小学2024年度学校工作计划.docx

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1、做高质量教育的研究与实践者XXXX小学2024年度学校工作计划本年度是恒新小学建校的第七年，创建新优学校的第三年。立足教育教学实践，扎实传承，积极开拓。以“恒者行远,思者常新”的办学理念为引领，努力“建设民主、图书馆式、恒美、生态、平安校园”，“以有恒之心育有为之人”,努力办好家门口的好学校。一、指导思想习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻党的教育方针，推进依法治校，依照区委区政府关于建设现代化教育强区的实施意见XX区教育和体育局2024年工作要点学校十四五展规划的要求，坚持科学的办学理念，以发展为主题，以立德树人为根本任务，以改革创新为动力，在主管部门的领导和引领下，汇聚专业力量

2、，努力提升办学品质，在“双减”背景下提高教育教学质量，在学校的各项工作的推进中，齐心协力做高质量教育的研究与实践者。二、基本思路“1”即持续坚定一个奋斗目标：打造一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的家门口的好学校-创建济南市新优学校。“3”即聚焦教育质量、队伍建设、教育环境等重点领域，开展三项提升创优工程。“1”即强调一个原则“做高质量教育的研究与实践”通过理念创新、路径创新、机制创新办好民生实事。“4”即围绕活动推动、项目驱动、内外互动、学段联动等四项行动赋能学校发展。三、重点工作（一）深入领会“新优学校”的价值追求一一“新”在哪里？新优学校的“新”，不在于任务、策略、方法与技术有多

3、新，关键在于价值理念的“新”。新优学校的核心价值追求是：坚持回归教育本源，遵循教育发展规律和学生成长规律，坚持提升学生学习生活质量，丰富学习生活经历，充分发挥学生潜能个性，办学生喜欢的学校，促进学生全面发展、主动发展、素养培育及精神品格成长。党的二十大明确提出，坚持以人民为中心发展教育，促进教育公平，办人民满意的教育。我们要创建的新优学校就在老百姓家门口，就是要坚持在常态办学条件下，“不挑生源、靠师资，不靠政策、靠创新，不靠负担、靠科学”，在按照国家标准配置教育资源的前提下，通过解决发展中的常态问题，为社区内的普通老百姓服务，办好恒新这所新建学校，不断走向“新优”，就是践行“为人民服务”的宗旨

4、，就是“办人民满意的教育”。一是认真学习落实党的二十大会议精神及各级教育大会精神，在各种重要会议、专业培训、团建活动、日常交流等常规工作中，通过讲话、分享、参与、带头等方式影响、引领老师们要站在国家、民族、文化、未来的高度思考我们的教育，站在全环境育人、全员育人的高度思考我们的教学，树立科学的教育质量观；二是开设“国旗下讲话-学校文化宣讲”思政教育大课，由校级中层行管团队精心策划并主讲，每期一个主题，每个主题既有对理念的阐述，又有发生在师生身边的生动案例，用孩子们都能听得懂的话去讲，邀请案例的主角上台一块讲，台上台下互动着讲。将“新优”理念引领下的学校文化,根植于师生的内心，进而外显于每一天的

5、实际行动中，让育人理念与育人实践真正实现言行一致，让理念真正落地。（二）着重实施“新优学校”两大重点项目一一“优”在哪里？1.开展“生态教育视域下新建学校教师队伍建设的实践研究”，构建良性的学校教育生态系统。（1）在生态教育视域下给出新建学校教师队伍建设的特色解决方案成长合伙人ABCD计划。A计划一一教师与教师成长共同体，基于教师自身发展需求，向同伴学习。成长型思维一一就是人人都是积极的思考者与行动者。通过引领教师自我管理、自我学习、自我反思，以此来优化教师生态环境，实现教师的个性化自我成长。从“传统教师培训”到推行“5+3+8+X”三年规划自主考核模式，教师工作反思，每月一汇总，每学期一总结

6、，每学年对教师专业发展状况进行评估，及时总结教师的优秀教育教学经验，大力宣传推广，评选恒美教师。管理者思维一一就是人人都是学校管理者，引导教师学会确立目标，用数据说话；学会制定计划，让管理工作的重点从事后把关逐步向事前预防上转移；学会设计流程，让管理操作更简易便捷。以此来促进学生、教师、家长建立良好的团队生态关系，实现共享共生，和谐发展。继续尝试低中高3个学部“扁平化管理”，同时又根据不同的工作分为课程建设教研团队、科研课题研究团队、重点项目实施团队等。各个团队有不同的目标、不同的建构、不同的内容，彼此相互交叉，相互影响，抱团成长。设计师思维一一就是要像设计师一样去观察、思考和解决问题,其源头

7、是好奇心、同理心和创造精神，其结果是更易学生接受的学习方式（恒美自主小镇活动课程），更让学生喜欢的校园活动（耕读节、星耀达人秀、花仙子节、STEM科技节、恒星艺展、书写校名、阳光体育节等），更引发兴趣的课堂情境（慧学2.0生态课堂）等。以此来构建良性的学校教育生态系统，实现教育教学的优化与创造。B计划一一教师与家长成长共同体，基于家长需求学习，向家长学习。C计划一一教师与学生成长共同体，基于学生成长规律与需求学习，向学生学习。学校十四五规划的第一个目标就是要建设民主的学校，要让师生拥有充分的权利，要将民主原则贯彻渗透到学校管理过程的始终，融入到校园生活的方方面面。怎样培养学生的民主精神、养成民

8、主习惯、提升民主能力，进而提升自主能力？学生有了自主、民主的需求，教师素养就要有这方面的积极提升。上一学年我们组织教师全员学习了两本书一一为了合作的学习和为了学习的合作,围绕“C计一划”的市级课题研究已经正式展开。只有教师的理念转变提升了，教师参与民主管理、会合作了，才可能带出有民主意识的学生、自主合作的课堂。D计划一一辐射周边，资源共享，实现共赢。一是携手薄弱，做好甘肃宁夏政龙泉小学的帮扶东西部协作共同成长；二是与学区中学和辖区幼儿园做好初小衔接的“泉引桥”项目。(3)科研兴校，让“教育科研是教师专业发展的必由之路”成为共识。面对新建学校发展中的卡点一一教师队伍建设中的问题，我们从需求出发，

9、把问题变课题，思考问题从哪里来，找好进步的基础和台阶，明了“我要到哪里去？”以及“怎样到达那里？”教师需求构成了新建学校教师队伍建设的基本起点，起点的基本动因是教师在教育教学中拥有足够的专业自信，拥有自己的职业幸福，最终的目的是“建设一所家门口的新优学校”。作为市级课题来聚焦，其真正的价值意义是“科研兴校”，把自己的实践拿来研究，再把研究的成果付诸于新的实践，让教师队伍建设呈现螺旋式上升的理想状态。我们建立了五级课题研究网络，形成了自己的“课题串”，教科研活动日趋规范、完善。目前有国家级课题1项，市级课题4项，区级课题1项，校级课题4项。参与课题研究的教师51人，占全体教师的53.1%,“教育

10、科研是教师专业发展的必由之路”成为共识。2.开展“恒美自主小镇活动课程的实践研究”，打造可供学生自主探索的课程天地恒美小镇二期工程有序推进，在原有八大阵地(红领巾广电局、一起读书吧、绿色银行、红领巾耕读园、红领巾创未来、益智乐园、恒美超市、集梦堂)基础上，增加诚信站、中医药角、心空间、小记者站共十二大阵地。职能部门也从原有的十个（卫生局、园林局、警察局、安监局、文明办、广播站、艺术团、宣传部、记者团、督察队），新增帮帮团、技术处、体育局、环保局、维修处共十五大部门；自主兴趣社团（文创社、花艺社、百棋社、T文社、演艺社），纸娃娃公司、手工社、乐高社、天文社、护草使者中医药宣讲小分队、日行一善小分

11、队共十一个社团。用“经营”的理念开展工作，带领孩子们用心经营好这个“家加强实践，弱化了“管”的味道。将所有阵地、活动、课程、评价都融合进小镇创设中，让学生真正成为学校的主人，让学校真正成为孩子们喜欢的乐园。在这里，各年级孩子们自主招聘、自由组合的“服务岗”，弘扬“无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为他人着想的善良、心中常怀的感恩”的优良品质，以及“坚持就是胜利”的优良学风，逐步形成师生、生生合作、生生互助、生生共进的良好生态关系，促进师生双向在实践中成长与绽放。沉浸式体验，让“恒美小镇”因民主更自主。保证每一个学生得到应有的尊重，保证每一个学生的学习权利，为所有学生提供有效的学习经验，满足学

12、生个性化学习的需要，提升教育对每一个孩子精神发展、生命发展的价值。让每一个学生在进入校园后，其潜能得到充分发展，使每一个学生都有人生出彩的机会，实现更为实质的公平。（三）认真分析影响教育教学质量提升的根本问题，走出提升质量的困境。首先，我们教育教学质量提升的空间还很大。在提升教学成绩上反复思考、研究对策，想方设法改变现状，大幅提升教育质量和教学成绩；其次，教学常规、班级常规管理还没有做实做细。需在教学常规、班级常规管理精细方面，做实做细；三是体育、美术学科还没有形成自己的特色项目。校队、社团训练时间太少，校内竞赛活动组织太少，参加各级各类比赛活动太少。四是小眼镜”“小胖墩”增多；五是在学校管理

13、方面还存在漏洞。有计划、有安排、有检查、有反馈，但是在执行标准、落实到位方面还欠缺相应的管理方法，干部教师队伍发现问题、解决问题及创新意识和能力不强，不善于总结提升。以上这些问题，都是制约教育教学质量提升的主要问题，值得我们深思，需要彻底解决。质量是教育的灵魂，是办家长满意的教育的关键所在，是我们的主责主业，是我们永恒的工作主题。新年度守正笃实，驰而不息，紧盯目标任务，全力推动教育教学质量实现新提升。将学生对未来社会的适应前置到当下的课堂学习中来。要立足学生终身发展，以终为始，构建起“为未来而教，为未来而学”的新课程样态。四、具体工作（一）建立完整的恒美课程体系（责任部门：课程研究中心、教师发

14、展中心）基础课程、拓展课程、实践课程三级课程要均衡协调，学科与跨学科课程要统筹安排，强化综合育人、实践育人,达到有序、有效、高质量目标要求。（二）构建“以学为中心”的慧学2O课堂模式，强课提质（责任部门：课程研究中心、教师发展中心）1.精心研读新课标，充分了解新课标的主要变化以及为什么要有这些变化。修改课程目标，从三维目标走向素养目标：正确的价值观，必备品格，关键能力。调整课程内容，减少：知识型、技能型内容，增加：素养要求的能力内容，实践能力，跨学科主题。增加学业质量、命题建议，让教研、教学有标可依。突出真实性、实践性、综合性的课程实施要求。2.强课提质，把想得到的美好变成看得见的风景。管理杠

15、杆率：用最少的力，实现更多的效益。每项工作，都有关键驱动点。建立教学“新常规”，运用“清单式”“钉钉子”管理方式，每周一次教学常规飞检，实现“标准一一督查一一反馈一一考核”的闭环式管理。重构校本教研流程，“基于问题一一聚力研讨一一实践展示一一反思调整”，抓实“三精”教研：集体备课一一精心（集体一独立一集体），作业设计一一精致（作业改革从“时间控制”走向“实效追求”），素养评价一一精细（充分用好班级优化大师，将晋级制进行到底，更突出学科素养、更侧重过程评价、更注重增值评价、更体现成长全过程）优化教与学评价方式，以作业设计改革为突破口，开发课堂作业，进行命题研究。加强美育与体育，促进学生健康发展“

16、一校一品”“一生一特长”“一生一技能”。美术：年级特色课程；音乐：年级特色乐器；体育：足、篮+体育专技。打造图书馆式校园，构建全学科阅读生态，让书吧里的书流动起来，上好阅读课，组织成果展示。（三）构建“三全育人”模式，成就学生在恒美小镇中自主健康成长（责任部门：思政教育中心、学生发展中心）育人，是每一位老师的首要任务，学校内部“三全育人”模式的形成需要所有个体形成共识并在共同的教育观念引领下完成。学校所有职能部门都以育人为核心来谋划和开展工作。1 .全环境育人：落实五育并举，健全课程思政，让所有学科、社团、训练队、教室、走廊、楼梯间、卫生间、小花园、操场等等都成为育人的阵地。2 .全参与育人：从学校领导到每一位教师，从教育教学到后勤保障，包括配餐员工、保安保洁，甚至学生本身，在育人的过程中，所有人都发挥着不可替代的作用。要求人人成为“育人者”，一言一行、