Unit6 Do you like bananas.罗红玉.docx

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1、人教版新目标英语Goforit七年级Unit6Doyoulikebananas?SectionAla-2c学校：广东省韶关市韶钢东区试验学校教师：罗红玉studentsSubjectTopicGnide7EnglishUnit6Doyoulikebananas?（SectionAla-2c）TimeIeachingtype40minutesPcrixl11.istening,SPCaking&unitingI.Teachingbackground（教学背景）修订后的新课程标准基本理念是：留意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值：面对全体学生，美注语言学习者的不同特点和个体差异：整体设计目标，

2、充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，武视语言学习的实践性和应用性：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力：丰富课程资源，拓展英语学习渠道.在新课程背景下,英语教学要更多地关注学情，培育学生形成正确的学习策略，老师要在教学反思过程中挖掘深层次的教学理念,形成自己独特的教学风格“并利用网络的搜寻引擎服务于教学，只有这样才能真正贯彻英语新课程改革的理念。I1.AnalysisoftheTextBook（教材分析）1. Thecontentofthetextbook（教材内容）ThisclassisfromthetextbookGofori（,unit6Doyoulikebanana

3、s?（IhefirstperiodSectionAla-2c）.itmainlyteachesstudentssomenewfoodwordsandtalksaboutlikesanddislikes,itcanhelphemlearnsomefoodwordsandtalkaboutlikesanddislikes,i（alsocanhelp（hemcathealthyfood.2. Thestatusandroleofthetextbook（教材的地位及作用）Thisclassisteachingstudentshow（ousethesetargetlanguage:Doyoulike.?

4、Yes.Ido./No,Idont.Doeshe/shelike.?Yes,he/shedoes./No.he/shedoesnt.Thetargetlanguagecanhelpstudentstalkaboutlikesanddislikes.3. Teachingimportantanddifficultpoints（教学重难点） 1.earnhowtoreadthenewfoodwords. Talkaboutlikesanddislikeswiththetargetlanguage.4.ThedesignoflessontypeandtheIimC（课型设计及上课时间）Thefirs

5、tpcrie,Iwillasktwostudentscometotheblackboard,onestudentspointatthewords,andtheothershouldreadthewordsasquicklyashecan.两组同学练习完后，我把这些单词擦掉，只剩卜图片，也让两组同学上来练习读单词。Step3:PreSentaHOn(Sminutes)运用单词表的形式和运用mindmap的方法来对比记忆单词，学生会深刻了解到运用mindmap记忆单词的方法的好处，即全面又快速，可以提裔学完成Ia的任务，接着就让他们玩一个记忆单词的娘戏，对学生说：1.et,splayamemori

6、zingrategame（记忆速度嬉戏）,给学生60秒时间登记Ia中的单词，然后就问：Howmanywordscanyouremember?学生会说:Six/Seven然后教他们运用mindmap记忆单词，并剪辑部分网页教他们什么是mindmap（思维导图）.大部分同学都可以记全全部单词。因此对学生说：WcCanrememberwordsbymindnw.anxBav.t.oraagemilkbread*saud、I、/生记忆单词的效率。/strawberrs、vegetablesItonutobamburg*ryStep4Pairwork(Srninutes)我拿出三个橘子向学生：Ilike

7、oranges.Doyoulikeoranges?,导学生回答:Yes.1do./No.Idont,并把本节课的这几个重点句型写在黑板上，带学生朗读后点几个同学与之对话，并要求他们练习对话，完成IC的内容。A：Doyoulike.?B：Yes.Ido.INo.Idont.用实物来引出句型并带读，让学生可以很轻松的驾驭其用法，在对话过程中也可以巩固句型的运用。While-listening(IOminutes)StepS1.istening(IOminutes)1 .让学生视察听力部分b,我说：Canyoufindthedifferencesinthesethreeconversations?讲解后给学生完成lb,接着并让三