莫疑春归无觅处 静待花开会有时 论文.docx

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1、莫疑春归无觅处静待花开会有时摘要：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在班缎中，个体爰异总是客观存在的。我们老师艰免会面对一些后进生”。在学生的教育阶段，小学教育非常更要，在新深茂彩势下全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展.作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。关就词：后进生原因转化“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的生存环境、自身素质的不同使得他们之间存在着定的差异。因此，每个学校，每个班级都会存在后进生。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进

2、步”之意。每个孩子都会有个觉醒的过程.今天的“后进生”，不一定一直都落后，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老册对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某i学年的教育,甚至会影响到他的一生。我是一名数学教如，在我的课堂上我发现有一部分孩子不苕欢学数学.在我的严格要求F.有一部分学生貌似很认真的听课，可是从学生的神情以及对问题的反应程度上可以看出，哪些是认真听课,哪些是貌合神离的。其实，每位学生都有颗向上的心，但是当这部分学生一直听不懂讲解，在数学上找不到成就感，就导致了思想上对数学的恐惧，行动上对数学的滞后。纵观整个学生阶段，数学的重要性不言而喻.于是，在数学教育中如何转化后进生就成了很

3、iR要的问题。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：一、用爱心开启后进生的心门中国伟大的教育家陶行知说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在我的教育教学过程中发现，学生在愉悦的状态下,往往思维敏捷，想象力丰富、活跃，记忆力增强。因此，在教学过程中，教师不仅从理论上、逻辑上绐学生以知识，而I1.也要从情感上感染学生，以情感人，以情化人，以情感为催化剂,来提高学习积极性。“亲其师，信其道”，所以如果能教育到孩子的内心，那才是真正的教育。精诚所致，金石为开。上学期所带的个

4、班级中有个学生，他的数学很差，课堂听不下去，作业马虎，还有抄袭作业的习惯。我一直琢磨如何才能让他进步,后来决定从他的生.活要求起，首先我要求他物品搔放，课束上的书木整理一定要整洁。我还让他帮我整理我办公室的桌子，不管整理的怎么样，我都会在整理之后给予夸奖。比如我会说，有个秘书果然不错，比我自己收拾的整齐多了，他听了会不好意思的挠挠头，但我敢肯定，他的内心已经为自己的付出得到肯定而有r小小的满足感.在开学之初我就要求学生是数学作业必须有Y个度：整洁度，准确度，速度。在要求他收拾书束;几天之后，我单独找他聊了聊，和他很友好的说了些简单的道理,并对他的作业给了严格的要求：必须做好第个度，整洁度,而其

5、他的要求暂时降低。果然这样一个星期，他对数学的积极性明显提高很多，作业的质量也明显改善很多。直至学期结束，他的状态一直都不错，数学也有了明显的进步.教加要爱后进生，“爱”具有巨大的吸引力、感化力、教育力，“爱”能开启学生的心扉，能沟通师生双方的心灵，让学生从内心感受到教师对他的爱，让学生能真正从“心”出发，提高成绩。二、因材施教，培养兴趣。大多数后进生对数学学习缺乏兴趣。因此，首先要帮助他们克服畏惧情绪。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。培养后进生的学习兴趣非常重要，最好的培养措施便是因材施教。即要认识到：针对性的培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不I可情况给以施

6、肥、浇水和培养教育。后进生往往不愿动手做笔记和练习，而且经常考低分使他们丧失了自信和兴趣。作为老师，一方面要优化教学方法，用新颖的教学方法来吸引他们，让后进生感受到课堂学习的乐趣，尤其要让他们积极参与到课堂活动中：同时，也要注意语言技巧，比如在提问时，一定要让后进生回答力所能及的问题，千万不能当众点名批评,而应为他们智时的落后加油，为他们每次进步鼓掌，让他们体脸到学习的快乐”兴趣的根源是来自对困难的战而胜之”,后进生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为后进生.提供了更多成功的机会，比如，作业、若试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到后进生即使仃微小的进步，也应当给予肯定，并

7、及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。三、给后进生一个尊重的位置.作为教加我们应该尊址每一位学生，尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里,我在孩子们犯错，而自己乂无力解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后去。”说的多1.学生都会认同这样一个观点：最后一排是差生坐的位置,谁坐到那儿，肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因，只要一个孩子坐到最后排,他就会逐渐消沉。他1.1.经给自己下了个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝妄的作用，只会适得其反。我们应该给后进生.寻找一个让他们感觉到“老师没有放充我们，老

8、师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位.在我们班我是这样做的：大部分孩子根据身高和学习小组需要，从前往后排，每周左右交换，后4排推位交换，这样就没有所谓的固定的最后排了，把这些后进生安排与学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停密一公，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“亲其师而信其道”。四、重视对后进生的轴导。(1)降低学习要求，激发学习兴趣。没有不想当首长的士兵，同样，没有不想当优秀生的学生。学生都想学好，都想上进，后进牛.因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进

9、生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣,体验到学习并不是件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进,但始终要把握好适合他们的度.(2)课堂上绐他们一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生,提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言.尤其是在上公开课时，千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。因为我们平日的行为让大多数孩了认为上公开课老师喜欢叫的都是聪明的孩了,他喜欢的孩子，不闻不问的绝对是差生。我们应该将脚步多停留在他们身边，当他注咸力不集中时，无声地提解他“老师在关注着你”。英疑春归无觅处静待花开会有时.后进生是“迟开的花朵”，他们需耍我们对症下药。只要我们不抛弃不放弃后进生，运用科学的教育方法引导他们，用颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，对待“顽石”般的学生。爱的暖流必定流进他们的心田，一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿.季学文代：华玉我，综“：户用生”一点关爱d期一代2013年第06刈张丹，令，何调助后电支自我仪示的枳板出一后过土转化