论如何激发小学体育课堂教学的兴趣 论文.docx

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1、论如何激发学生体育课堂的兴趣摘要：兴他是最好的老师，妊松愉悦的学习正国建完成课堂我学目标的首要条件，利用自热资源、采用多种措施营造民主和谐的课堂氛围。陶行知先生节说“治学以兴趣为主”，学生在民主和谐的课堂氛.冏里积极性更高，学习效率更好，同时根据学生身心发展规律与认知规律，优进学生全方面的发展。关饨词：轻松愉悦民主和谐创新兴趣作为一名小学体育教师，在实际教学中发现历届学生都存在着喜欢自由活动的体育课却不喜欢常规教学的体育课；喜欢游戏类型的体育课却不喜欢知识传授的体育课，等教育现象。存在以上问题的主要原因有很多，我认为小学体育的教学设备有限，与教材相匹配的硬件设施跟不上，是主要原因之一。因为体育

2、课所有的教学活动都单凭教师一张嘴，一个哨子来完成，大大降低了学生的积极性，这样的课堂自然也就没了吸引力。其次，固有的教学模式课堂里教师是主角，主导着一切课堂活动过程，学生只是被动接受。所以学生不满足于被动接受知识的状态，渴望亲身体脸，渴望创新实践，渴望自主学习讨论。“教人未见乐趣，必不乐学”体育学习中兴趣是最好的老师，轻松愉悦的学习氛围是完成课堂教学目标的首要条件。陶行知先生认为教师必须首先成为一个富有创新精神的人，才能培养出具有创新精神的学生。所以作为教师要克服教学实际困难，利用有限资源、采用多种措施、实施营造民主和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣及教学质量。学生在民主和谐的课堂氛围里积极性

3、更高，学习效率更好，同时根据学生身心发展规律与认知规律，促进学生全方面的发展。一、结合实际采用多种措施营造民主和谐的课堂氛围(I)轻松愉悦的学习氛围是完成课堂教学目标的必要条件，新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。这就使教师的角色发生了翻天覆地的变化，教师是用平等的眼光对待每一位学生。教师并不是作为权威者向学生传授知识，而是与学生共同感受体育、模仿体育，通过听、看、炼等，与学生分享自己的情感，根据课堂中掌握的各种情况，进行有针对性的指导。所以教师要融入到学生中去，让自己成为学生中的一员，成为学生的“合作伙伴”，和学生一起去感知体育，体脸体育一起去探讨，去创新。让课堂上没有老师和

4、学生，只有一群热爱体育，探讨体育的好朋友。如在50米跑一课中，其中有一环节，50米跑的基本动作是起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑。而对于起跑动作则让学生自由练习，相互讨论、创新、合作，教师则走到学生中间去，与学生共同交流，最后讨论出最完美的起跑动作，完成练习。在这里，让学生自由组成小组练习、创新、展示，增强学生体育所带来的成功感和愉悦感。教师则参与到有困难的小组，帮助学生解决练习中所遇到的困难，这样不仅增强了学生的自信心，同时增强了师生共同尝试、体验，交流的关系。（2）创设轻松、愉悦的学习环境，对学生的学习有着至关重要的作用。学生是学习的主体，在课堂教学中以学生发展为本，更要注重学生在学习过程中的

5、交流，使学生在轻松，愉悦的氛围中学习。想要上好一节完美的体育课，是不容易的，它需要教师课前的精心备课，课中的巧妙设计，课后的静心反思，各个环节都需要教师下足功夫思考。课程改革给体育课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习体育技能为主的教学模式，而是加入了更多生活性质的内涵，要达到这样的目标，需要体育教师更好的利用自然资源、科学的去设计内容，使每个学生一上课就能感受到体育的灵魂，及其学生的学习兴趣与愿望，让学生沉浸在体育艺术中尽情的去创造。（3）要活用体育语言。就像先生所说：“行是知之始，知是行之成”。体育教学语言可有无声语言、有声语言。体育课也是用体育语言贯穿于整堂课的，使学生去享受体育

6、的欢乐气氛。教学中无法用语言表达时，我们可以采用无声语言来表达。教师准确、生动、富有情感的语言、有利于调整小学生的注意力，及其学生思维力。教师要用好听、优美的声音向学生“传情”，使学生融入于“情”中，激励、激发学生求知、探索。无声语言是体育教师教学的一个重要手段，无声语言也叫做肢体语言，通过一定的脸部表情或身体姿态来表达所要向学生表达的思想情感，它是人与人沟通的一种途径，是教师传递信息的重要手段之一。为了让体育课正常进行教学，体育教师经常喜欢使用无声语言来达到自己想要的目的，如表现好或着再调皮的学生及时给予表扬与提明。如低年级学生上课总是喜欢好动，注意力不能够长时间集中，我就会和我的学生说“老

7、师的眼睛会说话，如果老师带着微笑再看你说明你表现得很好，但老师的表情很严肃的在盯着你说明你需要注意了”于是在练习过程中就有很多学生盯着我的眼睛在看。此时我会对其微笑或走到学生面前轻轻的竖起大拇指或轻轻的触摸学生的肩给以微笑，学生就会很自豪、满足。当然对于一些调皮的学生，我就会冷下脸来看着那个学生，学生就会领悟到“老师在提醒我了，需要注意一下了”，这样不仅保证教学的进行，而且和眼里的语言相比，这种方式的教学对于低年级学生来说更容易接受。长此以往，使学生养成良好的体育习惯，这种无声语言，往往胜过严厉的语言，更胜过无休止的严厉训斥。二、激发兴趣、探索创新，多渠道丰富课堂活动内容。体育教学中，最有效的

8、方法是激发学生兴趣，兴趣是人学习的动力源泉，兴趣是最好的老师。创设愉快的体育情境，多渠遒培养和调动学生的参与意识，让学生主动参与到体育教学实践中来。(I)体育数学主要以传授知识、训炼技能为主，教师与学生是“教”与“学”的关系。在新课程标准的条件下，学生变接受学习为自主学习、探索学习、合作学习。例如在学习前滚翻成站立这一课时，教师提出各种问题，如怎样滚翻才能够滚成一个圆？手怎么放，怎么用力？等一些问题。学生之间则进行交流、讨论，同时教师也参与其中，与学生一起来完成这些问题。并且在教学过程中还要以鼓励为主，比如学生做的不对或者学习较困难可以“学不会没关系，我们再来一遍”、“鼓起勇气，我们再来尝试一

9、次”等等。这样所有的知识点都是有学生和老师共同总结出来的，在练习时学生也就很容易完成这一技术动作，学生的成就感也得到了极大的满足，尝到了自主学习，探索学习、合作学习的乐趣，大大提高了学习的积极性。（2）课堂上采用师生配合的方式，全体学生分别成立不同风格的体育代表队，如篮球队、武术队等进行各种搐台赛。武术队展示武术套路，其他代表对其评价或参与其中进行创新展示；这样学生在丰富多彩的课堂活动中不仅玩的开心，学得尽兴，而且提高了自身的展示能力、评价能力。（3）结合实际满足学生心理需求，积极引导完成课堂教学延伸。小学生正处于心理发展的特殊阶段，对未知领域有强烈的好奇心。社会上铺天盖地良莠不齐的体育对学生

10、充满诱惑。我们不能视之为洪水猛善，把它们通通拒之门外，应做到如何引导学生正确对待体育。（4）体育课上可采用民间传统体育游戏教学。陶行知先生曾说:“没有生活做中心的教育就是死教育，没有生活做中心的学校就是死学校，没有生活做中心的书本就是死书本二所以，体育游戏教学是学生比较喜欢的易于学生接受的一种教学方法，尤其民间体育游戏更较贴近学生，它可以从多角度、多方式科学的揭示体育奥秘，丰富体育教学内容，比如“老鹰捉小鸡”、“包饺子”、“捞鱼”等。其次，体育游戏具备自身的特点趣味性，这有利于激发学生学练的兴趣，调动学生的热情，它往往比传统体育数学更有价值，使学生对体育更感兴趣，使学生很自然的就投入到体育课堂教学中。运用体育游戏，不仅可以使学生在游戏中掌握运动技能，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力。三、结语作为一名体育教师首先要用你的爱心来持续学习教师数育行为，在当今社会，我们要用自然全新的体育教育观点来指导我们的教育教学实践。只要教师肯努力，努力思考，努力探索，结合体育学科的教学特点、了解学生身心发展规律、了解学生的需求，巧妙地设计教学，积极调动学生学习的积极性，同时留给学生思考的空间，让他们自由展翅，打开思想的阀门，藕交流、去讨论、去创新、去实践。那样，体育课再也不会是不被学生喜欢重视的课堂，让我们的体育课堂成为一个充满情趣，充满活力，无限生机的课堂。