《数一数》教学设计.docx

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1、数一数教学主讲人：李维珍教材分析：人教版小学一年级（上）第一单元的数一数的学问基础是10以内的数数和认数，它为以后学习数学作铺垫，就像打开数学宝库的一把金钥匙,起着不行忽视的重要作用。教材在此处支配IO以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数、认数字的状况，为以后教学新的学问做好打算。教学目标：1. 了解学生数数和认数的状况.培育学生数数的实力和数数的方法。2. 经验数数的过程，在详细情境中数数，感悟数字的作用。3. 供应沟通、互动平台，营造宽松愉悦的定国，培育.学生沟通、合作意识，同时让学生感受数的奥妙，体验学习的乐趣.教学重难点：教会学生数数的方法，学会按依次数数.教具打算：1、老

2、师课件。2、主题图。3、学生每人10根小标.教学流程：一、创设情兔，引入新知。提问：谁能说出这动画中多少只蝴蝶？2、靖接若视察美丽的蝴蝶h四人小组，每个同学看到一只蝴蝶就用你手中的一根小棒摆在桌上,你看到几只蝴蝶就在你的桌上摆几根小棒，然后同组四人对一下，是不是同样多的小棒，哪个组的同学全数对了？（老师到学生中去走一走，看一看，摸清学生的思维脉络。）【设计意图】、展示学生这个年龄段特喜爱的动画情境，让学生数蝴蝶只数,并用小棒的根数表示蝴蝶的只数，从中体会到数字生活中的用途，且初步渗透教学一一对应的思想。二、串联情境，体验新知。1、（1）哦！真不错有这么多同学数对了，今H我们就来学习数一数。板书

3、：（2）出示几组实物图。（课件）（3）谈话：数一数每组实物图的个数，并把相应的数写在稿纸上。（4）请一部分学生到黑板上把自己数出的个数用数字表示在黑板上,并说说是按怎样的依次数的。（5）老师把每组实物图的个数填在对应图下的括号里。小学友们.你数对了吗？【设计意图】、这是在学生学前班就会写数字的基础上让学生数数，并把数出的数写在实物下面的括号里，是为了更习写数并把数数融为一体，新旧学问的连接，让学生在数和写中体脍数，从中获得数数的方法和体验胜利的喜悦，同时也初步渗透按依次数数的方法。（1） 老师：看看多美丽的一幅图叫，你们知道这幅图说的是什么意思吗？（开学了大家来上学）（2） 老师：那好，咱们就

4、来看看每种物体究竟有多少个。有几面红旗？1面）还有哪些物体可以用数字“1”来表示呢？3位老师、I个足球）（3） 用同样的方法：让学生细致视察，完整地说出表示210数量的物体。学生一边说，老帅一边用课件展示数字，学生在找的过程中.假如有困难时，老师刚好赐予帮助，对于找对的孩子刚好赐予适当激励。（设计意图】、通过视察主题图，找出I一一10的数量物体，培育学生的视察实力，同时在我的过程中学会了按依次数数的方法，在此过程中也培育学生的自主学习的实力。3、嬉戏：（1） 老师说I、学生说2、老师说3（2） 四人小组接龙说：你拍10、我拍9、他拍8（3） 四人小组说：你叫1、我叫3、他叫5【设计意图】依据儿

5、童好动的特征，通过师生互动、生生互动的嬉戏来把学生的留意力吸引到教学中，达到按依次数数的教学目标，在轻松开心的嬉戏中突破重难点。三、练习巩固,深化理解。（出示课件）1、给小马排队。（请同学们看一看，上面奔跑着的小马有几匹，还差哪几匹，请小挚友按肯定得依次读出来。）2、让花儿更美丽。请同学们给这些花儿浇一下水，让花儿开得更美。3、请同学们想一想下面这些数字按肯定的依次有几种方法可以数,请数一数。【设计意图】、通过练习，体会到数字在生活中的运用的广泛性，激起学生学习数学这门学科的主动性.同时也达到巩固深化对数数方法的驾驭和理解。四、全课总结。1、通过今H的学习，小挚友们有哪些收获呢？板书：数一数（

6、学生按肯定的依次齐读两遍）2、课件出示，儿歌、诗（配乐朗读）要求：从儿歌和诗中找出1一IO的小写数字和相应的大写数字。【设计意图】、总结所学学问，拓展到大写，为以后读书做铺垫，同时也让学生感知学数的应用不只是在数学方面，用到其它学科中也同样精彩，再次激发学生的学习爱好。教学反思，本堂课是在有了学前班写数的基础上教学。数-数，重点是学生驾驭数数的方法和按依次数数。在教学设计上，我依据教材编排的意图和一年级学生喜爱动画和色调艳丽，自身好动等特点，设计了动画课件，看色调艳丽的主题图和做嬉戏等环节，并把教学内容融入其中，让学生在轻松开心的氛围中驾驭新知，一节课上下来，远远超出了预期效果。现代化教学手段真是魅力无穷，让六七岁的孩子如此着迷,真是我没想到的。