新教师教学反思范文.docx

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1、新教师教学反思范文教学反思是教师对其教学实践的再思考和再认识，是提升教师业务素养、提高教育教学水平的有效途径;下面是有新教如教学反思，欢迎参阅。新教师教学反思范文1新课程实施几年来，通过紧张忙碌的教学工作给我带来更多的收获.总体看，我所教的小学五年级数学，认真执行学校教育教学工作计划，转变教育观念，积极探索新的教学模式，在继续推进主管教育部门“自主一一创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、理念和数学课堂教学的新思路、设想结合起来，转变观念，枳极探索新的教学理念，收到很好的效果也带来不的困惑。一、新课程标准走进教师的教学思想，进入课堂教学国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学

2、评估教育价值观等多方面都提出r许多新的耍求.无疑对我这位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是每位教师必须重新思考的问题。我曾和木校的教师共同学习和谢研过，也参加各级组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的战本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，对新课程的实施充满信心。二、课堂教学，师生之间的交往互动，共同发展。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生生动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感,态度价值观等方面都能够充分发展起来的基本指导思想，把数学教

3、学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和上级部门“自主一一创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，以同学科教师讨论定搞，根据本班学生情况说课、主讲、臼评;积极利用各种教学资源，使用教材进行试讲讲，反发听评，从研、讲、听、评中推敲确定案例。并在五年级的循环小数一课成功的展示，收到乩好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，乂有利于教师之间的优势互补，从而整体提高学科教师的备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施教学以后，教学效果良好，记卜学生学习中的闪光点或困感，是教师最宝贵的第手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后

4、改进课堂教学和提高教师的教学水评是卜分有用，近几年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智念得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累许多有益的经验与启示.提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这观念的确立，在教学过程中，教学设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究0突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪g相遇应用题以研究两个物体的运动情况，我作为导演，学生表演，设计了从“相距一一缩短一交叉相背”两物体之间的距离变化情况，！受相向运动中

5、，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数垃关系,一段小小的表演，犹如吃r一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智趣、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这就是设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、激励促进学生全面发展在于创新评价。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教册反思和改进教学方法的重要手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成的发展；既

6、关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定星:相结介，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握/什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。本学期我在学生的作业评价方面做了-些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评一条龙，老册对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级，让学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日及一日，周复一周，不

7、断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在个月内品学自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习差距缩短，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。四、认真抓好常规教学，完成教育教学任务。以常规教学为中心，规范教育教学工作管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新教学相结合，促进严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严用、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师从点滴入手，了解学生的认知水平，杳找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习完圉，激发学生的学习兴趣，教给

8、了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学牛.正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业。我在教法上经常和同行进行切磋，做好学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪好差生进行调查。为r使新课程标准落实进一步落实，引导老师走进新课程，进入课堂，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，我主要以分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化

9、笔忒题日的设计，设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。招考试作为促进学生全面发展、促进教加提高改进教学的手段，并对本班前后几名学生进行跟踪调研，细致分析卷而，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，确保学生的全面发展。一份耕耘，一份收获。在教学工作中，苦乐相伴，我所教的五年级数学成统有了较大的提高,学生的各方面得到全面发展。总之，新课程走进教师，进入课重，对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑对我这位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是每位教师必须重新思考的问巡.在教学工作中，出现的各种困惑，通

10、过与同行的共同讨论和学习，都得到很好的解决，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。新教师教学反思范文2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语己从一种工具变成一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个全要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了双眼睹，一对耳朵，和条舌头，甚至是多了个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，堂握一种语言也即掌握一种观察和认识世界的方法和习惯。小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可

11、以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识,因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用r多种教学方法，并注意利用多种媒体.此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单某唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要

12、是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只仃不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单某唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段精助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调,在英语学习中，听,说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只某模仿不培养学习能力，也雄减轻学习负担。所以小

13、学生还是应当认我进行语言学习。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数址的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2022词汇（包括词组），新研制的课程标准要求掌提，100O个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学

14、生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三界不能有效的结合在起，因而导致了能词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语教师应有发展意识向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化若）如果我们的英语教和故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所海汰，“ChangingEnglishinthechangingwo

15、rld”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：I、随着人们牛.活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如,input（输入电子计算机的数据），“store（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。3、英国英语和美国英语之间的矩惑越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大

16、，他们以使用美语和发美国旨为时限.4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bkish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反思四、小学英语教师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了些语言情生的不真实，和虚假的语言的产生.跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩.对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获