小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究.docx

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1、小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究摘要：近几年来，随着人们对素质教学的重视程度越来越高,开始逐渐将目光投向小学歌唱合唱技术训练中。本文主要分析合唱的定义，探讨音乐合唱教学的特点与作用以及注意事项，从而促进歌唱技巧训练在音乐合唱教学中的不断发展。关键词：合唱;小学;技巧训练；对于音乐合唱教学而言，教师必须向学生强调集体歌唱的艺术性，还应该注意对歌曲的整体把握能力与局部表现能力。因此，在利用合唱的方式进行音乐教学的过程中，应该注意合唱中的所有环节，以课堂秩序与音乐教学规范为基础，侧重兴趣教学方法，将寓教于乐的教学理念带入其中，为小学生提供优质的合唱环境。一、合唱概述（一淀义合唱主要指的是由集

2、体对歌曲多个声部声乐进行完美诠释的艺术门类之一,对诠释歌曲的群体要有明确要求,他们发出的音调与音高度必须保持在统一的高度下，并且不断进行协调，属于普及性比较强、参与性比较广的一种音乐表现方式。利用人的声音作为表现歌曲意境的工具，可以直接将音乐作品的内涵与思想以及情感表达出来，能够快速与听众产生共鸣。（二）合唱教学的特点第一，在合唱中用于歌唱的力度变化比较大。在合唱过程中对歌曲进行诠释时，可以从最弱PPP力度与最强fff力度都可以用到，因此教师要求学生也要在合唱中具备相应的力度变化，具体到合唱中的任何一名学生都要有这种能力。第二，音域比较广。对于合唱使用的音域而言，属于每一位参与到合唱中的学生音

3、域总合。比如最低音至最高音能够个半到个度。第三,表现I：匕较强。合唱这种表演形式可以表现多种歌曲各类，不仅可以表现主调或复调音乐，还可以表现不同历史时期与不同情绪以及不同风格的曲目。第四,音色比较丰富。对于合唱而言,在表演过程中蕴含着男性与女性从高音至中音再到低音的所有声部,还包括戏剧与通俗以及美声等多种唱法。在这一过程中所有人的音色都有其独特性，因此说在合唱中音色上嫩丰富。第五，音响的层次也比较多。因为合唱属于多声部共同演绎的音乐方式，具有多种和弦、和弦转位、多个声部，在诠释歌曲时也要运用到多种力度以及多种音色的变化等,因此在每一次合唱中都会出现音响效果与层次的差别。（三）音乐合唱教学的作用

4、第一，提高学生音乐感知能力。对于音乐合唱教学而言，属于帮助学生集体对音乐展开歌唱的方法,并且在此基础上对学生音乐感知力进行深入挖掘。一部分学生在进行单独歌唱时可能会出现走音现象，但他们自己却不自知，在合唱时他们可以听到别人的歌唱技巧，并且进行模仿，改变自己的歌唱方法，教师也能够利用合唱的机会，找出学生在歌唱中呈现出来的一系列问题，并且帮助他们进行调整，使他们对音乐方面的感知力有最大的提升。第二，让学生在学习音乐中找到乐趣。利用科学的方法针对音乐合唱教学进行分析，尤其是在歌唱技巧训练方面，不仅可以提升他们在歌唱时对音乐的诠释能力，还可以让他们在学习音乐的过程中找到乐趣。在音乐合唱教学过程中可以使

5、性格内向与不愿意进行歌唱表演的学生主动开口，还可以提高学生的音准，使他们可以在音乐合唱教学中感受到音乐给他们带来的愉悦感。（四）音乐合唱教学的注意事项教师在对学生展开音乐合唱教学的过程中,应该注重歌唱技术训练这个环节的系统性、合理性以及长期性，绝对不可以急于求成，打乱它的系统性训练。在这个过程中应该尽量调动学生的所有感觉器官，主要有视、听，甚至是意念等，从而更好地对音乐展开诠释，增强音乐合唱的表现能力，使小学生的歌唱水平迅速提升。二、在音乐合唱教学中歌唱技巧训练的相应措施（一）加强学生在合唱中气息运用技巧的训练对于音乐合唱训练而言，气息训练属于比较关键的组成部分之一。正处于小学段的大部分学生不

6、仅气息存在不足的情况，而且发音也存在不准的情况，这些都需要教师对他们进行专业训练，才可以改变这个现状。如果教师没有利用科学方法将气息的调节技巧传递给学生，就会使气息运用不当，成为音乐合唱教学中无法逾越的鸿沟，不仅会使音乐合唱教学的深度受到一定影响，还会影响到合唱表现力的广度,因此教师在组织学生进行音乐合唱之前，应该先帮助学生完成气息调节训练。比如在歌曲爱我中华的合唱训练中，教师应该先将音乐合唱中对呼吸的概念传递给学生，让他们对呼吸有一个新的认识，将日常呼吸与歌唱过程中对呼吸的正确运用方法展开有效对比，并且加以训练，让学生学会在歌唱中控制长呼吸的使用，还要在呼吸中感受歌曲中体现出来的情感、旋律变

7、化中呼与吸的应用技巧。爱我中华这首歌曲不仅教育意义比较强，而且可以在音乐教学中使课堂气氛更加活跃，让学生知道我国属于多民族国家，每一个民族都有自己独特的文化背景与习俗，在演唱中想要将这些内容更好地表现出来，就需要学生在合唱中倾注全部的感情，并且对气息有更好的把控，尤其是在多次重复“爱我中华!”这句歌词时，教师就更要加强学生对气息运用技巧的训练。（二）加强音乐合唱教学发声技巧的训练对于音乐合唱教学训练而言，因为大部分小学生都会发出童声，因此小学阶段属于童声的黄金时期，他们发出的音色不仅纯净，而且会给人美感，如果教师可以利用科学的方法对他们展开训练，可以将其变成天籁之音，在这个时期对学生进行发声技

8、术训练可以增加音乐合唱的表现能力。首先，可以帮助学生找出发声共鸣的位置，然后对他们进行科学的训练，并且将教学重点放在学生发出童声的音质方面，教师应该用心去聆听他们的声音，感受童声的优美程度，绝对不可以只追求他们能够发出的音量。比如在发声训练过程中可以利用轻声带动假声,然后用各假声推到高位,以此产生头腔共鸣,才能够突破自然声产生的局限。可以利用母音乌与哼鸣展开发声训练，主要是因为母音乌的音色比较柔和，可以让学生快速感受到头腔的共鸣。其次，教师要对学生在合唱中进行咬字训练。比如教币可以先要求学生对歌词进行朗读，要求他们在字正腔圆的基础上,改变不良发声与说话习惯。（三）加强音乐合唱教学声部训练的措施

9、对于音乐合唱教学而言，属于集体表演艺术之一，教师想要提升合唱效果，就应该利用科学方法帮助学生找到适合自己的声部,但是这就需要学生具有良好的、对声音的协调与控制以及平衡的能力，并且已经成为提升音乐合唱效果的主要手段,音乐合唱教学比较关键的一部分。比如教师在带领学生合唱保卫黄河的过程中，发现这首歌曲具有重复与模进的部分非常多，就像在A乐段第3到4小节属于第1到2小节的重复，不仅可以加强旋律对学生的影响，还可以体现出民族气节，而在演唱A段中的第三句时发现，接连重复三遍，增强整个旋律的气势，成为这首歌曲的高潮部分，给予合唱者与听众力量，将中国一定会胜利的信念传递出来。在音乐合唱过程中教师应该帮助学生针

10、对音乐合唱教学内容进行练习，使他们可以均衡控制所有声部发音，使教师可以帮助学生更好地完成相应声部的训练，其中包括中音、低音以及高音声部的均衡练习。在小学阶段很多学生在音乐合唱训练过程中,都会出现熟练在中声部歌唱的学生无法很好地掌控高音与低音,导致音乐合唱团体歌唱时效果欠佳,最终影响音乐合唱时的表现力。因此，教师在对学生展开音乐合唱教学训练的过程中，应该着重训练学生对声部均衡的控制能力，使他们在声部训练中音量收放自如。如在音乐合唱过程中,学生诠释主旋律的声部要唱得铿锵有力，使人们通过音乐合唱的形式感受黄河的壮丽美景，为了新中国的胜利船冒着付出生命的代价在湍急的黄河中摆渡，在黄河两旁居住的人们团结

11、一心，努力保卫自己家园的场景，通过学生对主旋律铿锵有力的演唱更好地表现出来，使这首歌曲成为我国近代合唱作品中的标志性歌曲。而在演唱次要部分时可以通过声部的调节，使音量显得更加均衡，和声部分可以使整个作品更加柔和、色彩鲜明。在合唱过程中想要利用声部将整个乐曲变得均衡，这时就需要教师按照每一位学生的声音特色与发音特点，如学生在演唱时发出声音的大小、音调的控制能力等，排列出相应的队形，将他们安排至可以最大限度体现出歌曲精神、面貌的声部内，不仅能够发挥每一位学生的特长，还可以使音乐合唱的效果发挥得更好。在这一过程中如果学生在表现歌曲时出现偏差，教师还可以亲自为学生做示范演唱,在进行音乐合唱过程中学生要

12、依靠教师的指导各歌曲演绎得更加出色,而教师也要依靠学生的表现能力更好地体现歌曲的意境。在这个过程中教师为了让学生更好地诠释整首曲子的渲染力,加强他们对歌曲的掌控，教师在范唱中应该饱含深情，生动为学生作出好的示范，让学生可以更好地掌握歌曲中的精髓，尤其是在演唱“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国!”这段演唱时，在合唱中必须铿锵有力地演唱出来，才能使人们感觉到合唱时给人们带来的力量，教师都可以通过对不同声部的示范，为学生更好地展现出来,帮助他们在理解合唱歌曲内容的基础上进行诠释。三、结语对于小学音乐教学而言，合唱教学属于基础内容之一，不仅可以从多个角度调动学生用歌唱诠释音乐的兴趣，还可以培养他们的个人音乐素养，以此达到素质教学的目的。因此，教师可以通过多种方法利用音乐合唱的机会，对小学生的歌唱技巧进行分析，并且有针对性地展开技巧训练，才能够让他们更好地感受合唱的魅力,产生主动诠释音乐的兴趣。参考文献1戴江红.探究合唱教学中学生歌唱技巧和技能的训练方法J华夏教师,2019(28).2白俊鸣.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训I练研究J才智,2020(03).3郑妮.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究J.黄河之声,2019(03).4陈静核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析J裸程教育研究,2019(17).