《带上她的眼睛》情境性教学设计.docx

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1、带上她的眼睛情境性教学设计一学习目标1 .浏览课文，把握故事内容。2 .学习文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种构思的妙处。3 .品读相关语段，概括小说人物形象特点二.教学过程环节一出示情境国内某知名电影公司通过阅读带上她的眼睛之后，认为这篇小说具有巨大的市.场潜力，如果拍成电影的话一定会成为当年电影市场的一匹“黑马”。假如你就是该公司著名导演，由你来执导本部电影的拍摄，你该怎么去做呢？环节二.浏览课文，确定电影主要情节任务1.浏览课文，填表情节一情节二情节三情节四预设：1.带她旅行：2.草原漫步；3.揭开真相；4.心系女孩环节三品读语段，概括小姑娘形象特点一部好的电影，其中一个重要的因素就是人

2、物形象的诩造接下来，需要导演和演员对人物进行更加深入的探讨，以丰富“小姑娘”这一人物形象为目的。任务2.速读课文，请大家完成表格的填写。人物体现人物个性的片段或细节体现出的人物形象特点影视化呈现（动作、语言等，可通过演读的形式呈现）小姑娘环节四勾画伏笔语句，体会构思的妙处为了能够将预告片更加吸引人的眼球，导演往往会在预告片中设置悬念，埋下伏笔，本文善于制造悬念，多处埋下伏笔，请勾画本文为下文埋下伏笔的语句，并思考妙在何处？预设：主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。作业：课外阅读刘慈欣的朝闻道，总结科幻小说特点都有哪些，和同学们交流。