信息技术《东西南北巧分辨》教案.docx

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1、第13课东西南北巧分辨学科信息技术单元第三单元：手机APP趣味编程入门WA第13课东西南北巧分辨aw1课时教学目标：1 .认识组件的使用方法，掌握App的制作方法。2 .通过“界面的设计”“编写程序”“APP的安装与测试”过程，体验制作F机APP的乐趣，体验完成劳动成果的快乐，通过脚本的搭建，培养学生初步计算思维能力。3 .通过“指南针”APP的制作，培养运用编程解决问题的思维。重点、难点：教学重点：APP界面的设计。教学难点：精灵与画布的位置关系。教学准备；教学课件教学过程环节名称活动设计任务、步腺、要求、成果）设计意图第一环节生活发现一、生活情境小鸟在森林里讷玩时迷路了，它的家在森林的北边

2、，我们该如何帮助它回家呢?它需要向北飞.那该怎么样找到方向呢？今天我们就制作一款可以辨别方向的指南针APP二、向星提出1 .讨论问题引导策略:出示指南针微视4ft,展示APP辨别方向的功能。）（1）为什么APP可以辨别方向?（2）怎么制作？（引导策略：指针为何会转动？）2 .生成问题（1）指南针如何实现方向的辨别（脚本搭建）（2）制作“指南针”APP需要哪些素材和组件？一、厚积11发（引导策略：制作小鸟APP时是如何新建APP项目的？新建名为指南针的项目）I.新建APP项目（引导策略：我的已经新建“指南针”项目.下面我们该做什么？2.界面设计（1）出示“指南针”项目界面设计微视频，（2）掌握界

3、面设计所用到的组件.注意精灵和画布放置的位置.3.编程设计老师出示指南计APP.并进行操作,同学们仔细观察,老师是怎么做的.程序出现什么变化.同学鲂用自己的话来描述一下.转动手机，APP中指针方向会随手机的转动而发生变化。1 .认识积木模块2 .指针转动（1方向传感器辨别方向的变化，变信的之改变,指针转动。（2）添加程序的开始积木,按下即开始.拖动模块,搭建脚本,利用表格来设计）Where无要求Who（角色）指南针What（做什么）指针转动How如何实现移动枳木3 .程序圜试流程图第三环创意研、创去研究院学习了怎么实现指南针指示方向的功能，你还恐怕哪些创新呢请动手实践.如果你何时没有好的创意,请完成下面的练习（二选一）1 .试用图眈类软件绘制指南针图片，井用作APP制作素材,制作有创总的Apjn2 .尝试给APP加入图标,建议图片大小为80X80像案.二、院士行动小组讨论,并制定方案，并实施。Ur以利用表格构思你的设计.Where（择台）Who（角色）What（做什么）How（如何实现）三、快乐分享根据制定方案进行作品的制作，完成后进行展示评价。第四环节收获展望一、惊界收获通过本节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享一下吧！二、未来展里通过对AppInventor的认识，你觉得还能创作什么作品呢?板书设计教学反思