小学一节美术课的“三要” 论文.docx

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1、小学一节美术课的“三要”【摘 要】小学一节美术课的备课要做到“三要”，必须要做到以下三点： 第一，要领会教材、琢磨速教材：第二，要始终要站在儿童立场，在备课和教学 时春注儿童经脸、思维特点：第三,要设计要科学，混合多媒体和其他教学手段, 营造有效的情境，让质朴与现代相统一。【关键词】备课：科学设计：关注儿童立场一、要理解教材，吃透教材rkFFi *=F-串管 hJFLmKriu -1,rFM=kL三h i-hfe=L6.-rM一.- .BBR. ,s-r.):苣目目m 鼠目目一L观整体。唐代李节饯潭州疏言禅肺诣太原求藏经诗序：“抑 能知其然，未知其所以然者也。吾请言之。” “论者不思释 氏扶世

2、助化之大益，而疾其雕钺彩绘之小费，吾故日能知 其然不知其所以然者也J作为教师，要认真研读美术课程 标准，让自己做到：知其然，并知道知其所以然。教授课 程前，可以利用假期的时间，对所有教材进行研读，制订 出教学计划，横观单元课程，纵观一直六年级的教材，会 发现直六年级的教材是连贯的，融会贯通的。如：关于 色彩，一年级引导学生认识大自然中的不同颜色.二年级，教学生认识三原色和 三间色，教学生了解三间色的神奇之处，三年级，引导学生认识色彩的明度和纯 度渐变。四年级，教学生认识冷色和暖色，及色彩的对比与和谐。附图：小学美 术全册课程目录。2 .看透彻.“凡事见得通透了，自然欢说J 一一 e朱子语类讥

3、对于一节课，师者自然 应当做到理解通透。如苏教版美术二年缴卜.册第一课三原色三间色首先， 要反纪堂试，怎样直观、快速地想到让学生看到三原色怎样冏出三间色，由最初 的在调色盘上调试，到后来可以让学生“变魔术”用一次性透明塑料杯（瓶）将 调好的原色,两两相加倒入第三个容器中，间色的纯度会随若加入的量发生变化。 其次，还可以表现在板书设计上，巧用数学符号如：红+黄二橙，对于二年级的 孩子来说，将抽象的美术理论知识转化为具象、有趣的程式更易理解。通透感，通常是结合教学要求的，也就是说，要充分考虑学生能否通透地 理解。如教学心像什么呢一课时，要让学生先撕后想，亚点在“随意撕”很多 孩子会入误区，会先想后

4、撕。让学生通透地理解，先撕后想，用对比的方法：方 法1先想后撕，撕出的种形状也是预想中。方法2先撕后想，愤意撕.可以 得到意想不到的形状，同一个形状可以从不同的角度进行联想出更多的形您，方 法1创作出的作品固定思维。而方法2孩子们创造出 形形色色的作品，得到了很多意想不到的收获。通过简 洁、直观的比较学生自然明了哪种方法更好。3 .科学性.教材中涉及科学知识，必须要想办法弄懂。苏教版 三年级上册E漂亮的灯一课中，文物“长信宫灯”涉 及虹吸结构知识，最初在上这节课时，不敢过多讲，只是简单介绍这件惊世之作 的超群之处-虹吸,有一次，一个孩子在课堂上问：“老师，什么是虹吸结构” 瞬间很是狼尬，只好灵

5、机一动，答日：“了解虹吸结构及工作原 理，是本节课课后的活动作业课后赶紧做功课，自Ci弄懂虹 吸结构。为了让学生更易明白，找到动画片X蝶统打中的关于 虹吸的内容，并重新备课为以后的教学做好准备.动画的内容适（；, - 合孩子们的年龄特点，他们很容易地接受了新知。二、要关注儿念Jft课标指出:“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本物征， 保证每个学生接受美术教育的权利.义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与 美术学习，使每个学生在自己原有的堪础上有所发展J 始终要站在儿童立场， 在备课和教学时春注儿童经验、思维特点、具体性。1 .眷注儿童经验。教授的知识与儿童个体经验相结合，是教育最基

6、本的一条规律.教授为:少版 二上感受肌理时耨孩子带出教室去大自然中感受肌理。出教室前引导学生触 摸课束表面，让学生.说出自己的感受：光滑的、凉冰冰的。还可以联系生活中的 事物、颜色。再和学生起走出教室，到校园里找肌理明显的事物，如树干教 授学生磨印的方法，磨印作品02 .卷注儿童思维的特点。儿童绘画的思维特点从心里发展来看，可分为具体的形象思维、创造性思维、 模仿思维。所以在教学不同年龄的学生时，要根据孩子的年龄的递升，逐步丰富 教学用语。针对形象思维可以设理，简单的写生教学.创造性思维，鼓励孩子异 性天开，创造性地去提问。如怪兽奇想就让孩子们大胆想象提问设计创 造。模仿思维，可以设置适合的大

7、册作品，让学生进行赏析，并临摹。3 .眷注儿童的具体性因材施教，同一课题，同一项作业可以根据不同的孩子设置不同的表现方式. 教学走进大自然3 一课时，如有的孩子色彩感较好，可以让学生用彩箔或水粉 等直接画出大自然。有的孩子造型能力较强，就可以让这部分孩子，画出大自然 中具体的事物，再加以施色。=、设计科学组织教学，创设情境。唐代岑参的白当歌送武判官归京一一 “忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”，不正是视觉、听觉的完美融合吗？故，在节课正式开始之前,可以用适 合的音乐渲染课堂氛围.如：教学叶子片片时，在学生进入美术教室之前循 环播放音乐会跳舞的叶子，当学生进入教室之后，便会被音乐影响，兴尊自 然

8、就被激发起来了！除了音乐剌激听觉，创设情境还可以用更多的方法，如：视 领、绘画、手工作品等，从视觉刺激学生。在教授四年级车讥动画G汽车总 动员大大,激发r学习兴趣苏少版：年级怪兽奇想导入环节结合动画&怪 兽学院的片段，截取了影片片段，当孩子们看到麦克（大眼仔）时，孩子们惊 呼：“大眼仔”,孩子们看到自己热悉的角色时,自然就产生.共鸣、激发兴趣。 特别在教学低年缎的美术课程时，教师可以画些或做些简单、明了的手工作 品。直接实物导入,激发学生的学习兴趣.一年级吊卡通卡通凯导入阶段选择 用粉箔直接以简笔画的形式在黑板上，勾勒出一一胡图图的简笔画。孩子惊呼： “哇，胡图图。老师你太棒了 ！”对学生们说

9、:“那你们想像老师一样,画出这么 可爱的卡通形望吗？老师有秘诀哦”这样一来孩了的兴趣自然就被倒动起来了。1 G义务教苏美术课程标渔2011 -sFSi北京师范大学出版还可以结合嗅觉、味觉进行教学，如教授画感觉一课时，设计了感受实物的 环节，用实物花、醋、辣椒、柠愫、苦瓜、食盐等进行教学。创设恰当的教学情 境，可以对一节课起到有效的教学效果。4 .精准备课“有句话说得特别好一”做事要的不仅是精准，而是要在精准之上J备课更 是要如此。环环相扣、层层递进：导入（创设氛围，激发参与意识一发展创作 （自主学习，合作探究）一展评（综合进行评价，充分展示自我）一拓展（内外 相辅相成，强化艺术能力此过程是师生

10、共同完成教学内容的步骤，是提高教 学质量的前提。3,从学法备教法。孙子兵法谋攻篇中：“知己知彼百故不殆教学中，“教法”指教师为 完成教学任务采用的工作方法，“学法”学生为完成教学任务而采用的方法.在 美术教学中对“敌人”的情况和自己的情况都有透彻的了解，作战就不会失败。 作为一名美术工作者，要做到：学习思路和教学思路的统一。备课时，思考问题 要多从学生的角度出发，使其更好地融会贯通，培养其掌握知识的能力。5 .利用好科技手段。科技日新月异，多媒体的发展可谓“迅猛”，必须要不断充实自己，跟上时 代的节奏。美术教学本就是视觉艺术，若能利用好多媒体参与到教学中，让美术 课，开出绚阍的花朵。教学设计中

11、可以通过放映教学电影、幻灯片等来激发学生 去比较、分析更好地理解本课教学内容，提升思维能力。教学设计要紧扣教学目 标进行，特别是美术教学中，关于古代美术作品的介绍课本中，走进博物馆的设 计亦常恰当地展示本课的追溯求原。如苏少版美术三卜Y漂亮的灯走进博物馆 板块设置了三张古代灯的图片：错银饰青铜牛灯3（东汉）、雁鱼灯（西汉）、 吉铜十五连部树形灯（战国）.课前用电脑将搜集紧扣目标的图片及视频等资料的介绍。制作成幻灯片的形式，配以文字讲解。特别是低段 的孩子，听到几千年前的作品都会不禁地惊呼，喜悦尽收心底。师者最大的幸福不就是能让学生在快乐中学习，收获知识吗？【参考文版1义务教育美术禄位标准2011 4北京部范大学出版2苏技版美术三年级下册2019年12月