《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》教案.docx

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1、为中华之蟾超所确书桁主务JHJ5放专22为中华之城尾,而徒布表多日低】1 .仝认“、然晰、效”等8个生字,公打“肃、振、A.一、依”等13个牛彳2 .正确流利行感情地朗读课文,把樨课文的主要内容体会文堂表达的思想感情.3 .懑受少年用恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国.家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4 .鼓励学生通过多种方式收集资料，了解冏恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识.教学更雉点：1 .能够正确、流利、有照情的朗读课丈，在阅读中体会文章表达的思想感情.2 ,了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情.我学过双一、课前谈话

2、，导入新课师：请看这个“志”字,上“上”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身价地位的,或是有一定知识技能的人才能称为“土”.而“志”就是“土”经过用“心”的思考立下的志向.说说你小时候立下的忐向吧。(我要当医生。我要当航天员)师：很好.今天,我们要一起学习少年周恩来的立志故事.(板书谍选)师：齐读课区.二、初步读文，了解课文内容。初读课文，自学字词。1 .生自由朗读课文读准字音.(I)学习生字.座位互读指名读全班齐读开火车读交流自学字词的情况。教师检杳、指导.(2)数加用生字卡片检查“掘、沈、范、魏、晰、振、胸、怀.赞、效、淮、租.感、斥”的读音,并组词语.字音难点:辱,读(透评要读成

3、(lfi).淮，读(h的)不要读成(Zhan),“斥”沈“为翘舌白、“租”为平舌音，注意谈准确.(3)书写“走、晰、振、胸、怀、赞、效、租、短、感、凡、顾、UH.斥.辱”.字形难点：“怀”的偏旁是将心旁，“嘛”“训”的左半部窄,右半部宽.“歌”“辱”上下大小一样。师：要想读懂文章，扫清地雷”是必须的。这篇课文中的生字词你们能认识，能正确地说出来么？2 .请大家读读课件中的词，看谁的反应快，读得对.租界麻烦胺怀屈辱热闹非凡左顾右盼疑惑不解清晰而坚定生读诃.师：这篇课文中有许多四个字的成语,请大家多读几遍,先记住它们,枳累起来,在平时写作中争取用上，四字词语生读.师：还有些短语，未必是四个字的，也

4、很依得我们积累.自己再读读“清晰而坚定请你优】岷系课文内容，用这个词语说一句话。周恩来清晰而装定地说：为中华之崛起而读书,（扳书：为中华媒旭读书）师：真好.还有一些词.由于特定的时代.理解起来有困雄,需要我们查找一些资料.例如“租界”，谁知道?请看这幅图：这就是清期末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，口帝国，沙中俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占,这就形成了列强割据租界林立的“时局图”,而在租界内就是灯纣泗嫌.雪歌燕舞.在租界外则是民不聊生，苦难悲情.师；有一些词，光看字面意思还不行，账系课文才能理解更透彻，比如“欺凌，谁来说说这个词的意忠？供负

5、:欺压：传辱）师：课文中是怎么说的，中国人受到怎样的欺凌？谁能给咱们读一段课文，精助大家具体地理解这个词的意思？生读。师：大家一边读，一边感受当时的中国人在自己的国土上受到怎样的欺凌。生自由读片段.三、初读.把握大意.1 .师：这是一个少年周恩来的立志故，整个大故W中又带蓿三个小放任.现在请大家来比褰，看讹读书最快，把三个小故事找出来。生：快速浏览。（我发现第一个故事是周丛来到东北,伯父和他说不要轻玲到租界去玩）（还有一个故事是周恩来和同学闯租界）（第三个故事是周围余立志为中华之现起而设书。）师：说得很好,还可以简洁一些。老师也能试着概括了三个故事的小标造.大家看看,比比.和你们概括的有什么不

6、同.耳闻“中华不振”：118fi“中华不振”；立志“振兴中华”。师:这“振兴中华”就是本文的关键点.所以,概括的时候要抓关犍.师：这就叫粒概括.就要简简单单.师：尽景把它们概括成一样的,记住两个关键词:简法,抓一点。2 .认识结构师：这三个小故事，它们是怎样排列的呢？先写了什么,再写什么最后写什么呢？（先写耳闻中华不振”：再用n唬“中华不振”：敢后骂：立志“拣兴中华”）师：很好，右，原来这三个故少是这样排列的啊，四、参与体验，拓展延伸师：同学的，听了周恩来的回答后.你来想一想I自己是为什么而读书的呢？还有许多像周恩来一样的隹人.他们也是为了祖国的蚓起而努力学习，为祖国的端起做出了巨大的贡献，你

7、包到了谁？师小结：中华不振深深剌断了周恩来的心，”为了中华之崛起读书”这个清晰而室定的声音让我们存到了祖国的带电,课下请同学们搜集有关周的来的资料.了解这位伟人.23*岳里芬普缜及号Iil林1 .会认“都、迫、fil.刎、娘”等13个生字.2 .正确、流利、有抒情地朗读课文.3 .通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，井激发学生尚梅丝芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学圭雉点：1 .理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族白架感.2 .结合课文内容理斛出点句子所去姆再刻含义和思想朋情,我学过.馥一、激发兴趣.导入新课同学In大家好！今天老师给你们带来

8、了一段戏曲.(出示音饮)大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？嘤，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常科欢，师：齐读课题.(板书谭题)二、初读全文.读通读顺1 .同学们先自由、轻声地朗读课文，万别忘了自己的好习惯，利川圈、点、勾、画的方法，标出自然段,画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动簿墨不读书”。“好记性不如烂笔头”.一定要做好批注.2 .老师根据学生反馈的伯恩把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问张调一下，并提醒该学生注超。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式时生字词进行巩固。3 .再读全文要求学生把生字读准

9、,把句子读通.也可同京对读相互检查,看谁读得正确、流利.三、细读课文，理解内容1 .学习目标；(1)理解课文内容,感受梅兰芳拓尚的爱国情感和坚定的民族气节.(2)联系课文内容,体会重点句子所表达的，深刻含义和思想感情.2 .梅兰芳明白11木人一次又一次“遨请”他登台的目的，更明臼地拒绝H本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史，为了笈国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的接下来的几件事情就是最好的证明.(场书：城港拒演番须明志白伤身体)3 .自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件,凡画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受尤深的语句，做出批注

10、。4 .学生交流.让学生带若以下何题.一边默读.一边思考：(I)课文写了桁兰芳哪几件事？老师提示：让学生在思考过程中注意饵件下情发生的时间、地点和梅兰芳的去现，用生画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生想行的地点来分析总结.在问答这个问Sfi时，同学们的思路一定要清断.一定要把握住梅兰芳先生为了殁避日本人的骚扰,想转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？生举手。师：你很勇敢！足贵用课文中的词语.生总结.你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简沽一些.师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑芯行径

11、.就“邀请“梅兰芳先生为他们演出.但都被梅兰芳先生想尽切办法拒绝了.课文一共叙述了五件W,它们分别是：拒绝登台：杏港拒演：卖房度日：蒂须明志：自伤身体，(2)这五件事叙述得有洋有路,你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内在？谁来和大家交流一下？四、设置问题1 .这件事情的叙述用了多少个自然段？2 .你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？3ifi,行为、心理，能试着读读吗？4 .梅兰芳为什么要蓄须？5 .蒂须对他来说意味芾什么？不苻不行吗？6 .此时梅兰芳的心情怎么样？在文中找一找,读一读,品一品.师小结；梅兰芳用常须来对付11本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蒂须后

12、内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段,喜受一下梅兰芳当时的精神世界.7 .你认为梅兰芳所有的表现给你曲下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论，“大家敬佩他的高超演技，更敬以他的民族气节。”让学生评价梅兰芳先生的做法,体现r他强烈的爱国则想和崇高的民族气节.他热爱艺术,更热爱中华民族.他是民族存亡、国家利益高于一切.出示句子；梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了J但是.拒绝演出总得要想出个办法方.梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己危险的处境，谓朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱B本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药,军医用手摸/摸梅兰芳的额头.滚烫滚烫的,看不出破标.只好认定梅兰芳得了理病不能登台演出了.讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的三大牺牲，让学生自由的淡谀懋对梅竺芳说些什么？从而使学生内心升肿起对梅兰芳的敬佩。