8、路旁的橡树.docx

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1、8、路旁的橡树课题8、路旁的橡树课时类型讲授课时1课时学习内容分析这是一篇阅读课文，主要让学生自学，造就学生的阅读实力。刚起先让学生带着问题读课文，边读边思索:课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？学生借助拼音，能正确、流畅地朗读课文。然后是理解课文的主要内容，主要抓住重点词句，反复朗读，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增加自觉疼惜生态环境的意识。体会人们为疼惜橡树而表达出的一颗高尚的心。最终是让学生熬炼口语交际：联系生活实际说说自己能为疼惜环境做那些事。通过本课的学习，让大局部学生深受感染，环保意识增加。第1课时三维目标学问与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、造就独立阅读实

2、力过程与方法：了解课文内容，体会路人高尚的心。情感、看法与价值观：把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行为中受到启示，增加自觉疼惜生态环境的意识教学重点体会人们为疼惜橡树而表达出一颗高尚的心，教学难点联系生活实际为疼惜环境做出自己的努力。帮助工具1、查字典，理解高尚一词的意思。联系生活及读书阅历，想想哪些行为是高尚的。2、投影：课文插图及最终一句话。教过教过程教师导学学生活动修改讲有关疼惜环齐读课题一、快乐读书，精彩展示境，疼惜动植物的故事学生讲故事二、激趣导入，提示目标美丽的小山村由于人们的乱砍乱伐后消逝了，今日我们再来学习一篇关于人和树木的故事。板书课题8、路旁的橡树可以让学生说说题目

3、的来历。教师导学学生活动修改（一）根握阅1、把课文读正2、思索:课文将了一三、初读课文整体感知读提示自学课文确、流利。件什么事？你对这件事有什么看法？（二）检查自学效果，组织沟通1、指名读课文，指导读正确。并读读以下词语：公路宽敞平坦美丽马蹄橡树强壮坚固挺拨高尚（1）沟通第一个问（2）沟b、全班沟通。要出示投影片:沟通思索题。题:课文写了一件什么事?通看法。a、小组内沟通。敬重学生的想法。检查预习干脆出示。四：充分体验、品读课文插图及课文景后一句话。C、读、齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞美道:筑这条路的人必需有一颗高尚的心。d、说说你是怎样理解高尚的，举例说。e、为什么说筑这条路的人

4、有一颗高尚的心？读书，找依据，探讨沟通。可以从这几个方面讲：第一:遇到橡树，停顿埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，指导读时留意读好那么粗状、坚固、挺拨，就像摹的哨兵一样这句话，声音要瞭亮、有气场。）其次:工程师缄默，工人也不语，都叹气，他们深恐损害了橡树，可又想不出方法疼惜它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显消沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三:工程师漫长地看着筑路准备，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。工程师漫长地看着筑路准备第四:想方法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。笔直与弯曲在这句话里构成了显明的比照，作为公路来证明，自然是

5、宽敞、平坦、美丽、笔直为好，但人们为了疼惜橡树却将其筑成弯曲的，显示了人们疼惜树木、留意环保的高尚品质；只在一个地方那么突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的笔直、只有一个地方、弯曲须要留意重读。（在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，这棵橡树是那么强壮、坚固、挺立，就像草原的哨兵一样，充溢了生命的活力，同时与环境完备地结合在了一起，它又是一个美的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管,总之工人们停了下来。）通过对话理解人物的内心感受。五、练习有感情地朗读课文六、回忆学问总结提高对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的疼惜，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心板书设计8*路旁的橡树遇到橡树停顿埋排水管大家缄默深恐损害橡树高尚的心想好方法绕开橡树修路教学反思本文内容简洁是对上一课的持续形成显明的比照，学生在比照中更能表达文中人物的高尚品质。