《物质发生了什么变化》说课稿.docx

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1、物质发生了什么改变说课稿敬重的各位讨委老师：你们好！我今日说课的内容是教科版科学六年级下册其次单元学物质的改变3的其次课物质发生了什么改变?。一、说教材本单元主要探讨物质的化学改变从化学改变伴他的现象中找寻化学改变的本质.即产生了新物质，而物政的化学改变产生了哪些新物质、如何推断，这就要求学生通过本课的学习.学会找寻足筋多的证据，来作为推断新物质产生的依据,本课内容是继前课我们身边的物旗之后，从更深化更科学的角度接莉探讨物质的改变，二、说学情本课教学的对象是六年汲的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已羟逐步具备了确定的视察实力、自主探究实力和动手操作实力,而本课主要接触沙子、黄豆及白糖，这是

2、他In所熟识的物质，这就更能引导学生运用已有的学问向历来进行学习。三、说目标1、科学概念：物质的改变可以划分为物理改变和化学改变,它们的区分在于是不是产生了新的物质。一些物质在改变的过程中，会既发生化学改变又发生物理l变。2、过程与方法：学习用筛网分别混合物，学习用蜡烛给白树演热.3、情感看法价（ft观：养成细心视察.刚好记录的习惯.体会到在试验操作过程中细致并实事求是地汇报视察到的现型对于得出正确结论是近要的.聪于以上的分析我明确了本课的教学监点与难点：重点：觇察白糖加热的改变。难点：视察物理改变和化学改变的过程.并找出它们之间的区分.四、说教学方法我觉得本课应当来纲以老师引导启发为主，讲解

3、示范为辅的教学方法，主动组织学生开展小组探究活动，并进行充分的沟通探讨，引导学生“视察一预料一试脸一得出结论.从而让学生自己去视察物理改变和化学改变的现象.试验结束后，让学生运用自己的方式进行汇报，在沟通中就探究的过程进行确定的阐述,从而提高学生对试验现象进行综合分析和感括的实力。五、说教学程序第一环节：导入新课这一环节我实行发习导入的方式起先教学：上一节课我们探讳了4身边的物质,知道了世界是由物质构成的.并且物质总在不阍地改变.这节课.我们招通过试脸来探究物质咒竟发生了什么改变.从而引出课超并板书深阳.这种干脆导入的方式简洁明臼，又能给学生留下悬念，学生的求知欲望很快地被激发起来了。接卜来进

4、行其次环节：成胺探究这个环节有两项试验活动：第一项活动是混合沙子和豆子,这个活动是铺垫：其次活动项是视察加热白糖的改变，这个活动是重点.我会让学生猜一猜混合后，沙和豆子会发生曲变吗？通过揣测活动，既培育了学生遇到问题先依据己有的学问和阅历进行思索的习惯，也让学生知道了揣测要有事实作依据。接卜来，我让学生把从杯子里内分别取出一些沙和豆子倒在空杆中进行混合、搅拌,同时提示学生要留意视察，看看沙和豆子发生了改变没有？并将他们视察到的现象描述出来.接着引导学生运用用箍子徐”这个常用的分别方法来分别混合物.分别后，指导学生进行细心的视察比，3有些学生会纠绝于某些微小的改变，比如混合过的沙子里有一点豆干碎

5、活等.这是值得确定的严密细致的看法.但我要启发学生,这些观望只说明沙和豆子混合后在形态、大小等方面发生了微小的改变，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆.我觉犯，这种分析会极大地丰富学生的相识，最终，混合沙和豆子，我们视察不到它们有明显的诙变，说明混合以后没有产生新的物质.接下来,进行其次项试验活动：视察加热白糖的改变我先让学生视察白描的特点，并记录在衣格中：然后引导学生按科：给门勉加热，会发生喉些改变，让学生将他们的预料结果埴写在记录表中，在这里，我会激励学生大胆预料，激起他们剧烈的探究爱好，为后面的试验觇察服务，接着.我借助课件,讲解“给白赳加热”的方法和留意点,并作示蒐.由于这个试验行确

6、定的他急性,所以我的讲解过程要力求清断明白.然后，各小组起先给白轮加热，并网好记录视察到的观望.在活动当中，我会留意限制课堂纪律，以防突发，务的发生。试验做完后，学生要沟通视察到的白糖的改变在这里,我要让学生以严谨的看法来表达、沟通自己视察到的现象.沟通时,引导学生从状态、颜色、气味三方面的改变来进行沟通.观察门轴的改变过程,首先是固体的Fl糖变成了液体的El釉，然后接着加热，白期的颜色渐渐加深，最终变成有焦味的黑色固体,这时我会提问“攘色固体是不是原来的白轴呢？”在这一问燃的回答上学生的看法可能会产生分岐,于是我会提示学生从形态、颜色、气味上来推断.我可以启发学生白树旎在水中溶解引导学生用“

7、溶解的方法来推断它是不是臼触,结梁证明,黑色固体不能溶解在水里,所以它不是El相，这说明白糖在加热过程中产生了新的物质，这时我会着亚覆调，这种改变是特征、性质上的改变,而这种攫色固体，科学家也早就通过试脸证明白是-黑炭。紧接著,我会将教学活动引入到蜡烛燃烧的改变上来.由于视察的局限性,我会出示课件让学生了解蜡烛在燃烧过程中的改变.最终小结并板书：加殃百糖.蜡烛燃烧椰产生了新的物侦。在这个环节中，通过两个试龄的有序淀开，学生的探究疫好层层递进，从而激发了他的剧烈的学习热忱.通过上述活动,让学生对物质的改变有了很深的感性相识.进入第三环节的教学：总结特点.在这个环节中，我要把学生的这种感性相识上升到理性慨括的阶段。我会先出混合沙和豆干的试脸，引入1物理改变这一概念：再由加热白糖，蚂烛燃烧的试脸，引入“化学改变”这概念.接着,我会总结这两种改变的特点：物理改变只在状态、形态、大小等方面发生改变，没有产生新的不同于原来的物质：而化学改变也经常在状态、形态、大小等方面发生改变，但关键的是它产生了新的物帧,所以它们的区分就在于：是不是产生了新的物质。以上，我从教材、学情、目标、教学方法和教学程序冗个方面对本课迸行了说明，我的说课到此结束，感谢各位评委老师。