人教版pep四年级下册Unit 3 Weather A Let’s spell 大单元整体教学设计.docx

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1、人教PEP版英语四年级下册Unit3大单元整体教学设计一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话网是Weather本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面.共分六课时来学习。本单元A，B部分的1.et.sIearn主要学习描述天气的形容词：cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy本单元八1.elstalk部分以Weaiher为话题，由Mike询问时间，引出句子：CanIgooutsidenow?接着妈妈以ItScoldoutside,

2、w拒绝了Mike的谙求。午餐时MikC提出要喝汤CanIhavesomesoup?”妈妈同意并提醒Becareful!It,SveryhotB部分则展示了陈洁和Mark的一段越洋通话，通话的主要内容则是圉绕若两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：hatstheweather1ikeinNewYork?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its26degrees.It,swarm!本单元1.etsspell部分，要求学生听、说、读、写单词：a11ncar.card,ball,tall.WaIlo1.ct,sdo.1.ct,splay.1.etssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在

3、学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。学生们的日常生活丰富多彩,同时也是很仃规律的，建议教师在教授新知识的同时,紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。二、单元教学目标（一）知火目标1.能够听懂、会说八、B中1.etslearn；1.eiSIalk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。2 .能够听、说、读、写：.会单词:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy.3 .能在四线三格上正确书写四会单词：arm.car.card,ball,tall.Fan和句子ISitsunny?Yes,itis.No,it

4、isn,t.4 .理解1.etsplay部分的内容，会说1.etschant,会唱1.etSSing中的歌曲Thunder。hot,sunny,windy,cloudysnowy,rainyo4 .能够在四线三格上正确书写四会单词:arm,car,card,ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn,I.,5 .会说1.etschant,会唱1.etsSing中的歌曲（Thunder!。（三）情感目标1 .通过学习介绍描述天气的一些堆词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。2 .通过各种游戏提有学生的审美情感。3,培养孩子们根据天气情况增减

5、衣物的意识。三、教学篁难点（一）教学重点1 .掌握三会单词：cold,cool,warm.hotsunny,windy,cloudy.snowy,rainy2 .让学生熟练掌握问句：ThiSiSIheWeaIherrePOrl.11swarminBeijingtoday.What,stheweatherlikein?lt,S.Howabout?Its26degrees.Becareful.并能在实际情境中加以运用。3 .掌握一般疑问句：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan,t.的问答.4 .掌握字母组合ar,al的发音（二）教学难点1 .单词WCathCr

6、的发音。2 .用升调读一般疑问句。3 .字母组合all的正确发音/0:1/.4 .J解世界几个著名城市的英文发音。5,借助图片读懂Storytime中的故事。四、教学方法活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间本唯元共分六个课时来教学。第一课时A.1.et,slearnA.let,Schant第二课时.1.et,Stalk.1.el$play第三课时A.1.et,sspellB.1.etssing第四课时B.1.et,slearnP28.1.et,splay第五课时B.1.elstalkP27.1.et,splay第

7、六课时B.ReadandwriteB.1.et,scheckC.Storytime六、知识视窗英语中询问天气的句子How,stheweathertoday?今天天气怎样？What,stheweatherliketoday?今天天气怎样?How,stheweathertomorrow?明天天气怎样?Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天气怎样？Watwilltheweatherbeliketomorrow?明天天气怎样？How,stheweatherinBcijinginsummer?夏天北京天气怎样？What,stheweatherlikein1.ondoninW

8、inIer?伦敦冬天天气怎样？Istheweatheralways1ikethis?天气老是这样吗？Isitalwaysashot(cold)asthis?天气总是这样热(冷)吗？Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你认为这儿天气怎样?HowdoyoulikeOUrWeather?你认为我们这儿天气怎样？What,sthetemperaturetoday,doyouknow?今天的气温是多少,你知道吗?Whatdoestheweatherforecastmansay?天气预报是怎么说的？What,stheweatherforecastfortomorrow?明天的天气

9、预报怎么说？问句Where*stheveatherliketoday?与Howstheveatherliketoday?的异同这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气状况的,但是需要注意的是:如果疑问代词用的是HhaI,后面要用介词Iike：如果特殊疑问词用的是how,后面就不用介词1ike。第三课时一、课时内容A.1.etrsspellB.1.et,sSing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主胭展开内容,包括.1.et,sspellB.1.efsSing两个板块。本课时的A.1.etSSPCll.部分分为Rea

10、d,listenandchant；Read.listenandnumber；以及1.ook,listenandwrite部分.第一部分呈现了ar和al在单词中发/a:/和/0：/音的规则：第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar和Ul的音一形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar和Hl在单词中发/a:/和/。:/音的规则；然后闹绕单元主题展开学习B1.ctssing,灵活运用于课堂中各

11、个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和更习旧知识。三、课时目标能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则”能够读出符合ar和al发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单诃。补全短语、句子会唱歌曲Thunder发挥学生的拼读能力。四、课时重难点课时重点学习字母组合ar和al的发音课时难点字母组合all的正确发音五、教学准备本课时的单词卡片教学挂图及配套PPT录音机及配套磁带小贴画六、教学过程Step1Warmup师生.共同说上节课的Chant。Brrrr,it,scold.Itscoldoutside.Putonahat.Cold,byebye!Mmmm!It,swar

12、m.It,swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.要求学生边说Chant边做动作。设冲息图：通过说唱Chanl引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。Step21.eadin活动“能干的小明”活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期大的的上午用“CanI？”的句式请求妈妈让其做事进行/一系列的对话.如：Xiaoning:Goodmorning.Mum.TodayisSunday.Idontgotoschool.CanIgooutside?MUm:No.youcan,t.It,ssoldoutside.Xiaoning:Ca

13、nIwashthevegetables?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthelivingroom?Mum:Yes,youcan.Xiiioni11:CanIcleanthewindows?Mum:No,youcan*t.Youareyoung.设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固门日知，而且使学生能够在对话中感知语言，为F文做了铺垫.Step3Presentation1 .教学.1.et,sspell（1） Read,listenandchant.教学单词arm,car.card及字母组合ar的发音。教师出示一张带有小汽车的图片

14、，提问：T:Whatisit?Ss:IlSacar.根据学生的回答老师板书：Car（ar用红笔标出）用1可样的方法展示单词arm,card请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生.找出这三个单词中共有的音索是什么？告诉学生字母组合ar发长元音/a:/。它的发音规则是：发音时门张得比较大，牙床全部张开.占身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿，教师带读/a:/和单词arm,car,cardo设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。教学单词ball,small,tall,wall及字母组合all的发音.T:It,sdrawingIime.CanyoudrawapictureonIheblackboardaccordingtothechant?然后播放歌谣：Drawaballonacard.Drawasmall,smallball.Nowdrawacaronthecard.Drawacarnearawall.请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画.T:WhereisIhecar?Ss:Thecarisonthecard.Thecarisnearthewall.教师板书wall（all用红笔标出）听完歌谣后T：Whatelsecanweseeonthecard