班级心理活动策划书10篇.docx

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1、班级心理活动策划书10篇班级心理活动策划书（一）：一、活动名称：生物工程学院X级制药二班的心理健康 活动二、活动主题：朋友一生一齐走三、活动时间：待定四、活动地点：宽敞大教室五、活动方式和资料：1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧，彼此相 辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一齐解决，培养同学 们的团结协作本事和增强班级凝聚力，心理辅导员和班主任 的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。2、活动总结和评价六、设计思路和活动亮点：本次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相 扣，将现实中的问题用心理情景剧的方式表现出来，再以小 游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理

2、 咨询这一元素融入到本次活动，即本次活动心理辅导员和班 主任也投入到整个活动过程中，能够更好的让同学们明白朋 友的重要性和体会到本次活动的意义。七、实施条件:1、气候适宜，宽敞大教室布置的很温馨，同学们心理 状态都在一个很好的时期。2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参与，还 有班主任和心理辅导员的参加，同学们的参与度很高。3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的 开展。八、活动过程：1、准备阶段：在活动开展前的一个星期内，宣传委员和组织委员在班 级大力宣传这次的班级心理健康活动。生活委员、班长和团 支书根据活动所需去准备各种道具，以及购买活动

3、所需的小 奖品和邀请参加活动的教师们。心理委员与每个寝室的心理 气象员加强交流，时刻了解同学们的生活及心理状态，在活 动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。2、展开活动：时间：待定地点：宽敞的大教室步骤：活动导入：操作：主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义, 并提出活动规则：全身心投入到本次活动中来；真诚的表达 自我，倾听他人，不批判，保守秘密，关掉手机。指导语：大家好，我们今日在那里举行一次班级心理健 康活动，相信过了这么长时间大家都已熟识了并且部分同学 之间都已建立起深厚的友谊。然而现实生活中大家却构成了 以寝室为单位的小团体，致使班级不能很好的团结在一齐。 所以期望经过本次活动能

4、够打破这种局面，使大家更好的融 洽在一齐。建设团结互助的班级氛围。其次期望经过本次活 动能够让大家明白朋友的重要性，期望我们同窗四载能够建 立起深厚的友谊。下头我向大家介绍一下本次活动的规则：期望在活动的 过程当中，每个人都能全身心的投入，能够真诚的表达自我, 倾听他人，不批判，保守秘密，关掉手机。请大家到工作组 那里抽签分组，并按照要求重新坐好相应的位置。多谢！开始：游戏-一穿越生死线主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地一 米的绳子。主持人宣布游戏规则，告知选手能够以任何姿势 穿过绳子（“生死线”）不碰并且姿势最具创意者极为第一。 各选手全部被用红布蒙上眼睛，助手撤掉绳子，主持人拉

5、着 第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。选手 开始在主持人的夸张，紧张的大声提示下“穿越生死线”（根 本不存在）第一个选手穿过后取下红布，第二个选手开始, 一次进行。主持人请大家评议姿势最搞笑，最独特，过程最 辛苦者第一，并赠送小奖品，增加活动的趣味性。指导语：各位，我们的活动立刻就要开始了，在我们的 活动开始前，请大家用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾：心理辅 导员王玉教师和班主任陈京教师（主持人鼓掌）。各位，我们活动的第一个环节是小游戏，叫做“穿越生 死线”，同学们是不是很激动啊！我们的工作人员会在四米 外的地方拉起一根离地一米的绳子（主持人边说工作组人员 边演示），每个组需选出两名选

6、手参加，每位选手都要蒙上 红布，我会拉着每位选手原地转两圈，使你们向绳子方向站 定，大家能够以各种姿势穿越绳子，我们将评选出姿势最具 创意，最搞笑的选手，所以这个环节还设立了 一个神秘的小 礼品，大家要加油啊！下头请我们的每组选手上场吧！互动环节：游戏-一无家可归三人一组，两人扮演大树，应对对方，伸出双手搭成一 个圆圈；一人扮演松鼠，并站在圆圈中间；主持人或其他没 成对的人担任临时人员。主持人喊“松鼠”，大树不动，扮 演松鼠的人就必须离开原先的大树，重新选择其他的大树; 主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的 人表演节目。主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人 就必须离开原先的

7、同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠, 主持人或临时人员就应临时扮演大树，落单的人表演节目。 主持人喊“地震扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组 合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持 人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。指导语：刚才选手们的姿势是各有千秋啊！相信大家的 肚子都已经受不了了吧！相信经过这一个游戏大家都已经放 开了，现场的.气氛很是沸腾啊！接下来我们再来玩一个互 动游戏吧！这个游戏叫做“无家可归”，需要每组有三名选手上场， 三人一组，两人扮演大树（主持人边说工作组人员边演示）， 应对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在 圆圈中间；我或其他没成

8、对的人担任临时人员。当我喊“松 鼠”，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原先的大树，重 新选择其他的大树；我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大 树当中，落单的人就要表演节目的。当我喊“大树”，松鼠 不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对 大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时扮演大树，落单的 人表演节目。当我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打 散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演 大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人 依然是表演节目的。（确认同学们明白规则后）开始游戏。案例分析：朋友矛盾本环节为同学们供给大学生活中常见的朋友之间的矛 盾的案例，供大家分

9、析，谈谈自我的看法。每个小组有将近 十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组 的看法。最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。 同学们在此环节中有什么问题可自由咨询教师们。案例：小明是大一的学生，他和原先的两个朋友与另一个男生 甲在新学开始认识后成为好朋友，经常四个人一齐出去玩, 但时间一久突然发现甲其实并不像自我开始认识的时候一 样。发现甲很爱卖弄自我，经常把朋友的秘密说出去，并且 很多小毛病，小明他们一说他，他就不高兴，觉得小明他们 乱说，一点也不懂他，每次犯错小明都很耐心的劝他，但他 一向都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。此 刻甲和另外一个朋友吵架了，甲就一向

10、去小明面前说那个朋 友的不好，可是小明明白他们之间的事，所以相信那个朋友 而不是甲，甲就很生气，一向怪小明，小明他们就一向和他 谈，小明认为朋友就应当好好相处的，可是甲就是没有认识 到自我的错误啊，总觉得错的是他们而不是自我。请问小明 该怎样办呢？指导语：刚才的场面真是惊心动魄啊，可是也让我们看 到了部分同学的才艺。这个游戏让我们在娱乐的同时也让我 们明白到现实生活中挫折困难不断，有些事我们能够一个人 解决，但有些却是我们无法解决的。所以我们应当有一个避 风的港湾，应当学会请别人帮忙，学会把自我的心声向值得 信任的人倾诉，比如父母，同学，班主任或我们心灵驿站的 心理委。我们都是你的好朋友，我们

11、需要你们。相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神都处于最 佳状态，那么下头我们就要进行下头的一个环节，案例分析。 我们的工作组人员会给大家一个案例（主持人说时，工作组 人员开始分发案例），供大家分析，谈谈自我的看法。每个 小组有将近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代 表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例 进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询教师们。 好了，下头的时间就留给大家吧！实践操作-一续演心理情景剧朋友经过上一个环节的案例分析，同学们对解决朋友之间矛 盾的思维处于一个活跃状态，在此基础上本环节将经过续演 心理情景剧的方式，由同学们实际操作来解决朋友之间的

12、矛 盾。首先，将同学们随机分成小组（组织者们除外）。先由 组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。然后，为增强本环节活动的趣味性，由分成的小组分别 演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最贴合 现实的一组。之后再由分成的小组围绕着选出的这一最贴合现实的 矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中, 需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈 词，将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的 说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询教师。 这一环节设置相应的小奖品，让同学们的兴趣更浓厚。本环节的实践操作让

13、同学们对现实中的朋友之间的矛 盾有了更深刻的认识和了解，并能够初步具备了相应的解决 矛盾的本事。再加上教师们的点评，同学们将会在今后的生 活中能够更好的解决朋友之间的矛盾。指导语：听了同学们和心理辅导员的分析，不禁深有感 触，现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思考 和宽容啊，期望本环节的案例分析能够让大家有所收获。本环节理论上的讨论，相信大家对现实生活中的朋友之 间的矛盾有了更近一步的认识和了解，为我们下一个环节打 好了基础，让同学们处在一个最佳状态进行下头的一个环节。各位刚才是理论上的讨论，那么下头的这一环节就是实 践操作了-续演心理情景剧。顾名思义啊，也就是先由我 们工作组表演现

14、实生活中同学之间的矛盾导入。然后，为增 强本环节活动的趣味性，由每个小组分别演出矛盾激化的过 程，再由心理辅导员和班主任选出最贴合现实的一组。之后 再由分成的小组围绕着选出的这一最贴合现实的矛盾激化 继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中，需每一 组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词，最终 由教师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。这 一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询教师。这一环节 也设置了神秘的小奖品哦，大家加油啊！提问：在人际关系中，你认为什么最重要？异常遨请心理辅导员教师为我们讲话引申问题：换位思考-联系实际，师生，朋友亲人之 间应当学会换位思考，退一步海阔

15、天空。就拿学生跟教师说, 教师辛辛苦苦为我们班尽心尽责，忙这忙那的，我们应当和 教师换位思考下，理解教师艰辛，进取配合教师班级活动。 同时教师也应当理解同学，每个人都会犯错，重要的不是惩 罚，而是给他一个机会，让大家拉他一把从新站起来。指导语：大家的表演各有千秋，都给出了自我的答案, 教师们的点评也让我们耳目一新。相信同学们从这次的实践 操作中对现实生活中同学之间的矛盾有了更深的体会。教师 们的分析点评让我们今后更能从容的应对这样的困惑。下头我们自由发言，请大家围绕“：在人际关系中，你 认为什么最重要？ ”这一话题谈谈自我的看法，本环节最终 特邀心理辅导员讲话。心理委员的总结本次活动已接近了尾

16、声，这一环节由本次活动的组织者 之一的心理委员为大家总结一下这次活动的主题-朋友。心理委员：各位，我想先给大家讲个故事：一次理发师 给周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发 师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你， 我咳嗽前没有和你打招呼，你怎样明白我摇动呢？ ”这件小 事使我们看到了周总理身上的一种美-一宽容。凡事先找自 我的不足，进行换位思考，在与同学、教师、家长以及社会 上的人接触中，宽以待人。你要学会尊重别人，每个人都有 自我的优点和缺点，不要看不起别人，要尊重他，帮忙他, 帮忙别人，也能给我们自我带来欢乐。我想大家都懂得“赠 人玫瑰，手有余香”的道理，所以，不难发现，朋友相处之 道，宽容是很必要的。期望同学们能把这次的活动付诸于今 后的学习生活中去。送给大家一首诗：宽容每个人总会在某一短暂