小学2024—2025学年度第一学期教师队伍建设工作计划.docx

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1、XXXX小学20242025学年度第一学期教师队伍建设工作计划一、指导思想为全面落实党的教育方针，贯彻执行中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中小学教师培训课程指导标准等文件精神，精准对标我校基于实学思想的厚生教育理念，坚持以人为本的发展思想，牢固树立“终身学习”“全面发展”的发展理念，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，以XX市教育局、XX区教体局关于教师培训工作的文件精神为指导，加强师德师风建设，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养高素质学习型教师队伍，形成教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。二、基本

2、原则1、确保方向。坚持依法治教、依法执教，确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权，保证教师队伍建设正确的政治方向。2、强化保障。坚持把教师队伍建设置于学校发展的重点支持项目，优先满足教师队伍建设需要。3、突出师德。以德为先，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。4、按需施训。立足我校实际，根据各级各类教师的不同特点和发展实际，因材施教，分类施策统筹推进，采取有针对性的举措，定向发力。重视教师专业发展，加大教育资源供给，创新治理体制机制，优化教

3、师队伍结构。三、现状分析对标XXXX小学教师队伍建设发展规划（2021年2025年），经过三年的教育教学实践，目前，我校立足自身办学理念和教师实际，初步构建了教师培训课程体系，形成教师培训评价机制；按照“四阶”专业成长路径，确定教师成长目标及评价标准，初步建立了教师成长档案，.初步完成教师梯队建设雏形。三、工作任务1 .认真贯彻落实上级教育行政部门教师队伍建设的工作精神，大力推进新教师专业发展，加强骨干教师队伍建设,促进带动全体教师专业素养的全面提升。学习贯彻XX市教育局2024年教育工作会议关于以“大先生”之风引领高质量教师队伍建设的方针，全面落实会议“队伍强基”要求，结合我校教师队伍强基规

4、划，加大对各类教师素养的专业培训。2 .加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；更新教育教学观念，提升教育科研能力；强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。3 .稳步推进教师“四阶”成长模式：通过“青蓝携手”工程，提升新教师专业技能，协助新教师达成“三年培训”工程的初级目标；依托名师工作室联盟，加大对新秀教师、骨干教师的培训力度；充分发挥“齐鲁名师”榜样引领作用，促进骨干教师“名师化”发展；协助名师工作室开展教育教学实践工作及教育科研实施工作。4组建“成长共营”名师工作室联盟，制定联盟活动开展计划，初步形成联盟评价机制；成立的

5、青年教师成长营，建立青年教师成长共同体。5 .严格按照上级部门相关课时要求，保质保量完成培训课时。四、工作安排在积极组织全校教师参加XX区教体局统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质，促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。(1)继续贯彻筑牢师德培训依托我校党建品牌创建工作，在校内常态化开展教师的政治理论学习和师德师风专题教育，健全教育、监督、考核、激励与惩戒“五位一体”的师德建设长效机制。(2)认真落实教育理论和专业知识的培训充分利用各学科教研时间，根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论，现代教育理论和学科前沿理论的学习，继续以“万卷沙龙”读书会的形式开

6、展教育理论书籍交流分享活动，不断提升教师教育理论修养。(3)继续开展“双新”培训及教育教学落实工作依托我校“慧学共生”课堂建设持续深化，在深入细致学习“双新”相关内容的基础上，开展丰富实效的学科教研活动，通过积极参与学科“慧学课堂”课例研究培训课程，推动“慧学课堂”的学科化建设，将“双新”理念的教育理念和基本要求落实到教育教学中，切实提高教师课堂教学水平。(4)重点着力教师科研能力的培训。依托校级科研课题申报工作，以课题研究为抓手，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力。利用每周五下午特色学习时间，立足学校办

7、学特色，继续开展中华优秀传统文化系列培训，坚持以文化人，涵养教师文化修养；坚持以德促行，提升教师育德能力。结合学校办学发展思路，加大对信息化、跨学科融合等领域的培训力度，提升教师教学素养。2,推进教师“四阶”成长模式稳步开展抓住教师成长关键期，精准定位促提升，按照新手教师新秀教师一一骨干教师一一学科名师(名班主任)专业成长路径，构建教师“四阶”成长模式，加强教师队伍梯队建设，建立教师队伍可持续发展的长效机制。精心制定新手教师、新秀教师、骨干教师三级教师培训工作计划，整体布局、精准施策、开展持续有效的培训。运用多种培训模式，例如主题沙龙、参与体验、实战磨炼、展示交流等形式，帮助老师们提升学科教学

8、专业水平。(1)持续关注新手教师专业素养培训抓住新教师转正课的契机，加大对新教师帮扶力度。通过开展师徒同课异构的形式钻研打磨课例，借此加速提升新教师专业水平，完成“一年合格”的培训目标，督促新教师向新秀教师成长。(2)继续加强新秀教师队伍培训借助行政听课活动，开展“慧学共生”课堂的教学研究活动，通过学研训一体化方式，不断提高新秀教师的教育教学能力。引导新秀教师从教学实践中不断总结经验教训1.提高教育科研的专业技能水平。（3）着力促进骨干教师“名师化”发展抓住市区级优质课评比、一师一优课选拔活动契机，发挥名师的辐射引领作用，促进骨干教师“名师化”发展进程。依托校级科研课题的申报，提升骨干教师的教改科研能力，使反思型研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高,通过骨干教师比例增大，层次提高，逐步实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提升的目的。3 .依托名师工作室联盟，开展教师发展“微论坛”计划成立“成长共营”名师工作室联盟，集合优质资源，共建共享，探索以主题沙龙、磨课研讨、展示交流等形式开展由各工作室引领的教师发展“微论坛”，充分发挥辐射引领作用，以带动更多教师成长成才更加优秀。4 .严格按照上级部门各级各类网络研修要求，完成相关学习、观课规定，保质保量完成培训课时。