《树和喜鹊》精品教案.docx

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1、树和喜鹊精品教案教学目标1 .能在语言环境中复习巩固“窝、孤、单、都、令B、居、招、呼、静”9个生字。能在田字格中正确书写“招、呼”2个生字。积累“叽叽喳喳”、“安安静静”等词语。2 .能正确、流利地朗读课文5-6自然段,读准“一”的变调,重点读好第5自然段。3 .能联系语境理解叽叽喳喳、招呼”等词语的意思。4 .能借助图画说清读懂的内容,进一步理解树和喜鹊变得快乐的原因,感受他们有了伙伴后的快乐。5 .能选择积累的词语,用一两句话说说读懂的课文内容。教学内容教学重点和难点:1.能进一步理解树和喜鹊变得快乐的原因。借助插图,发挥想象,感受他们有了伙伴后的快乐。教学过程一、复习引入1.复习导入。

2、上一节课我们学习了树和喜鹊这篇课文的1-4自然段,了解了树和喜鹊开始都很孤单,后来都很快乐的原因。那么,为什么树和喜鹊有了各自的邻居以后,就变得快乐了呢?他们的快乐生活是怎样的呢?这节课我们继续学习。6 .出示课文插图,借助句式,请学生说一说图片上的内容。(1)出示:课文插图和句式:,喜鹊们_。(什么时候)(干什么)(2)请学生交流。预设1:早晨,喜鹊们一起飞出去。预设2:晚上,喜鹊们在窝里睡觉。(3)交代学习任务。我们来读读课文的第5自然段,再看看图,进一步感受喜鹊们有了邻居后的快乐生活。二、学习第5、6自然段,体会树和喜鹊有了邻居的快乐生活1.请学生朗读第5自然段,读准生字的字音,读通句子

3、,特别关注读准“一”的变调。(I)请学生朗读第5自然段。(2)随机正音“招呼”。2 .学习第一句句子,体会喜鹊有了邻居后的快乐。(1)教师提问:每天天一亮,喜鹊们是怎么飞出去的呢?(2)引导学生抓住词语“叽叽喳喳”体会喜鹊们的快乐。请学生读词语。播放音频,请学生交流感受。(3)引导学生抓住词语“打招呼”体会喜鹊们的快乐。联系偏旁,理解“打招呼”。创设情境,请学生做动作和身边的小伙伴打招呼,进一步感受喜鹊们有了邻居后的快乐。(4)请学生朗读句子,加深体会。(5)想一想喜鹊们一起打着招呼飞出去,他们会飞到哪里,做些什么?预设1:喜鹊们在空中快乐地飞来飞去。预设2:喜鹊们站在树枝上欢快地唱歌。预设3

4、:喜鹊们在苒地上开心地蹦跳。点评:你们用到了快乐、欢快、开心这些词,看来你们体会到了喜鹊有了伙伴后的快乐。(6)指导朗读句子,读出喜鹊们的快乐。3 .学习第二句句子,继续体会喜鹊有了邻居后的快乐。(1)引读第2句,想象喜鹊们“叽叽喳喳”在说什么,体会他们的快乐。(2)创设情景,理解“安安静静”,感受小喜鹊安安静静一起睡觉的快乐。朗读理解“安安静静”的意思。(3)请学生朗读第2句话(4)请学生有感情朗读第5自然段4 .引读第6自然段。5 .想象画面,请学生说一说有了邻居以后,树的快乐生活是怎样的?6 .复习朗读词语。出示:从前、后来、喜鹊、邻居、孤单、快乐、叽叽喳喳、安安静静三、写字指导1.指导书写“招、呼”。【板书设计】一棵树r孤单(只有)一个鸟窝一只喜鹊6树和喜鹊1快乐(邻居)好多好多树好多好多鸟窝(一起)好多好多喜鹊一起飞出去飞回窝里

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