《延安我把你追寻》《王戎不取道旁李》教案.docx

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1、廷安，我欠你也与王成不取道聿事教去24*A.把你送与色号目#1 .认读“延、音、芬”等6个生字，理解词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文.3 .大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义.教学承班点：1 .了解诗中所说的具体事物的含义，2 .有感情比朗读全诗,了解诗中所幽H体事物的含义.我学过强一、谈话引入，了解背景1 .延安是中国革命的摇篮。它记税了中国革命的历史，是一本其实的教科书，它凝聚了中国共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章.今天.我们学习延安,我把你追寻这篇课文，要知道什么是延安精神，为什么要发扬廷安新神.2 .展示资料，了解背景,结合课箭搜集的资料，师生共同了解有关延安

2、的内容，3 .作者追寻什么，为什么要追寻延安？我们扶同来学习课文。二、初读课文,整体感知1 .教师范读全诗,（也可以始放朗读求青）2 .学生初读全诗。学生借助工具书学习生字新词，扫除朗读隔町，把诗句读准、读通。3 .教师播放课前准备的录像资料，让学生了解延河、理园、南泥湾、杨家岭这些有纪念意义的地方,为理解全诗作铺型。4 .PJ读全博，质疑.5 .自由朗读，整体感知作者去达的思想情，三、理解诗句，突破难点1 .师生共同对初读课文时提出的问题遂行整理，及时解答简单的问题明确共性的或有价值的问超.以便下一步有针对性地解决.2 .小祖合作交流，理解诗句内容，组内交流时，要求祖长记下组内解决不了的问题

3、，重点汇报。3 .集体交流教师点拨.“我们奏不犹偿丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的价梁.“老牛破车”代表过去落后的生活和生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的仔梁”代表延安精神，“皂不我像丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比，意思是说我们坚决地丢掉了贫穷和落后,却不能丢掉自力更生、艰苦奋斗的延安精神.四、指导用读.引起共鸣通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情，1 .指名读诗的第二小节，体会诗中讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？2 .组内互谈第三小节,讨论：“延安窑洞溟热的土炕”指什么？3 .班内朗读比奖读第四小节，讨论：“宝塔山蹊天立地的脊

4、梁”又指什么？4 .全班齐读全文，指导学生理解整首诗，并说说：作者到底“追寻延安”的什么？五、教师小结，扩展巩固1 .教牌小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神.延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为祟高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。只有发扬这些精神，革命才能取得胜利。今天，我们继续发扬延安精神，我国的改革开放和现代化犯设才有正确的方向，才有精神动力。2 .联系自己的生活、学习实际,淡一谈怎样把延安精神发扬光大.(在学习、生活中.委Ifl站同学，助人为乐.仝心仝意为人民服务：在党和国宰需要我们的时候，挺身而出：发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、

5、一粒米、一滴水、一度电，不求索取，只讲奉弑学生可以畅所欲言.3 25王成不取道.聿本及学国林1 .会认“或、诸、竞”3个生字，会写“尝、诸、竞、唯”等5个生字。2 .能借助注择和工具书理解基本内容：3 .善于抓住关键词快速背诵课文.4 .利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容：5 .通过合作、探究的学习方式分析人勒形象，获得情感体裟,6 .养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路.我学过双一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之,不知为不知.是知也.”“三人行，必有我师那.”师:这两句话和现代人说的话有何区别

6、？像这样的语言叫文言。我们以前也行过文言文,还记得吗？由文言现成的文章叫文言文。师：今天我的就来学习一KM、古文王戎不收道旁李。这篇小古文讲的就是王或小时帔的故事.现在我们就一起来读读这个布趣的故事.师；谁能用一两句话简通地说一说吗？今天，我们将要学习一篇文盲文，请大家和老师一起齐读课鹿，(板书谭起)二、初读小古文I.读后择时.攵王或不取道旁李课曲中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的急忠是E或不去摘遒旁树上的李子。2.交流自学字词的情况.教师检查、指导.(1)教师用生字卡片检查读音，并组词语.或诸竞认读生字“戎字这个字由两部分组成一“戈”指的是长柄兵潺.“十”是铠甲的“甲”,是上

7、战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思.字音难点：“或(r6ng)不能读成(ng)；“诸”(Zhii)不能读成(Zh6)。(2)书写“或尝诸竞唯”.字形难点：或：左下部是“十”，不是“井”；“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成”日”加“儿”。(3)理解实词和虚词.【实词J实词是有实在意义口能邂单独充当句子成分的词语，一般能单独I可答问区.【虚词】虚词没有实在意义，一股不能充当句子成分，不能单独回答问K1.(少数副河如“不”也许”没有”等可以单独网答问题)只能配合实词造句，表示种种语法关系.实词：尝：曲经.李：李子。游：玩耍.子：果实.折枝:压弯了树枝.竟;争先跑过去,竟：争逐。走；胞。唯

8、：只有.曰：说.诸；众，一些，这些，许多。信：的确。虚词：然:如此.之；他（它上三、内容精折故事中的王或从小就很聪明.他七岁就是一位小神童了！后来.他长大后还成了西普的名士呢！被称为“竹林七贤”之一.竹林七贤.就足当时有七个文人常在竹林之下，钛哀游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王或是他们中年龄Ai小的一位。I.师示蒐读文.王戌/七岁,委7与法小儿/游看道边李树，多子折枝.请儿/竞走取之.唯，我不动。人问之.百日：“树在道边/而多子,此必，苦李。”取之信照.2 .合作朗读课文，要读准生字，读完评价，找出不足之处.然后交流，刿正读错的地方.3 .谁能用现代谱*讲讲这个故事呢？师提示：借助注林，联系上下文埋解意思是学习文古文的一种好办法.由点指导“树在道边而多子，此必苦李4 .其他的小孩都胞去抢李子，为什么王.戎不动？点拨：王戎认为,这树长在大路边上.还有这么多李子,这一定是苦李子.5 .在这则小故事中王或性格中的什么特点给你留下了深刻印象？点拨：王或善于观察，勤于思考。6 .你认为王或是一个怎样的核子？点拨：王戎是一个聪明,善于思考的孩子.