下就是我对我班留守儿童实行的评价表：序号评价项F1.评价内容评价过程评价方式1学习行为态度、

11、习惯、情感、参与、合作、课内外表现教师记录、问卷调查、学生讨论教师评价、学生互评、自我评价2课堂作业及时完成，字迹工整，正确率随堂记录教师评价3课外作业及时完成，字迹工整，真确率每天记录学生评价4数学日记书写能力,完成情况规定/自选内容全班/小组交流、互评5作业档案袋自我评价、自我修正、自我管理从作业、课堂练习、检测等中选若干份存入档案全班/小组交流、互评、教师参与评价6检测成绩进步情况问卷调研，教师记录,存入档案教师评价,自我评价在针对留守儿童有效完成家庭作业的研究与实践中，我们深深感受到：作业不应是单一枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣的多元的、花样的更合体：它能让学生在进行多方面的感官

12、体验、获取知识的同时，激发他们学习兴趣,并内化为一种学习品质，形成可持续发展的学习能力，将他们从认知学习上升到情绪学习的高度，最终实现他们积极主动的自我发展，让留守儿童的家长获得解放，让他们的孩子“留守而不留学参考文献：1刘玉势.官我区城市留守儿童的我可问题与对笠研究D,云由财及大学,2020.12刘秀祥.农村留守儿:关爱模式研究D.南京仲范大学,2020.3赵瑟.农村留守儿交义务栽育问魅及对箪研究D.山东农业大学,2020.4郭乐.农村留守儿会学习阻碍的个案社会工作岬究D.西北民族大学,2020.5屈星.农村他守儿业数中学习现状及对策研究俗.是安大学，2020.6郭应民.新课我下布工作业的几点思考J.甘才教育：物学教学,2007(6).7t利民.有效的挛庭作业觉略J.湖南师范大学教育科学学报,2003(11).8胡庆芳.美国学者为家.磋作业“支招”N.ta*tft12007-02-26.