调查研究报告格式十篇.docx

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1、调查研究报告格式十篇调查研究报告格式十篇调查研究报告格式篇1为了进一步了解我校青年教师的思想政治状况，工作、学习和生活状况，研究和加强我校青年教师思想政治教育工作和教学水平的提升，提高全体青年教师的师德水平和业务能力。我校对青年教师的状况开展了调研活动。本次调研活动采取查阅材料、问卷调查、个别访谈等形式进行，一、青年教师基本情况我校共有青年教师56人（含借入5人），女青年教师47人，男青年教师9人，其中党员17人，占30%,申请入党的2人，占3。5%。学历为本科的46人，专科9人，中专1人，师范院校毕业的52人。从教龄上看，三年以上一年以下的有2人，_年以上54人。这些青年教师在学校教育教学岗

2、位上人人参与教育科研，承担了实验课题的研究，80%的青年教师参加市级教学比赛并获奖，多人次在省级或国家级获奖。其中获得“市级骨干教师”称号的有14人，“省级营干教师”称号2人。所有青年教师均在本市居住。二、调研情况：从问卷调查、个别访谈的情况看，我校青年教师的共同点和闪光点是：对工作认真负责，尽心尽力，积极参加学校的各项活动，认真做好每一件事，上进心强，荣誉感强，渴望得到学校、家长和社会的认可和肯定，他们对自己今后的发展充满了信心。他们目前最关心的国家大事首先是甲型流感的防控，其次是教师待遇问题、素质教育如何落实的问题。青年教师普遍对自己的教师职业感到满意，觉得工作性质单纯，非常稳定，教师的地

3、位也越来越受重视，不满意的是认为自己有了一定的教育教学经验，失去了最初的工作热情和激情，缺乏创新精神，加上目前教师绩效奖还未到位的工资现状，让他们觉得付出大于回报。在谈到学校的工作时，青年教师一致认为我校各项工作秩序井然，人性化管理受到老师们的肯定；领导干部分工明确，各司其责，工作敬业，起到了带头作用；同事之间团结协作精神强，人际关系和谐融洽，易于相处；学校各项工作成绩显著，受到了各级好评。这是老师们感到满意并值得骄傲的。同时，青年教师认为不满意的主要是学校承担的活动频繁，杂事多，老师们精力有限，如班主任老师网上研训时间紧，任务重，老师们疲于应付。绦合学科教师特别是英语教师因班级人数多，用嗓过

4、度，声带经常嘶哑，从而影响教学效果，因班额大，教学质量难以得到保证。对学校的管理运行模式和教学管理、教学制度、创新人才培养模式，青年教师认为我校现行的模式、制度、措施合理，管理规范,日清月结的精细化管理，温馨快乐的人性化管理，评先争优的创争激励机制，有利于激励教师积极性。他们希望学校食堂的伙食好一点，增加一些教师、学生锻炼身体的健身设施，就更好了。同时他们希望工会开展一些集体的趣味的文体活动，让老师们放松心情，只要是对教师身心有益的，他们都欢迎。我校在青年教师的培养上采取了：1、师徒结对方式，安排骨干教师传帮带，帮助他们快速成长。2、压担子，让青年教师承担教学科研工作，并加强指导，让他们朝着科

5、研型教师发展，在教学研究方面，根据青年教师特点，指导他们进行“有效课堂的研究”，帮助他们提高课堂效率。3,鼓励青年教师制定特长发展规划，发展自身特长，主动承担12个学校兴趣队组活动辅导工作，期末设立特长发展奖项。调查研究报告格式篇2一、问题的提出随着年级的增高，我们班戴眼镜的同学越来越多，还记得我们小时候一起玩时，他们都还没有戴眼镜。大家为什么会近视呢？怎样预防近视呢？为此，我做了一次调查。二、调查方式1.观察法：仔细观察近视同学们平时的用眼习惯。2 .询问法：询问近视的同学们为何会近视。3 .调查法：像老师索取本班的视力调查表，统计近视人数。三、调查情和资料整理1 .本班有47人，近视人数1

6、2人，近视率21.2%。通过上网查阅，我知道了我国青少年近视人数已达到70%,高于世界平均22%的比例。我们班的近视人数低于22乐真是可喜可贺啊!2 .分析近视原因：近视的人又许多，可他们究竟是怎样近视的,你想知道吗？那就让我们来看一看吧。遗传：你知道吗，有一小部分人的近视是遗传造成的，他们的父母都是高度近视，因此，他们的近视是先天性的。习惯不好：有一些人的用眼习惯非常不好，他们喜欢躺着看书、在光线很暗或很强的地方看书、在校不认真做眼保健操等，这样都会使他们的视力下降。用眼疲劳：有的人非常喜欢看电视，而且一看就是好几个小时，中间也不休息一下眼睛，这样也会近视。四、近视危害1.近视后会给自己的生

7、活带来许多不便，例如：男生近视后只能眼巴巴第望着别人打篮球；在起大雾时，眼睛上也会蒙上一层雾，什么都看不清等。3 .经书好会影响自己的前途，近视了，我们就不能参军、不能考公务员，你看，近视了连应聘什么职务都要受限制，近视真是有弊无利呀。4 .近视不但会给你带来这些麻烦，还会让你容易得白内障，青光眼并且近视600度以上还会导致失明。五、建议和措施1.在学校里，大家要认真做眼保健操，养成良好的用眼习惯。5 .在家中，我们看电视、玩电脑时，要控制好时间，不要玩起来没个度。6 .不挑食，均衡营养，提高健康水平。六、结论现如今，近视的人越来越多，眼睹乃我们的心灵之窗，我们要好好保护她，不让她受到伤害！调

8、查研究报告格式篇31 .选题：选择与调查相关的内容进行调查。2 .调查报告一般包括以下内容：调查目的调查对像调查内容调查方式（一般可选择：问卷式，访谈法，观察法，资料法等）调查时间调查结果调查体会（可以是对调查结果的分析，也可以是找出结果的原因及应对办法等。）3 .调查报告样稿下面样稿是以问卷法进行调查的样稿，由于所选的调交方式不同，会有相应的变化。但总体格式，内容不变。对宜春市基金投资的调查报告自1998年3月首只基金发行以来，我国证券投资基金业迅速发展，特别是20_年以来大规模发行开放式基金，将基金业推向了新的发展阶段。截至20_年6月30日，全国共设立了29家基金管理公司，其中包括5家合

9、资基金管理公司；证券投资基金总数达78只,总规模1374.89亿份，基金资产净值1346.51亿元，其中封闭式基金54只，发行总规模817亿份，资产净值790.81亿元；开放式基金24只，总规模557.89亿份，资产净值555.7亿元。证券投资基金业的迅猛发展，对改善和调整证券市场中的投资者结构，更新和倡导不同的投资理念，实现社会经济的进一步专业化分工，促进证券市场的稳定发展，起到了重要作用。但在基金业诞生后的发展进步过程中，很快便遇到了前进中的困难与问题。就此，本人对基金投资进入了一次深入的调有，具体情况如下：一、调查目的掌握宜春市基金投资者对基金的了解和看法，了解宜春市基金市场存在的问题。

10、二、调查对象及其一般情况调查对象：宜春市证券投资者（主要是基金投资者）。一般情况：这部分人大金在30至45岁之间，其中以大概以40岁为中心的正态分布，有一定的富余资金，且具有相当的投资理财经验.三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在宜春市各证券营业部随机选择证券投资者当场发卷填写，并当场收回的形式。全市各证券营业点共发出调查问卷100份，收回87份，回收率达87%；四、调查时间：20_年10月8日20_年11月10日五、调查内容主要调查了投资者的投资目的，投资于基金的主要原因和影响其在各基金间选择的因素以及喜欢的基金类型和持有基金分额的时期等。问卷共向投资者提出了14个问题。（

11、见附一）六、调查结果从投资基金的历史看，有60%的投资者购买基金是在最近一年发生的，说明投资基金的在最近一年在宜春的发展取得了一定成绩,但是投资者对基金的投资持有期限，多数投资者还是希望短期持有,对基金的长期投费还不看好。有34%的投资者购买过开放式基金。虽然受基金业整体表现的影响，大多数投资者仍没有购买开放式基金。但值得注意的是，这一数据同上年年相比上涨近10乐说明开放式基金已初步走出认知度的冬天，为越来越多的投资者所了解。就投资基金的主要原因来看，基金经理的历史业绩在文卷中占的比例较大，说明投资者投费基金还是希望经理人具有丰富的投费经脸，能够取得较满意的回报。另外，获得短期收益也是基金投资

12、者的一个重要目的。在没有买开放式基金的原因中，不了解其特点的较低，这说明基金在销售环节以及形象宣传方面作了不少努力，效果明显。调查还显示，投费者对于开放式基金手续费偏高的看法的比例较高，达五分之一之多。而随着开放式基金数量的增加以及各基金的表现，在投资者心目当中，封闭式基金优于开放式基金的正在悄然发生变化。在购买基金的投资目的中，多数投资者，还是希望获得短期的收益，对基金的长期投资还不是很认同。20_年市场的低迷使得二级市场博取差价的风险、难度急剧加大。既然众基金的理财专家们都很难取得赢利，那么作为普通的中小投资者只好“等待分红”，以求“保险平安”了。在一年中的期望回报中，显示投资者普遢认为对

13、基金的盈利能力有很高的要求，但是基金总是不能给投资者带来满意的回报。值得重视的是，近半数的投资者将管理水平有待检验作为没有购买开放式基金的最主要原因，比上年上升近15个百分点。这结果充分说明，目前我国基金的整体管理水平与世界先进水平尚存在较大差距，很难让投资者满意。七、调查体会从调查结果可以看出，基金投资者将会越来越多，因为有近60%人的是在近1年内涉足基金投资者的，这种趋势将促进基金业的快速发展。因此，证券投资基金的管理问题更应该引起投资基金公司的关注，以改变目前对其管理不完善的局面，同时也是适应这种增长趋势的须求。调查研究报告格式篇4一、新课改针对的问题与新理念（一）新课改所针对的问题只有

14、了解新课改的针对性，才能有的放矢地进行新谡改。国外课程改革失败的教训很多，比如美国60年代的结构主义教学改革,因为缺乏实践的针对性，连课改的发起人布鲁诺本人都承认改革失败。课改针对以下6个方面的问题：1 .片面强调知识的传授，忽视了学生主动学习、自主学习我们在小学搞的是问答式教学，中学就少了，到大学就没了，连提问都没有了，形式单一。学生是学习的主体，然而是在被动学习，培养出来的学生缺乏创造性。2、片面强调学科本位，门类过多而缺乏整合中小学生减负，越减越多。国防、法律、环保、民族常识纷纷进课堂，大学也讲“三进”，尤其是社会科学、政治理论、思想品德等等，学生学完就扔书。中国与国外正好相反，美国是孩

15、子的天堂、老人的地狱。大学生的书包很重，比中小学生都重，书却都是精装大书。国内正好是倒过来，大学生的书包蝮轻，而我们中学生的书桌上全是书，像是敬授在做研究。必要的知识、实用的知识才是适用的，必须综合以后再精简。课程结构应具有综合性、均衡性和选择性。3、课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识，缺乏与社会生活和实际的结合比如语文，讲解的很繁琐，字词句篇，把完整的一篇文章割裂开来。有些只可意会、不可言传知识，好像欣赏就够了。再比如数学，应用题中乘数与被乘数的问题，在我的印象中，至少争论了20年，现在才在课改中明确。而那些真正需要的、让学生发现知识的由来的“繁琐”倒没有了。比如有一节课，老师用学具盒中的

16、学具让学生拼图，老师举例拼的都是动物，学生大部分拼的也是动物，这是模仿，说明举例不能单一，该繁琐的地方还应该繁琐。在这节课中，老师如果拼自然界没有的家具、工具、交通工具等，就与实际生活相联系了，与发明创造相联系了。4、课程实施强调死记硬背、机械训练，而不强调学生的探究性学习应该倡导主动参与、乐于探究、勒于动手，把知识因素化、规则化，再进行机械记忆。5、课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，强调评价的形成性和发展性功能不够。6、课程是单一的国家课程，现在强调三级课程，解决上亿学生学一套教材的问题我们的教育应该把13亿人变成其正意义上的、有创造性的13亿人，也就是具有不同个性的13亿人，而不是把13亿人变成一个人。只有这