《口语交际：看图讲故事》教案.docx

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1、口语交际：看图讲故事教案【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学重难点】1 .能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2 .能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一谈话导入，趣学新课1 .谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2 .漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3 .课件出示父与子封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。4 .教师介绍父与子这本书。课

2、件出示：埃奥卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在父与子中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。5 .教师板书课题：看图讲故事。6 .讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。（课件出示评选标准）课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。【设计意图】大部分的学生都看过父与子这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。板块二看图说话，方法指导1 .有序观察。(1

3、)出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？(预设：看书)(2)这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候,我们就要按照序号有顺序地观察。(板书：有序观察)2 .概括图意。(1)课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。(板书：概括图意)(2)全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。3 .关注细节。(1)观察人物形象。漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。预设：父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头发乱糟糟的。(2)学生交流自己观察到的细节。(预设：第一幅图凳子上的问号等)(3)从细节上我们可以捕捉更多的信息，读出

4、更多有意思的东西。(板书：关注细节)4 .合理想象。(1)出示第一幅图，引导学生合理想象。请学生说说从第一幅图中获取到哪些信息。从饭桌上碗里飘出的像烟的东西，你们知道了什么？还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎么知道的？爸爸和妈妈之间会说些什么呢？学生扮演人物表演说。同桌之间练说，请学生交流展示。(2)板书：合理想象。通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔。”以第一幅图为范例，引导、教授学生观察漫画、说漫画故事的方法。板块三总结方法，练讲故事1 .刚刚我们知道了说每幅图内容的时候要仔细观察、关注细节并合理想象，才能使故事讲得生动有趣。下面请同学们结合刚才的方法，同桌互相讲讲剩下的4幅图。2 .猜图游戏，解析图意。了解了每一幅图的内容后，下面我们进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清楚地说出所抽选图画的图意,其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。3 .小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲，每小组选一名同学上台交流。4 .师生评议。【设计意图】学练结合，极大地激发了学生的兴趣，促使每位学生参与，积极表达、倾听、应对，使得多种交际能力协同提高。