《枣儿》导学案学生版.docx

《《枣儿》导学案学生版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《枣儿》导学案学生版.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、事儿导学案【学习目标】了解本剧形式上的特点，把握戏剧情节。通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。积累读读写写词语。【学习重点】了解本剧形式上的特点，把握戏剧情节。通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。【学习难点】通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】出示童谣，读童谣枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片：爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。读了这

2、首童谣，你想到些什么？今天我们就走进枣儿这篇课文。【有关资料】作者介绍孙鸿，当代剧作家。江苏靖江人。他写的话剧小品枣儿，曾经荣获1999中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。故事背景本文选自剧本1999年第1期。在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。老人留恋故乡不愿到城里生活，孩子企盼父亲早日回到故乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。在这一社会背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失、精神上的失落,在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，在企盼中浸透困惑，家庭关系必然

3、发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期面临着严峻的考验。主题：全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”有关系。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。作者借“枣儿”表现了老人对儿子、男孩对父亲的浓浓亲情，反映了我国在历史进程中的社会变迁。人物形象:老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的

4、这种天性又带有鲜明的时代特征。【预习设计】加点字注音：竹瘴（）喃.()算卦（）躅手蹑脚（)挥灰（）倭鬼（)凝视（）嫩白光滑（)枣（）)咀峭（）磔因吞枣（)掀起（）翘首（)雕塑（）垂头丧气（)释义：钢盔：喃喃自语:蹑手蹑脚:无可奈何:囱冏吞枣:喜出望外:概括剧情。全剧有几个人物？在出场上有何不同？围绕两个出场的一老一小，展现了哪几个情节?【新课学习】枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的作用？本文的枣儿在剧中起什么作用？“枣儿”有什么象征意义？分析人物形象。【合作探究】揣摩语言，分析下列台词中的句子的象征意味。老人（从身旁晒满红枣的竹匾予里抓起一把枣儿，喃喃自语）怎么没人来吃枣儿呢？

5、多好的枣儿。画线句有什么深刻含义？老人老子个儿大，儿子个儿能小吗?男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。老人（自豪地）我的儿子就叫“枣儿”老人（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩向光滑呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。男孩（拿起熟枣儿放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。老人甜是甜，不中看，谁要啊。老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。男孩迷路了吧？（见老人沉默,自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见2（见老人不语）爷爷，你怎么了？男孩爹回一会带

6、巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了!老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。男孩来呢，你的枣儿甜!男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他里晚会回来的。【扩展延伸】茶馆（选场）老舍松二爷和常四爷都提着鸟笼进来,王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好,找地方坐下。松二爷文绐给的,提着小黄鸟笼;常四爷雄赳赳的,提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来,沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好,松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。松二爷、常四爷您喝这个！（然后,往后院看了看）松二爷好像又有事儿？常四爷反正打不起来!要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗？二德子,一位打手,恰好进来,听见

7、了常四爷的话。二德子（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？常四爷（不肯示弱）你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗？松二爷（打量了二德子一番）我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐下喝一碗,我们也都是外场人。二德子你管我当差不当差呢！常四爷要抖威风,跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！二德子甭说打洋人不打,我先管教管教你！（要动手）别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。王利发哥儿们,都是街面上的朋友,有话好说。德爷,您后边坐！二德子不听王利发的话,一下子把一个盖碗搂下桌去,摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。常四爷（闪过）你要怎么着？二德子怎么着?我碰不了洋人,还

8、碰不了你吗？马五爷（并未立起）二德子,你威风啊！二德子（四下扫视,看到马五爷）喝,马五爷,您在这哪?我可眼拙,没看见您！（过去请安）马五爷有什么事好好地说,干吗动不动就讲打？二德子哪!您说得对!我到后头坐坐去。李三,这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）常四爷（凑过来,要对马五爷发牢骚）这位爷,您圣明，您给评评理！马五爷（立起来）我还有事,再见！（走出去）常四爷（对王利发）邪!这倒是个怪人！王利发您不知道这是马五爷呀?怪不得您也得罪了他！常四爷我也得罪了他?今天出门没挑好日子！王利发（低声说）刚才您说洋人怎样,他就是吃洋饭的。信洋教,说洋话,有事情可以一直找到宛平县的县太爷去,要不怎么连官面上都不惹

9、他呢！常四爷（往原处走）哼,我就不佩服吃洋饭的！王利发（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头,低声地）说话请留点神！（大声地）李三,再给这儿沏一碗茶来！（拾起地下的碎瓷片）松二爷盖碗多少钱?我赔!外场人不做娘们事！王利发不忙,待会儿再算吧！（走开）试比较二德子面对常四爷和马五爷截然不同的态度,分析二德子的性格特点。简单概括常四爷和松二爷的性格。从这些人身上,我们可以看出当时怎样的社会现实？【课堂检测】选择题：)雕型(Sti)跌倒(die)耀手蹑脚（ni6）嫩臼光滑（nn）下列加点字的注音完全正确的一项是（A.竹嚷（bin）攀然（mu）B.咀嚼（jido）挥土（dn）C.喃哂（ndn）钢箪（kul）踌峰

10、（ChU）阿冏吞枣（ICln）D.翘首（qido）算卦（gu）赛视（ning）垂头卷气（sang）下面句子有错别字的项是（）A老人从身旁晒满红枣的竹匾予里抓起一把枣儿，喃喃自语：怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。B男孩无可奈何地走到老人跟前：我就拣了颗，我没有吃，给你。C老人趴到地上，让男孩踩在自己背上摘枣儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。D正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.姑妈是阳老木里的人,难道还在我们小孩子身上计较不成。B.那时,尽管我气得泪水在眼眶里打转,却无可奉回。C.老馆长注视着陨石的图

11、片,峭嗔自酉“如果真是这样就好了。”D.双方代表经过几轮艰难谈判二起即争签署了合作协议。下列句子没有语病的一项是（）A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。B.经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。C.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平的有效途径。D.这种药的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。语段阅读：阅读下面的节选文字，回答问题。老人回吧，回去等你爹。男孩一一哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。老人嗯？男孩我爹在城

12、里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人那,咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃

13、枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，你能体会出其中的言外之意吗？“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。【作业布置】联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，谈谈你的看法。【学后反思】版权声明21世纪教育网ww（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育股份有限公司

14、（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式），一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。举报电话：4006379991举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！特此声明！深圳市二一教育股份有限公司