9的乘法口诀.docx

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1、9的乘法口诀9的乘法口诀教学目的1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特别规律.2.初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培育学生的推理实力.教学重点驾驭9的乘法口诀.教学难点运用9的乘法口诀计算乘法式题.教具、学具打算1.老师打算教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或打算81个小正方体.2,把教科书第88页做一做第2题的百以内数表制成放大的挂图（图片：百以内数图）.3.打算28的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片.教学过程一、复习.1 .齐背己学的乘法口诀.2 .看卡片把口诀说完全.二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）

2、三八（）六七（）五七（）3.看题写得数.84788675834737884628订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算.二、新课.1.每次加9,把得数填在空格里.9让学生看书，指名读题，说明题意.然后让学生独立在空格里填数.在学生做的同时，老师用小黑板挂出打算题.同时进行行间巡察.订正时，除了让学生说出每个空格里应当填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的.如提问：下一个方格里应当填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？2.教学例1.我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，很多乘法口诀是同学们自己编出来的，今日我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀

3、.（1）出示例1挂图中的第一个长方体.（或用9个小正方体摆一个长方体.）先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的.提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能依据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？依据学生的回答，老师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下：（2）出示其次个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9?2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上.老师在“9x1=1和“一九得九下面板书：91=9一九得九92=18二九（）（3）出示第三个长方体.老师说明

4、依照前面的方法，同学们自己依据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上.以下依次出示第四、五九个长方体，让学生独立填算式、编口诀.老师依次板书：93=27三九（）94=36四九（）95=45五九（）9x6=54六九（）97=63七九（）98=72八九（）99=81九九（）（4）学生编完以后，老师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正.老师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后，老师让学生看一看今日共编出几句乘法口诀.然后指出：这些就是我们今日要学习的新内容一一9的乘法口诀.在挂图上面板书课题.（5）齐读两遍9的乘法口诀.然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式

5、题.让学生对比乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式.边读老师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的相识.(6)老师说明，乘法要计算得又对又快，必需熟记乘法口诀.引导学生视察每相邻两句口诀之间的关系.提问：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的.积多几？为什么？前一句的积比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.3.反馈练习.(1)(2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍.9倍，把这些数圈起来。看一看9的乘法的各个积，你发觉了什么？(3)假如你记得9x2=18,你能推想出9x3,94的得数吗？假如你

6、记得9x5=45,你能推想出9x6,9x7的得数吗？4 .教学例2：69=先让学生说明题意，然后独立做.指名说出是怎样想的.学生对这种形式已经熟识，不必花过多时间讲解.5 .计算下面各题，并说出哪句口诀.29=39=79=59=69=19=89=49=学生读题，说明题意.然后独立做.老师巡察，集体订正.指名说出是怎样想的.留意对学习有困难的学生的课堂辅导，可以有意多让他们说自己的想法.三、巩固练习.1,背出9的乘法口诀.老师可让学生齐背，也可以依据学生驾驭口诀的状况，让学习有困难的学生背.还可以不按依次，老师和学生实行“对口令的练习形式等等.2. (1)9个5相加是多少？(2) 9的8倍是多少

7、？3. 一个小皮球的价钱是9元，,一共用了多少钱？(口头填一个条件，再解答)先让二、三个学生口头填一个条件，探讨确定之后，再让学生独立解答.四、小结(略)探究活动玩扑克嬉戏目的使学生进一步熟识2-9的乘法口诀.嬉戏材料每组一副写有1.IO各数的扑克.嬉戏过程1 .每两个学生分成一组.2 .同组的两个学生各自摸两张牌，一人说出自己手中两张牌上数字的乘积，另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几.3 .同组的两个学生各自摸3张牌，一人说出3张牌上3个数字两两相乘的积，另一个人猜这3张牌上的数字分别是几.留意事项在摸两张牌时，有时答案不是唯一的.如24这个乘积，它可以是24=3x8,也可以是24=4x6；16这个乘积，它可以是16=4x4,也可以是16=2x8.老师应提示学生，在猜的过程中，应允许学生有猜其次次的机会.只有在两次都没猜对时才予以扣分.