《四个太阳》（A B案）二.docx

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1、四个太阳（AB案）二一、绘画激趣，想象导入上课伊始，让学生动手画自己心中最喜爱的太阳，激励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的感受。通过绘画导入新课，开启了学生想象之源，激发学生带着深厚的爱好去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知1 .提出初读课文要留意的事项，学生按要求自由轻声读课文。2 .字词学习。引导学生读字音，标诞生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发觉翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间相互沟通，达到组内组外互助学习，在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。3 .齐读课文，要求读通、了解我画了什

2、么样的太阳，送给了哪个季节”，让学生整体感知想象的奇妙。三、诵读课文，说演结合，体会想象之美通过多媒体课件创设情景，引导学生实行多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时协助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。1 .学生自己读文，选择自己最喜爱的一段课文多读几遍，并读同桌听，让学生爱好盎然地读文。2 .以学定教，学生喜爱读哪段，就指导学生读好哪段。“绿绿的太阳”一段：把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的绿太阳”图片相比较，让学生说说燥热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片凉爽，再指导学生有感情地朗读。“金黄的太阳”一段：请喜爱这一段课文的学

3、生读完此段后，老师用课件演示“秋日果园硕果累累，秋叶飘飘”的景象，老师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的爱好，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快好玩的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。“红红的太阳”一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风咆哮”的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来暖和。“多彩的太阳”一段：让喜爱这一段课文的学生齐读后，老师用多媒体课件演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，说说春天的诗句，让

4、学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读，赛读。3 .背诵课文,积累语言。(1)挑自己最喜爱的一段背下来，小组内相互沟通，然后背诵其他段落。(2)按课文介绍季节依次，由老师引导背诵。吗、口语交际想象说话，请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想象说说,“我画了什么样的太阳，我是怎么想的？”激励学生发挥想象，看谁想得最奇异，再让学生拿自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际。五、指导书写，总结全文1 .请学生齐读生字，重点指导“国、因”二字，然后描红、书写。展示学生作品，学生自评、互评。2 .总结全文先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，老师适时补充，最终总结，只要细致视察，擅长动脑，有一颗和善美妙的心就能开出漂亮的想象之花。