小学道德与法治四年级上册全册教学设计.docx

《小学道德与法治四年级上册全册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治四年级上册全册教学设计.docx（54页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学道德与法治四年级上册全册教学设计教学课题1.我们班四岁了教学课时两课时教学H标1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2 .发现班级中的优点以及存在的不足。3 .培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点回忆三年的校园生活，感受集体生活的乐趣。教学难点发现班级的优缺点。教学准备多媒体课件第一课时一、导入游戏导入1 .同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏.名字叫班级默契度大考验沆2 .出示抢答题。3 .小结：看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。二、活动1：我们一起长大1 .班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简

2、要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时(一年级)(2)建队H那天(一年级)运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）2 .看到这些照片，你发现了什么？3 .小结：我们一夭天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2：班级故事交流会1 .三年的时光，一千多个H子，我们朝夕相劝，让我们召开一个班级故事会.2 .同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暧感人的放务讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故界3 .全班交流。4 .还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？5 .当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批

3、评或者落后了，你的心情是怎么样的？6 .为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7 .小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。四、活动3：我眼中的班级1 .每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最多。2 .把班级的优点张贴在班级大树1.3 .你能用一句话来夸夸我们班吗?4 .每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。5 .学生交流班级存在的问题。五、总结这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。第二课

4、时一、导入谈话导入1 .我的烦恼.（班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写一封信）2 .交流：信中的学生苦恼的原因。3 .点评过渡，导入课题。二、活动4 习环节1：我的金点子1 .出示学习跑“我给班级开处方”2 .出示小组活动的要求，指名读。3 .小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。4 .小结过渡，播放视频，加深印象。（板书：群策群力献计献策）学习环节2：为班集体起“代号”1 .播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故并。2 .引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理

5、由。学习环节3：为班集体选“班色”1 .播放视频：颜色代表的含义。2 .引导学生根据班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。3 习环节4：班徽设计大赛1 .引导学生理解班徽的意义。2 .欣资优秀的班徽作品，师生互评。3.学习班徽设计的步骤。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地组合起来。第四步：写上解说词。4 .小组活动：设计班徽，5 .各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。6 .投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7 .举行班徽挂牌仪式。8 学课题2.我们的班规我们订教学课时二课时教学目标

6、1,知道班规可以使班级生活健康有序。2 .学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3 .懂得班规应共同遵守。4 .懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。5 .通过观察、搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识.6 .增强学生的集体意识、规则意识及民主意识教学重点学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。教学难点懂得班规应共同遵守。教学准备PPT课件及搜集资料第一课时一、导入新课。1 .谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2 .今天，我们一起来学习探究一下这些问题。板书课题.二、讲授新课目标

7、导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方例。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？（守时、文明礼貌、学习、卫生、诚实、持队、课间活动、用餐、爱护公物等方面）你能为自己的班级想几条班规吗？（3）班规一和班规二有什么不同？（第二个班

8、规时教师也提出了要求，教师也应该遵守班规.）（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，目标导学二:班规我们定1 .活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表,全班交流与分享。2 .活动探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材第11页内容（2）小组合作，探究问题:对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？针对教材上的内容逐一进行讨论，同时结合本班实际提出自己的想法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.（4）师小结:班规的制定

9、不是件简单的并情，我们必须掌握班规的制作程序和方法。第二课时（一）谈话导入师：学JJ了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？师：那还有什么呢？（生自由回答）师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。（二）讲授新课目标导学三:班规重执行1 .活动探究一:议一议，想一想（1）生阅读教材第12页内容（2）小组合作,探究问题：判断图中的同学做的对不对并说明原因。你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充2 .活动探究二:看一看，写一写（1）生

10、阅读教材P13页。（2）小组合作，探究问题：夸一夸班里的“遵守班规之星”，向他们学习。你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（3）讨论阅读角的案例。（同学在违反班规后却不愿意按班规接受处罚，而要改用其他处罚办法，这样做的后果会是什么？从班长、K他同学、老师的角度分别去考虑，给出解决的办法。）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充。（只有按班规做事.才能确保班规的执行。）目标导学四:班规可改进3 .活动探究一:想一想，写一写（1）生阅读教材P14页内容。（2）小组合作，探究问题：如果你发现班规存在问题，你会怎么办？淡淡你对改进班规的看法。（3）先在

11、小组内交流,各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充。班规是可以进行修订的，当实际情况发生变化或者在执行过程中发现班规不合理的地方，就可以重新修订。修订班规要遵循一定的程序，即民主讨论并由大家投票作出决定。4 .活动探究二:辩一辩，写一写（1）生阅读教材P15页内容。（2）小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能淡淡你的看法吗？修订班规前，即使有不合理的地方，也需要遵守。你同意吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P16空格内容,如指导、补充。（二）师总结：班规作用大，制订班规应发扬

12、民主，班规应共同遵守,为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。教学课题3.我们班他们班教学课时两课时教学目标1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。2 .能够积极增进班级间的合作，用JE当方式参与班级间的竞争。3 .能鲂尊重和欣资其他班级。教学重点正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争。教学难点正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。教学准备课件、图片文字资料第一课时一、导入1 .师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事梢。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面生：自由回答。师：这些关系主要

13、有合作与竞争。2 .今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。二、合作探究、交流展示目标导学一:走进他们班3 .活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。4 .活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你知道他们班最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成

14、教材P17空格内容,师指导、补充。目标导学二:增进班级间的合作1 .活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材P18页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。2 .活动有探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材P19页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.（4）生完成教材P19

15、空格内容,师指导、补充。第二课时一、豆习导入二、讲授新课目标导学三:正确对待班级间的竞争1 .活动与探究一:议一议，想一想（1）生阅读教材P20页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？（学生畅谈自己身边的竞争。教师将其归为两类：一类是学生个人之间的竞争：另一类是班级与班级之间，学校与学校之间的竞争，这属于集体之间的竞争。）师总结：竞争不仅是个人前进的动力，更是集体前进的动力。竞争双方都会有自己的收获，可以说竞争促进了双赢。这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至