《小放牛》教案（通用12篇）.docx

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1、小放牛教案(通用12篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握 系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理 的小放牛教案，欢迎大家分享。小放牛教案篇1一、教学目标知识与技能：聆听乐曲，认识喷呐并熟知哦呐的音色过程与方法：认识和了解民间传统音乐的特色情感态度与价值观：体会乐曲要表达的感情，激发孩子对民歌的 喜爱之情以及7寸劳动人民的热爱之情二、教学重难点重点熟悉小放牛的旋律并能正确演唱，了解歌曲内容难点了解相关民间音乐文化及人文知识三、教学过程L导入新课播放之前学习过的放牛山歌，采用复习旧知导入，引入今天 要学习一首有关于放牛的歌曲小放牛，同学们可以感受这两

2、首歌曲有什么不同之处.2.讲授新果(1)带着问题聆听歌曲，这首乐曲是用什么乐器演奏的？答：嗔呐。(2 )聆听歌曲，回答问题。提问：歌曲是几拍子的？答：2?4拍。(3)老师讲解四二拍的强弱规律，学生动手拍打强弱规律。(4 )老师讲解小放牛的音乐特色。答：戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动听.(5)老师弹琴范唱，学生认真聆听，感受歌曲。（6 ）老师哼唱歌曲旋律，学生用Iu唱歌曲旋律。（7）老师弹琴教唱歌曲，学生有感情的学唱歌曲。3 .巩固练习播放音频让学生聆听并感受小放牛给我们带来的欢乐，可以 通过小组比拼的方式，来巩固我们本节课的内容。4 .课堂小结生：本节课的学习，让我们进一步了

3、解了哽呐及中国民间音乐， 体会到音乐文化的博大精深。师：对待音乐文化，我们要求其精华， 弃其糟粕，将我们中华优秀传统音乐文化发扬光大。5.布置作业课下通过互联网查找一些有关于中国民间音乐的曲目，并查找中 国民间乐器和同学们互相交流.四、板书设计小放牛教案篇2活动目标熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。锻炼克制能力，在他人逗弄推操的情况下仍然能够尽力保持造型 不动。活动过程一、活动导入难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神 仙?（教师做骑毛驴倒着走。）你们怎么知道我就是张果老

4、的呀！ （毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？ （请一至两个有原有经验的小朋友即可。）八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作）， 再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？ （看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！二、基本过程1、完整音乐尝试游戏教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏） 2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案） 3、合作造桥一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和（朋友）一起来搭 桥.看看我们是怎么合作搭桥的.（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥） 两人一组合作造桥。随音乐试一次。双人合

5、作，变不一样的桥刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小 椅子）我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123一变.（发挥榜样 作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！ 123-变（变 换两次）跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做 了什么动作呢？（配课老师补位）（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、 走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、 推推推推）刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什

6、么动作？是张果老，（倒走、 看、推）5、集体练习神仙的动作。那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）6、邀请一名幼儿做神仙，体验游厮法。谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼J法师带领做神仙） 小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则.请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和 老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢?（吕洞宾、铁拐李.）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣.小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成 一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）9、结束语小工匠搭的

7、桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州 桥。玩法建议在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老 师去做八仙中的张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些 动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。小放牛教案篇3一、教学内容：1 .学唱唱河北民歌小放牛2 .音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表 现的不同的音乐形象。二、教学目的：1 .指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子 对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情；2 .通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受 节奏的表现特点3 .课外拓展：感受不同形式的小放牛三、教材分析及重点、难点小

8、放牛是一首民间歌舞剧，对答式表演唱小放牛。以牧 童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问 路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉 她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来.难 点：切分节奏。四、教学准备：教学多媒体、钢琴、黑板五、教学过程：一、情景导入营造音乐环境随着明快的小放牛音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好. 二、小放牛新授师生问好歌2 .发声练习3 .听赏小放牛(1)多媒体展示小放牛的情景画面，播放小放牛音乐。(2 )听一听，想一想:这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？(3 )熟悉主题音乐。(4 )复听全曲。

9、4.教唱小放牛(1)学习歌词：按节奏朗读歌词。(2 )教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。(多媒体)解释歌词：第二 段中说：赵州桥来鲁班修，这是一种象征的表达方法。因为鲁班 是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春 大约一千年.因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木 做工具，旧时建筑工匠尊称他为祖师，因此，歌词借鲁班之名， 表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。(3 )教唱a.学习歌谱：I=D 2/4b师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小 调，即通俗又十分优美、动人.c教师唱一句，学生唱一句。

10、d教师钢琴弹F,学生唱F.e教师一句一句请同学唱。f师生接口唱。g学生将整首歌曲连起来唱。h.指名男女对唱.i.分组对唱.j表演唱四.课外欣赏L多媒体播放单簧管小放牛。2 .多媒体播放笛子独奏小放牛。3 .多媒体播放河北民歌对歌小放牛。4 .多媒体播放黄梅调小放牛。5 .师生一起欣赏、比较、探讨，领略不同形式下的小放牛音 乐魅力。五总结，师生再见快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放小放牛音乐， 学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。教学反 思：1、通过歌唱，让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表 现的不同的音乐形象。2、通过欣赏，激发学生的想象力，创造力.3、通过创作

11、表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得比 较同一曲目有着不同的表现形式，根据学生年龄特征和音乐感知等特 点，领略中华民族音乐的魅力.小放牛教案篇4教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识, 正确认为历史。教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举； 歌颂他的英雄精神.教学准备1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第一课时一、

12、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。 敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他 们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路 军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的,枪口下，死时 脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传 至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、触（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的 方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师.3、自检识字情况.（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让 我们

13、一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、 含着、物、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法.（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写.自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什 么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文.思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是 要死的。所以表面顺从地把敌人

14、带进我们的埋伏圈.死时脸上含着微 笑.在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举， 这就是英雄。（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要 到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变 化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情.联想到自己对有关抗日 战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵.这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺 牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活 在我们的心中。第二课时（-）学唱歌曲歌唱二小放牛郎.（二）交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山

15、间.他却睡在冰冷的山间；他却蛇在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改.3、谈一谈你学习了这一课的收获。4、学习在阅读中联想。见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方 法。(三)练习1、读拼音、写词语.玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2、形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地牺牲王二小在山间4、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。(1)我把苹果洗给别人吃。(2 )妈妈把饭做好了。小放牛教案篇5教学要求：1、能正确、流J、有感情地朗读和背诵课文.2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词 语。3