《口语交际:我说你做》教案.docx

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1、口语交际:我说你做教案教学目标1.在玩“我说你做”的游戏中,学会”大声说,让别人听得见”和“注意听别人说话”。2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。教学内容教学重点:1.在玩“我说你做”的游戏中,学会“大声说,让别人听得见”和“注意听别人说话”。教学难点:1.对交流有兴趣,感受交流的快乐。教学过程一、谈话导入,激发交际兴趣1 .告诉学生们开展口语交际活动的好处。二、揭示课题,了解游戏玩法1 .引出课题,边读边猜“我说你做”这个游戏的玩法。2 .出示句子,边读边想:游戏名称里“我”和“你”分别是谁?(书上的句子:一个人发指令,其他人做动作。)三、找到游戏方法,明确听说要求1 .观察书上图片,找一找这

2、群玩游戏的孩子中,谁是发令员?预设:学生可以从图上穿绿衣服女孩站的位置、做的动作、说的话和其他人的表现,判断出她就是发令员。2 .继续观察图片,找一找、圈一圈、想一想:当小朋友们在抬起一条腿的时候,谁和大家做得不一样?为什么?3 .思考:要玩好这个游戏,发令员和听令员分别要注意什么?预设:发令员发令时,声音要响亮。听令员要认真听,不开小差。小结:发令员要像解放军叔叔喊口令那样,大声说,让别人听得见。听令员要像话务员姐姐接电话那样,注意听别人说话。4 .师生一起朗读书上的小贴士,边读边记。(书上的句子:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)四、运用方法,玩进阶游戏(一)玩“我说你做”的游戏(每

3、个指令里含有一个动作)1 .分配任务:老师当发令员,学生当听令员。游戏后,可以互相点评:发令员有没有做到大声说?听令员有没有做到注意听?2 .玩第一轮游戏。口令:(1)请你点点头。(2)请你拍拍手。(3)请你跺跺脚。师:做对的小朋友可以给自己点赞。3 .玩第二轮游戏。(1)游戏升级一一听到指令,要反着做动作。比如:发令员说站起来,你们就坐下去;说坐下去,你们就站起来。说点点头,你们就摇摇头。说摇摇头,你们就点点头。(2)师生玩游戏。游戏后,可以互相点评:谁的耳朵最灵,谁的反应最快?口令:我说坐下去。我说站起来。我说摇摇头。我说点点头。师:挑战成功的小朋友可以给自己点赞。(二)玩“我说你做”的游

4、戏(每个指令里含有两个动作)1 .游戏升级一一每条指令里面安排两个动作。请小朋友们竖起小耳朵,认真听。口令:一只手摸摸自己的鼻子,另一只手摸摸同桌的耳朵。一只手拍拍自己的肚子,另一只手拍拍同桌的肩脍。一只手挠挠自己的头,另一只手挠挠同桌的痒痒。师:挑战成功的小朋友可以给自己鼓掌。2 .请学生交流闯关的好办法。预设:竖起小耳朵,全神贯注地听老师发指令,能顺利闯关。(三)玩“我说你做”的游戏(每个指令里含有三个动作)1 .游戏升级一一每条指令里面会出现三个动作。2 .出示书上的指令。老师读,学生找:这条指令里面有哪三个动作?(书上的句子:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。)预设:第一个动作

5、是把铅笔放到文具盒里,第二个动作是把书合上,第三个动作是坐端正。3 .播放录音,听一听两个发令员发出的指令,想一想:谁更适合当发令员,为什么?预设:第二个小朋友更适合当发令员,他的声音比第一个小朋友响,说话的速度比第一个小朋友慢,别人容易记住指令。小结:发令员在发送连续三个动作的指令时,不仅要响亮说,还要慢慢说。这样,别人就能听清指令里的三个动作了。4 .听令员要记住这三个动作,又该注意什么?预设:在听指令的时候,不要急着做动作,要集中注意力,把指令听完整。5 .玩升级游戏,请学生当发令员。口令:请你把书翻到第6页,拿起书,读第一课的课题。请你放下书,翻到第14页,读右下角的小贴士。请你合上书

6、,看前方,坐端正。师:挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。五、总结收获,布置作业1.总结:这节口语交际课,我们一边玩游戏,一边学本领,收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。6 .布置作业:课后,你可以和小伙伴一起玩“我说你做”(手指游戏),比一比谁的小耳朵最灵敏,谁的小手指最灵巧,能变出这些可爱的小动物来?回家后,你还可以和家人一起玩“我说你做”(劳动游戏)。此外,你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏,感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。我说你做我说你做(劳动)游戏(手指)游戏一根手指头变成小爬虫。伊打开龙头,洗净小手,擦干小手。伸出小手,打开橱门,拿出碗筷。走到桌前,摆好小碗,摆好筷子。两根手指头变成小兔子。三根手指头变成小猫咪。四根手指头变成小蝴蝶。W五根手指头变成小老虎。弟

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