人音版四年级下册《回声》教案.docx

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1、【教学内容】人音版四年级下册第7谡回声第4课时回声。【教材分析】回声是四年级下册笫7课回声第4课时欣赏课，本曲创作于16世纪，作曲者拉索是尼德兰在今日的比利时作曲家。这是一首双四声部男女混声无伴奏合唱曲，作者巧妙地采用轮唱形式，以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组。通过力度强弱的对比，生动地表现了回声在空旷，静谧的山谷中时隐时现，时强时弱地回荡，和谐而又富有色彩变化的和声更令人有置身于群山幽谷的感觉。歌曲的歌词表现人与回声的对话，俏皮而有趣，赋予歌曲以强烈的生活气息和人情味。也使人们领受到人与自然和谐相处的愉悦和乐趣。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的

2、好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系（二）艺术表现能鉴赏作品，并能用各种形式表现音乐（

3、三）创意实践能用肢体语言和乐器为作品伴奏。（四）文化理籍通过欣赏作品激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。【教学重难点】（一）教学重点：能鉴赏作品，并能用各种形式表现各部分音乐（二）教学难点：能用肢体语言和乐器为作品伴奏。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猗一猗这是什么现象？预设：回答问题教师：你知道回声吗？谁能说一说？预设：回答问题教师：声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作回声。（书写

4、板书回声）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受作品-）初步聆听，感受情绪教师：聆听歌曲，感受作品表现了怎样的情绪？预设：聆听音乐并回答问题教师：聆听音乐，这首歌曲表现的是什么？预设：回答问题教师：回声是一首经典的无伴奏合唱名曲。从世纪至今久经传唱，再次聆听歌曲。听了这首歌使你联想起什么？预设：回答问题教师：下面边硬音乐，边模仿歌曲中的回声效果预设：模仿回声效果教师：下面我们分组模仿预设：分组模仿教师：下面我们利用乐器为这段音乐伴奏预设：伴奏教师：为合唱做声势动作预设：做声势动作教师：完整聆听预设：聆听三、箱彩演绎，自由发挥教师：下面我们用不同的形式表现音乐（播放歌曲）预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你的感受？预设：讨论【设计意图：通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。】【板书设计】回户合唱回声作曲者：拉索