纲要下第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计.docx

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1、统编本中外历史纲要（下）第14课第一次世界大战与战后国际秩序教学设计第七单元两次世界大战、十月革与国际秩序的演变一、单元纲要豫标H子目标题主要知火点第14课E第一次世界大战与战后国际佚序帝国主义与世界大战的近果、笫一次世界大战、一战后的国际秩序第一次世界大成烽发的背景、原因和导火索：一战的过程、结果和影响；战后的巴梨和会、华盛侦会议和国际联盟.以及构成“凡尔赛-华盛顿体系”.第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践列宁主义的形成、十月举命的胜利、苏联建设社会主义的实践列宁领导的十月革命爆发的原因、过程：月革命的世界历史意义：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制及其影响.第16课亚非拉民主

2、运动的高涨%亚洲民族民主运动的新高潮、非洲独立意识的觉醒、拉美洲的民主革命与改革两次世界大战之间亚非拉民族民主运动Jfii法的原因、表现、特点及影响：非暴力不合作运动的内涵及评价:两次世界大战之间的亚非拉民族民族运动对国际秩序的影响.第17课第二次世界大战与战后IB际佚序的形成法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大故、战后国际秩序的建立第二次世界大战爆发的背景、过程和影响：战后固际秩序的建立和影响；中国抗日战争在二战的重要地位.二、设计构想本单元邨程内容分为四课.讲述了20世纪初以来,世界之间联系更加猿密.帝国主义之间的各种矛盾导致了两次世界大战。第,世界大战后期爆发的十月革利建立起人

3、类历史上第一次社会主义国家，探索社会主义建设。第一次世界大战后的建立的以凡尔褰华盛帔体系为代表的国际秩序并没有带来真正的和平，反而孕育着另一场大战.第二次世界大战后建立的以雅尔塔体系为代表的国际秩序，仍然具有强权政治的烙印，但对战后的和平与发展起到了一定的作用.两次世界大战之间的民族解放运动,促进了帝国主义殖民体系的瓦解.第14课和第17课所讲述的主要是两次世界大战.而两次世界大战的学习重点包括：背景、过程和影响,战后国际秩序的建立和影响,这也是14课和17濯学习中相同的R点内容，同时第一次世界大战族后建立的国际秩序孕育荷第二次世界大战的爆发，两者具有承接性。在进行这两课教学时，可以进行一定的

4、联系教学,同时培养学生的历史时序观念，建立起事件之间的逻辑联系.第15课E十月革命的胜利与苏联的社会主义实践作为一个独立的知识点设计,“列宁主义的形成”足俄国社会主义理论的形成过程，“十月革命的胜利”和“苏联建设社会主义的实践”是走向社会主义道路和发展社会主义的实践，展现了社会主义从理论走向实践的过程.本课的重点是十月革命的世界历史意义,难点是苏联社会主义经济探索的曲折与意义.同时在学习俄国（苏联）历史时，娈将其放在世界发展、国际秩序演变中来认识与理解，列宁领导的布尔什维克党审时度势，及时发动上月革命并取得成功，建立起世界上第一个社殳主义国家，将社会主义从埋想变为现实，打破了资本主义一统天下的

5、对面.在列宁和斯大林的领导下，苏联进行了社会主义的建设与探索，取得巨大成就，不仅为第：次世界大战的胜利和战后国际地位的提升奠定了基础.而且其“新经济政策”与“苏联模式”也为当时的资本主义国家及后来的社会主义国家建设提供了解决问题的思路.笫16课才亚非拉民主运动的高法3重点介绍两次世界大战WIM亚非拉民族民主运动的过程及对国际秩序的影响.本课内容的设置具有承上启下的作用,上承第六单元第13课*亚非拉民族独立运动，下启第八单元笫21课W世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展,是梳理“世界殖民体系的形成与瓦解这一知识体系的关键-环。本课的重点是两次世界大战之间亚非拉民族民主运动高涨的原因、特点及影响：难

6、点是非暴力不合作运动的内涵及评价；两次世界大假之间亚非拉民族民族运动的特点及对国际秩序的影响。第14课第一次世界大战与战后国际秩序一、史学视野由于欧洲列强得力号求新的班艮地,以确保利余资本和利余产品有苒外市场，及济上的竞争和国内的田尊还激起了时殖民地的争备。他国人发现，他们在世界上几乎所有的地区都交到了英国辽闾的班K地的阻挡；他们盛若英国人是占着苏坑不拉尿”的自私鬼。然而,殖民坦克伞篦不只限于英国和他国，19世纪后期几乎所有的强国都卷入了这场全夺，在一个又一个地区再三发生冲货.斯塔夫里阿诺斯全球通史捏国的目的是实现世界宓权楼国还要掖好英国的海上企断杈，奉取英、法的独艮地。奥匈帝国的目的是奴役巴

7、尔干，住塞尔城更沦为附属国英国的目的是俵住世界需无处怯，打败找大的竞争时手检回法国的”的树立法国在欧洲大l的斯土地位.俄国的n的是报效检、臭在土耳其和巴尔干的努力，珊立自己在这一地区的统治.吴于龙、齐世荣世界史现代痂（上册）脏脏和污秽自然是战峰里的忠实伴侣。有时候,因为薄分版年实在不疔了士兵们即使此&隆冬季节也会不.顿寒冷在洋坑里洗澡。那些弹坑常常因为连接下雨而枳满了水。.，战里到处都是方虫.苍龙、病虫、乱子卵、跳蚤、蚊子和甲虫令人心烦，但让人讨取的主委还是鼠子和老鼠.美桂里斯埃克斯旭斯春之景一般百姓对第一次世界大战中的叵大伤亡和破坏圮忆犹新.人心厌战.朝吁上下弥漫希和平主义和要战靖偌吴于虎，

8、齐世荣G世界史现代编（上册）欧洲列强的一个集团同另一集m必战到底的惮枇不可弥补地横坏了白人主子的威信.白人不寻被认为几乎是大命注定的烷治有色人种的人了.印度几个卿在西奴和美京不达米正作战；许多身也法军制根的非洲人在法国北部作战；大批的中国人和印度支那人在后方的劳动营里服役.不用说.有过如此经历后返回家园的扬氏地岳氏对欧洲领主不可能再像以访那样恭顺.斯塔夫里阿诺斯全球道史大战打束叶，全世界退出口总旗或少了40%,而美目却猛烈汇大.到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储各4豉在艮国手中。日本曲火打劫息本上工业国和债权国.英国的时外赞5联脩破坏了沿着必及而衰的下城路跌落下去.法国被

9、金军占领了线济发达的10个i,工农业生产报无严重.沙上俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了.抬国找W.削弱比英法更甚.陷入及济困境.宋时行世界授济史皓数2260亿金马龙.折合钝金9.6万，工在42年内必须姑作充.废除并通义务女役制；陆军人数不得超过10万，不得拥有空军，圮克和潜制等；海外残民旭金郃文给英、决、俄、美、日等国进行“委任统治”。更新划定拯国槎界.桂国桢失领土13$,Ao12.5%,铁矿65$.煤矿453据凡尔卷和的整理材料综述I在第一次世界大战爆发前，主要帝国主义国家经济发展不平衡，它外之间1.1.势潜藏籽各种各样的深刻危机,各参战国为了本国的利益加入其中，乩争一触即发，将人类拖入

10、长达四年之久的世界大战之中。故争带来无尽的伤吉与死亡的同时，也激起人们热爱和平.呼唤和平的心声.在大国之间则是楸起了一场新的博弈这场战争削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，主要资本主义国家权力的洗牌及筮新划分；与此同时，促进了殖民地半殖民地国家的民族党解,美国的参战和俄国I月革命的胜利，是这两个国家开始崛起的田要标志，开始改变以欧洲为中心的国际格局.二、课标解读4中外历史纲要下册3这一课从课标解读来看，要求通过了解第一次世界大战，埋好20世纪初期国际秩序的变动。涉及的知识要点有第一次世界大战爆发的背景、原因、过程和结果：战后的巴黎和会与华盛顿会议.以及构成“凡尔赛-华盛顿体

11、系”.从课标所去述的学习层次上来说，学生所要达到的程度是了解和理解本课时内容。对于第一次世界大战的内容部分，虽然只是了解，但.第一次世界大战时间跨度长，内容涉及多，所以需要通过相关的文字材料、图片和史料等加深学生的认知，培养学生阅读提取材料的健力,促迸他们对第一次世界大战有更深的了解,时于战后国际秩序的变动，则是本课的难点，需要在教学中通过材料和教师讲解促进学生对此部分的理耨.在学习本深中,不仅需要学生对第一次世界大战彳J一个总的认i只和了解.更翻要学生通过自我学习和教师讲解树立起热爱和平和反对战争的意识。三、教材分析本课是4中外历史纲要下册的第14课笫一次世界大战与故后国际秩序B,在教材中起

12、到了承前启后的作用.本课包括三个子目，分别为：帝国主义与世界大战的配然、第一次世界大战、一燧后的国际秩序。第一部分作为重点.主要是讲述了一战爆发的背景、原因和导火索：第二部分相比初中内容,有了新增部分,主要是关于一战的过程和结果：第三郃分也是本课笊点,讲述了战后的巴居和会与华脐顿会议，以及构成凡尔霭华福顿体系”.第14课作为本书第七单元的第一课.承接/第六单元世界相民体系的形成.世界大战的爆发离不开世界殖民体系的形成，也是其结果。在这-课中，我们不仅可以了解到一战的爆发的原因和过程等，更学到了战后以凡尔娈-华盛顿体系为代表的战后国际秩序，这个结果带来的也并不是真正的和平,预示着下场世界大战，作

13、为后续内容的引入部分.四、学情分析本课所涉及的内容与初中世界历史第8课第一次世界大战豺H比,有一些重更的部分.如“三国同盟和三国协妁”部分、“伊拉热窝小件”、“第一次世界大战的性质、大体过程和影响“，这屿知识高一的学生在九年级的时候己经有了基本的了解，但多停用在感性认知阶段，可能存在些许偏差.教师可以通过学生自主学习和学生间的合作探究,再加以指导，纠正其中的错误概念，活跃学生思维，强化和扩展学生对这部分知识的掌握。本课增加与提升的内容有,如第一次世界大战的背景、帝国主义与战缶的关系、一战后的国际秩序和战后建立国际联Sl等内容.这是学生没H接触过的，学生需要认识了解的知识点。核心内容一放后的国际

14、秩序，足课堂教学的难点，需要教师在教学过程中启发、引导学生进行思考,培养学生树立反对战争.热爱和平的意识.由于初中时的课业安揖差异，学生对历史的了解度不泌深刻，同时存在后续也有分科情况，所以对历史的学习要求也并不高。初中阶段，学生对历史唯物主义和辩证电物主义的观点并不能修全面认识，也没有运用的能力，这些都是课堂教学的难点.初中时期.学生学习本课更多的是出于升学的外部动机，高中由于选科要求，学习历史变成了内部动机.初中学生更多的是在老师督促下被动学习高中生有更多自主性,有更多的探索欲和求知欲,是更加枳极主动的学习.五、教学目标1.知识与能力：通过学习帝国主义列强争砺世界和两大军犷集团形成的史实，

15、了解第次世界大战爆发前经历了长时间的矛盾与冲突,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力.2 .过程与方法：采用问题探究式教学模式，以文字和图片史料来设计问题，引导学生去思考,提取有效信息,探究问超获取知识,使学生主动参与其中进行合作探究的研究性学习.3 .情感态度与价位观：通过老师展示战争图片以及播放相关的影视资料，学生感悟战争所带来的灾雉和战争的残酷.认识全人类反对战争，追求和平的愿望，树立起热爱和平的意六、教学过程学生活动设计意图数师先提问:这段小短片讲的是什么事件?大家注意留意最后的独白和对话部分内容。7生存视频遇受思考.展示第一次世界大战爆发前夕的视频,并提出问一X7O(I7HF德蛔盟学生回答问题.老师进行讲述，迸入汉题,激起学生的兴趣,引起学生进行探讨，并留下后一部分视与堂学习。学生观察图1和阅读材科1.阅读书本83面第目的正文结合理解.，留下悬念.以图片材料和文字史料设计问题使学生学会提学生回答后，教师总结：没错，这就是第一次世界大战.我们可以注意到,在独白部分.欧洲人关注到巴尔干半岛的冲突，但他们的态度是“一点也不担心。“谁也没想到仝这将爆发一场规模空前的世界大战，时活的“开战”谙气也很轻松,许多上战场的士兵都抱岩能在圣诞节之前I可到家乡的承