2024年幼儿园大班说课稿.docx

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1、2024年幼儿园大班说课稿幼儿园大班说课稿1各位老师你们好！今天我要说的是大班语言活动城里来了大恐龙。-说教材恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。二、说目标根据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再依据

2、打扮幼儿的年龄特点和发展水平，确定了本活动的目标：1.感受故事的情趣。萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。2 .引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。3 .鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。因为大班幼儿的注意力很不稳定,对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长,为了引起幼儿对课堂内容的兴趣的准备了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更容易理解故事内容我还准备了挂图恐龙变成了立交桥；还有故事的语言磁带或CD。三、说教法、学法教法：幼儿喜欢听故事，如果教师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为教师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教育知识，幼儿就

3、能在听故事的情况下接受教育。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观察法等多种教学方法相结合，最终达到教育教学目的，培养了幼儿的观察力、记忆力，思维能力、想象力和口语表达能力。在本次活动中我也遵循着教师为主导，幼儿为主体，通过教师讲故事及提问引导，幼儿主动思考探索，积极参与课堂活动中。学法：教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼1问答之中理解了故事的内容。此外，我在课堂开始出采用集体游戏法，课堂中段采用角色游戏法，直观教育法，最后让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂达到科学性

4、、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显著增强，游戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高,所以在本次课堂中的三个环节时刻配合着大班幼儿的年龄特征进行。四、说教学程序兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动,为了使幼1喀松、愉快地掌握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采用由易到难，环环相扣的方式组织本次活动：1、复习5以内数的组成，玩玩猜猜是几的游戏。2、玩玩营业员”的游戏，巩固5以内数的组成。3、幼儿对5以内数的自由操作活动。环节1:故事教学出示画有交通堵塞的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励

5、幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。2、教师讲述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危险一我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。环节2:恐龙展览1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“

6、恐龙展览二2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。3、开展我是小小解说员”的活动。请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。环节3我和恐龙做朋友1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。4、幼儿集体作画、：我和恐龙是朋友。5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生

7、活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。五、说活动特色1.游戏贯穿课堂因为大班的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，游戏是幼儿最喜爰的活动所以用游戏贯穿课堂让幼儿轻松玩乐之余掌握知识内容促进其抽象逻辑思维能力的提高。2、加强幼儿的口头表达能力和培养幼儿的良好游戏习惯。语言方面，三、四岁的幼儿已能够掌握全部基本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达能力大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述能力，在环节2中又无形中，在教师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在快乐游戏中培养了幼儿良好的游戏习惯。幼儿园大班说课

8、稿2一、说教材。1、课题来源：火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼J怀会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼J1.学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能、。所以，我认为：选取此课题有好处十分重。就如：纲要中所说：既贴合幼儿的现实需要，又利于其长远发展既贴近幼儿的生活选取感兴趣的事物或问题又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。2、目标：活动的目标是教育

9、活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为：(1)了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。(2)明白火警电话119”,以及拔打的正确方法。(3)学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护潜力。根据目标，我把活动重点定位于：了解火灾的发生的几种原因，明白火警电话119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。透过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护潜力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。透过群众讨论，看多媒体课件演示。再

10、以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。二、说教法新纲要指：教师应成为学习活动的支持者、合作者、弓I导者，”活动中应力求”构成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了必须的思维潜力和分析潜力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们此刻要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候就应怎样办？带着问题去思考。三、说学法以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力

11、，社会情感得到深化。多通道参与法：新纲要科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。四、说活动过程我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为激发兴趣一自由探索一学习讨论一游戏体验

12、（一）激发兴趣（课件：着火了）兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题发生一件什么事情？什么原因引起火灾的？（课件着火了）情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，资料实质上深深吸引孩子。（二）自由探索根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿带给挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在简单自由的氛围中与同伴老师说说各自看到是什么？在这一过程中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就透过幼群众讨论方式，对幼J

13、1.获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。（三）学习讨论由于大底子都是具备多维度思考的潜力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再透过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。（四）游戏体验在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现主角游戏给孩子带来的趣味性、知

14、识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子先!识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。幼儿园大班说课稿3我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾,让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花

15、开，茶香飘逸的时期，苏州名茶碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶品茶的活动。为了能进一深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材,让幼JU各生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。活动准备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件Y茶园情景布置摄象机一活动过程：本节课的主要步骤分为四个。1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。1 .提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高