《教海漫记》读书笔记（教学篇）.docx

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1、教海漫记读书笔记（教学篇）教海漫记读书笔记（教学篇）18、幽默。幽默的语言可以使学问变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐：幽默感强的老师可以使学生感到随和可亲。当幽默营造出一种热忱的气氛时，不但学生乐于听课,而且会发生共振效应，老师的水平也能超长发挥，取得极好的效果。幽默与冷漠无缘。老师笑着看学生，学生就会笑着看老师：只有笑着看学生，才会有幽默的心情。19、教学机智。面对意外状况，利机一动，灵机不是别的,说原委，就是有心。教化机智主要来自于老师的综合素养。20、教学相长。教学中难免出现不如弟子的状况。学问无大小，能者为尊。教然后知困，不错的，越走困，越能臼省。不懂没关系，学

2、！21、教学一门缺憾的艺术。缺憾，意味着反省，意味着相识的升华，意味着进步与提高。22、微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教化心理学家说：微笑是活泼课堂气氛的润滑剂。有人说：于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。微笑，不也是思维的催化剂、信念的增加剂吗？23、一鸟入林，百鸟压声。老帅提出问题后，假如先让佼佼者答复，会出现一人说后，再无人举手的万马齐喑的局面。有人担忧不让好学生发言会挫伤他们的踊跃性。不会的。当别人答复不出来,再请他说，会使他更感傲慢。24、是老师协作学生，不是学生协作老师。一位美国学者说：教1遍不会，教10遍：教10遍不会，教IOlig;教101遍不

3、会，别忘了，还有101遍。这句话的核心讲的是两个字：耐性。有人说：没有笨学生，只有笨老师。这句话假如成立，那么，笨也包括缺少耐性与和气。在教学中，老师的协作，还表达在发自内心的动情的鼓舞上。适时的真诚的鼓舞，是帮助学生树立信念的支撑点，是加快思维的兴奋剂，是开窍的电火花。25、再想想管子日：思之思之，乂重思之。思之而不通，鬼神将通之;非鬼神之功也，精诚之极也。遇事多想想，真能鬼神通之也！思而不学那么殆。看看书，翻翻杂志，阅览阅览报纸，也是再想想的一个方面，或者说是再想想的延长。最感困难的时候，往往正是接近成功的时候，就看能不能坚持再想想。孔圣人FI：三人行，必有我师焉。老百姓说：众人是圣人。再

4、想想，也包拈和别人一起想，一起探讨。善假于物，自然也包括人。26、第八次一个学生读课文中的一句话，读了七遍都没有读好，你是否会说：你深吸一口气，放松放松，然后一字一字地在心里把这句话默读一遍，第八次准能把漏掉的字读出来。张田假设先生为什么说：阅读教学，第一是读，其次是读,第三还是读。我想道理就在这里。把时间花在指导学生读书上，值得。哪怕是读八次。27、一扇和学生进展心灵沟通的窗口。翻开学生的作文薄，就是和学生交谈。每次改作文，都是和学生交谈的一次很好的时机。28、什么都能和作文教学联系起来于老师说：在园丁眼里，这花是他们的骄子；在诗人眼里,这花是春的使者；在我的眼里，这花是美的文章。在于老师眼

5、里，什么都能和作文教学联系起来。妻子买来的电动玩具狗、垃圾箱里的剩面包、介绍信、欢送词、欢迎词到处留心皆学问。到处留心也皆文章。29、我教一年级教一年级不易。当一名优秀的一年级老师更不易。有人说，教一年级难就难在大人要说小孩话。所谓大人要说小孩话，就是要说浅显的话，形象的话。开口关于这个问题，闭口如此而已，离开了具体的形象，儿童就会感到茫然听不懂。童心未泯才能教好一年级。面部能够表达出孩子们的天真、稚气、活泼、顽皮，是教好一年级的不行缺少的前提条件。要揣摩儿童心理。每次备课时都想一想：假设我走一个六七岁的孩子30、熏锅屋徐州有句老话，没有熏不黑的锅屋。学语文与熏锅屋类似。学语文是个慢功，是个长期训练、积累的过程。学习语文，仅课本那点烟火熏，远远不够：要大量的课外读物去熏。（真快乐，在这一点上，我与于老师的观点是相同的运用语言文字，说原委是一种习惯。习惯成自然。一旦熏到成H然的程度，意味着成功。31、攒钱与花钱我们在语文教学中，偏重于教学生怎样花钱怎么说，怎么写,怎么归纳段意和中心思想，而无视了攒钱语言的积累。不读不背，脑子里没有丰富的语汇，用什么去说去写去思呢？人12岁以前，是学习语文的最正确时期。这个时候应当让他们多读多背，否那么我们将愧对他们。