《指南》背景下课程游戏化专题培训心得.docx

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1、指南背景下课程嬉戏化专题培训心得尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下教文档是收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利，事事如意.指南背景下课程嬉戏化专题培训心得6月6日，我有幸参与市教化局实行的指南背景下嬉戏化主题培训活动，在启动仪式中每位领导的重要讲话，让我感受到课程嬉戏化对老师提出更高的要求。这次有意义的活动让我受益匪浅，特殊是苏州幼师孟校长给我们带来的优化实习场活动，提升幼儿园课程质量中关于“幼儿园实习场”的专题讲座。她提出了幼儿在园要有肯定的嬉戏体验，高质量的嬉戏促进幼儿

2、全面发展。结合自己的工作实际，我谈谈自己的一些想法。所谓实习场，就是让幼儿在拟真的环境中操作、体验和创建，从而理解学问、发展实力，利用所创设的拟真环境来引导幼儿探究性、尝试性甚至创建性的学习，引导幼儿合作学习、共同学习，引导幼儿进行解决问题的学习。对我班现在开展的区域嬉戏有很好的指导作用。一、做整体嬉戏的设计师。依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、语言区、益智区、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域嬉戏。为幼儿供应了动手、动脑、并且能依据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则

3、，依据活动室的特点，将阅读区、美工区等区域设为固定区，其余设为活动区。在区域嬉戏环境的创设方面，我相识到区域嬉戏必需创设能激励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。二、区域嬉戏前材料的投放。首先，在区域材料投放上，以满意并敬重幼儿发展的个体差异为原则，合理利用空间和大量丰富的材料,开放性地创设区域嬉戏的环境和投放材料，可以使每一个孩子找到适合自己的位置和嬉戏内容。在幼儿园区域嬉戏创设中老师、幼儿、家长都应当是嬉戏材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要让家长了解班级区域嬉戏的内容，假如能得到家长的大力支持及协作，会很有利于区域嬉戏的开展。区域嬉戏创设中还

4、要去深化了解孩子们真正须要的是什么、他们最近关注的是什么、当前社会在孩子们中间流行的是什么、思索什么内容能给孩子带来发展、有什么发展及提高等等,然后创设出孩子喜爱并有意义的区域嬉戏环境，做到充分发挥材料的价值。其次，幼儿在集体教学活动中由于个体差异未能达成目标的，内容我们可以将其放在区角嬉戏中作为一个补充。因为孩子们在嬉戏过程中是最放松的，没有达成目标的压力，可以反复的尝试、操作。如我们的手工活动中，在老师的带领下折出的东西往往是单一的，特殊是动手实力差一点的孩子不能刚好完成作品。我们可以在美术活动后，将嬉戏材料投放于美工区，让孩子们饭后、离园时间进行反复操作、巩固所学学问。将幼儿在集中教化活动中感爱好的并且有肯定教化意义的内容投放于相应的区域中。最终，材料还必需可操作性。幼儿是好动的,我尽量为幼儿供应一些可以动手操作的嬉戏材料，而不是只能看不能动的摆设品。我在班级中开拓了图书角，给幼儿供应丰富的图书和纸张画笔，请幼儿看看讲讲，也可将自己听到的故事制作成连环画，幼儿可以用它排一排图片依次，猜一猜故事内容，相互讲讲故事中的情节，这样一来，幼儿能主动地投入到嬉戏中。尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下教文档是收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利，事事如意.