廉政教育手抄报评比活动总结.docx

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1、廉政教育手抄报评比活动总结廉政教育手抄报评比活动总结为帮助青少年树立正确的人生观、世界观，促进孩子健康成长，学校开展了“廉政文化进校园”活动，全校师生共同参与，思想上受到一次深刻洗礼。一、在全体教师中开展“弘扬正气、廉洁从教、教书育人主题教育活动。1,把廉洁从教作为师德师风建设的重要内容，开展了“怎样做一名灵魂工程师的大讨。首先在组内讨论、交流，然后写出自己的认识和改进的措施，并发在教育博客中，相互学习、共勉。2、在党员教师中开展争先创优的活动，要求党员同志积极争当优秀共产党员。学习局党委文件，写出承诺书，并发在博客上，向群众和社会公开承诺。同时在自己的岗位上做好示范作用。二、在学生中开展“敬

2、廉崇洁”主题教育活动。1,要求每学期每班至少上3节廉政教育谡，各班均采用学生喜闻乐见的讲故事、唱童谣、吟诵古代廉洁警句等形式，帮助学生树立”廉洁光荣、腐败可耻”的意识。2、在各项比赛中融入诚信教育。本期我校开展了多种比赛活动，如“我是小小发明家”、科技比赛、电脑制作等，学校都专门开展了诚信教育内容，让学生在各种比赛活动中文明有礼，诚实守信，收到良好的效果。3、廉洁教育与学科教学相结合。学校充分挖掘学科内容中的廉洁教育资源，在学科教学中强化廉洁教育。在思想品德课上，结合教学内容讲述中国历史名人的廉洁故事：美术课上，老师让学生以廉洁文化为主题进行绘画创作；在体育课上，老师让学生在运动和比赛中学会遵

3、守规则，公平竞争等。4、校园廉洁文化建设与学生身心特点相结合。根据学生的身心特点和认知水平，我校有针对性地开展了多种形式的廉洁教育活动。在低年级开展了注重“身边事例判断”、“不向别人要东西、不要别人的东西”等教育。针对高年级学生在班干部选举中出现“题选”、帮助同学写作业等问题，组织开展讨论活动，激励学生诚信崇廉。三、廉洁教育与家庭、社会教育相结合。我校努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的廉洁教育体系，通过给家长一封信、家长会、办家长学校等方式，向家长宣传廉政教育的意义，请家长为孩子作出正面示范，在工作中廉洁自律、在家庭中诚信待人；同时请家长适时地对孩子进行廉洁教育，让孩子正确认识在生

4、活中的腐败现象和不正之风，在互动教育中放大“廉洁文化进校园”社会效应。以“廉洁文化进校园”活动为契机，我校秉承“教育一个孩子,影响一个家庭，辐射整个社会”的理念，寓廉洁教育于教育教学全过程，收到较好的效果。我们还将一如既往的将此项活动开展下去。廉政教育手抄报评比活动总结一、活动目的：为了全面推进素质教育，丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围，促进校园廉政文化建设，进一步提高学生的艺术修养,培养健康向上的审美情趣，培养学生的动手、动脑能力，激发学生热爱艺术的兴趣及创新能力，特举行本次手抄报评比活动。二、活动时间：20-年12月11日-20-年12月29日，评比后选取优秀作品在风雨球场展出

5、。三、活动对象：四、五、六年级全体学生四、活动内容：I、比赛要求（1）手抄报统一用四开纸。每份报纸上下、左右页留一定边距;（2）紧抓主题，版面布局合理，图文结合，知识性和观赏性有机统*O2、参赛形式（D以个人或小团体（最多3人）为单位，进行参赛。（2）每班交作品10份93、版面要求(D手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。(2)为了评比时的公平、公正，各人完成后在手抄报后在背面用铅笔写上班级和姓名，版面内先留空。(学校、班级、编者和指导老师赛后再填补)。(3)版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。(4)版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外(不包括彩色木铅笔)4.评比标准(D

6、内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。(2)栏目丰富，内容丰富，字迹工整。(3)手抄报名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。5、评委：XXX6、奖项设立：(1)以个人为单位每级设：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。(2)以班级为单位每级设：一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名。(以个人奖为班加分，一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加5分，送赛奖每份加2分)(3)以积分累计设优秀指导老师3名，按镇级竞赛列入绩效工资奖励。廉政教育手抄报评比活动总结为切实贯彻建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐体系实施纲要、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，按照

7、教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见、开展“廉洁文化进校园”主题教育活动。廉洁文化进校园是校园文化的一部分，也是一个全新的课题，关键在于根据小学生的生理和心理特征，创设形式多样的教育载体，构球丰富多彩的教育平台，以生动活泼的内容，入耳入目入心。半年来，我们在县教育局的统一部署和相关部门的重视下，结合学校特色，积极探索，务实求真，以“敬廉崇洁、诚实守信”为主题，在借鉴与摸索中起步，在充实与拓展中深化，形成序列，突出重点，稳步推进，初见成效。我们立足班级，面向全体，经过半年的探索和实践，廉洁诚信教育已在我校全面铺开。在学校的统一领导下，各班把廉洁诚信教育活动作为学校思想品德教育的一

8、项重要内容，认真落实学校教育活动实施方案，进一步强化校纪校规，把诚信等规范有机融入到各规章制度之中。根据“三贴近”、“三结合”、“三统一”的原则，半年来，我校通过师德建设、学科渗透、主题活动等途径在学校领导和党员教师、全体教职员工和全体学生中间，扎扎实实开展“廉洁文化进校园”主题活动的。我校开展“廉洁文化进校园”积极做到“四个点”：确定重点（学生基础道德教学的起点）、找准切入点（小学生的“自律守纪”、诚信与感恩）、把握目标点（初步形成初步的价值观和道德观）和教育注意点（贴近孩子的现实生活）。“把握三体”：施教主体（教师）、教育主体（学生）和教育载体（环境、教材）。“廉洁文化进校园”活动要做到“

9、四会”：会唱“廉洁文化进校园”的歌曲、会讲廉洁文化进校园”的故事、会背“廉洁文化进校园”的格言、会做“廉洁文化进校园”的事情。1.明确“敬廉崇洁、诚实守信”的重要性。党风廉政建设和反腐斗争是一项长期的政治任务，也是一项社会系统工程，需要全党全社会的积极参与、配合、支持。未成年人是传承民族希望，担负未来建设的后备军，在他们当中开展“清正廉洁”的教育，播洒敬廉崇洁、诚实守信”的种子，不仅有利于实现学校当下的育人目标，也是为未来的廉洁社会的建设奠定思想与社会基础,是夺取未来反腐斗争主动权的重要举措。2、明确“敬廉崇洁、诚实守信”首先是领导和教师的自我教育。在“廉洁文化进校园”的活动中，广大教职员工教

10、育教学的过程，同时也是受教育的过程，我们要求教师不但成为“敬廉崇洁、诚实守信”活动的指导者，更要首先成为“敬廉崇洁、诚实守信”活动的实践者，我们提倡师生互动，共创廉洁。3、对学生“敬廉崇洁、诚实守信”进行正确定位。根据小学生的身心的特点，他们对善恶、是非、好坏的道德观念正在形成过程之中。每个心智健全的小学生内心深处都有一道天然的“防护墙”，是非对错都会有自己的判断。我们通过“敬廉崇洁、诚实守信”的教育活动，可以有效地加固这道“防御墙”，使学生们对善恶、是非、好坏作出一个正确的判断，这是一项长远的战略性教有工作。事实上从活动开展后学生的反响中已证实我们的判断是正确的。有一段来自学生的话，非常具有

11、代表性：“廉洁，听起来似乎离我们有点遥远。是啊，我们只不过是正在求学的小学生，衣食用具全由父母供给，生活远远没有自立，谈廉洁早了点吧。可是再看看生活的环境，周围各种诱惑层出不穷，身边父母有职有权的同学在周末被各种公车接来送去，电视上不时可以看到有官员因为各种各样的不廉洁行为被党纪国法惩处自己身边确确实实存在着许多不廉洁的人与事。而那些受到惩处的贪官们，他们是怎样在贪与廉的思想斗争中，公与私的内心选择中做出了错误的选择呢？其实这是他们的思想意识出了问题，他们没有树立起以廉为荣，以贪为耻的观念。正确的思想意识不是一朝一夕可以成就的，这需要长期的积累，需要从小就接受传统美德的教育，树立崇廉尚洁的意识。如此看来，我们小学生谈廉洁、讲廉洁一点都不早，而是恰当其时。所以，我们要意识到自己将要承担的责任，从现在做起，树立良好的思想意识，建起牢固的思想防线J4、统一以校园文化的形式对学生给以熏陶。在所有的教育形式中，文化渗透的教育功效是最强的，它是一种“润物细无声”的怡养、滋润的过程，也是能最有效地将教育理念内化为情感认知的手段。而学校教育的最大特点就是能使学生在特有的文化氛围中接受熏陶和教育。因此，在“敬廉崇洁、诚实守信”的教育过程中，我们不能以生硬的说教形式来“灌”和“塞二应该以一种校园文化的形态对学生予以持续不断的夏陶，从而将“敬廉崇洁诚实守信的因子根植在学生的意识中，内化为一种思想素质。