2024年幼儿园大班语言公开课教案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言公开课教案幼儿园大班语言公开课教案篇1活动目标：1.引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。3、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：1、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。2、教学课件。活动过程：一、游戏：猜猜他是谁请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。（评析：以幼儿最喜欢

2、玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣）二、玩Tt,让物体发出声音师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。（评析：这是幼与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼J1.三得了各种感性经验。）师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。（幼儿讲述，帮助幼丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲）师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?（我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了）师：这些东西我们不再动

3、它，它就没有声音了。（评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。）三、感受声音的不同师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。1、敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样？2、吹口哨。大家按一、二、一的节奏走一走。3、敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗？4、摇算盘。轻轻摇,用劲摇，比较声音有什么不同。（评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。）四、听录音想象，感受声音的多样性师：生活中有各种不同的声音，老师这JIJ录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事？（一）实际声音再现（PPT）:1、一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿

4、闹。2、马在叫,马儿飞奔起来，越跑越远。3、流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。4、风雨中。5、狮王进行曲。小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事（二）说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。（如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。）五、探索模拟发声I.看课件。师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。2、示范模仿。师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿4国走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢？师：刚

5、才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢？3、幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。（评析：在这一环节中，幼儿充分动领作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的、声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。）4、交流玩法，互相学习。师：XX,你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。5、合作配音。教师操作课件并

6、讲述故事，幼儿配音：清晨，鸟儿们醒来了，（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）两三只鸟儿快活地叫着，（吹口哨，断断续续交替进行）许多鸟儿快活地闹着，（口哨和纸片同时进行）晨练开始了。40快快跑，（用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶）大象在散步，（甩沙锤，拍桌子，按中速进行）小刺猬越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）早晨，大森林里多快乐呀。（评析：此环节幼儿兴趣高涨，不仅培养了幼儿的合作能力，而且也体验了与别人分享成功的喜悦。）活动反思：本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来声音活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的

7、充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的,其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子4门在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在

8、于能在不同的环节中高效、反复的使用。另外，在孩子的探索过程中如何使自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。幼儿园大班语言公开课教案篇2活动设计：要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的,因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。活动目标：1 .能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。2 .尝试看图编故事，提高语言表达能力。

9、3 .感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。4 .通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5 .通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1 .幼儿用书、CDo2 .教具准备：关于诗歌的课件（一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;T河、大海;一棵草、许多草）；一个人的图片活动过程：一、观察图片,引出活动。教师请幼儿观察图片理解一的概念，引出主题。二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。1 .教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：一图上画了什么？-如果一棵J树离开了森林，他的心情会是怎样的?（孤独）2 .请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。3 .教师请幼儿观察第二幅图，

10、提问：一图上画了什么？一小鸟为什么要聚在一起？一如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样？4 .请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。三、学习诗歌句式：一个人，就像；只有才会.进一步理解诗歌的语言。四、听诗歌,跟着朗读。五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?（引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。）六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。幼儿园大班语言公开课教

11、案篇3活动目标：1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：布置一个快餐店服务员一个自制面条、米粉、米饭、汤数碗餐票。活动过程：1、肚子好饿呀！我们去吃点东西吧。带领幼儿走到快餐店前。2、幼儿进去参观快餐店。3、小朋友想吃什么呢？今天我请客(幼儿答)4、好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的食物，否则,服务员不会买给你的。我们先来认认这些餐票。”5、带领幼儿

12、认识餐票上的汉字。6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起分享。小百科:快餐(Aquicklunch(ormeal);Asnack;Fastfood)kuaican是指由商业企业快速供应、即刻食用、价格合理以满足人们日常生活需要的大众化餐饮。幼儿园大班语言公开课教案篇4内容简介大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄,感受着妈妈伟大的爱。主题分析这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却

13、淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱一母爱。整篇以爱为主题线索，故事中并无提及一个爱字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。情节分析在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们IRJZXo就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为4瓠狸的命运紧紧捏着一把汗。故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱！角色分析故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着

14、实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱与孤独无依这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的,她心中的担心与归心似箭一览无余。当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情,让人心生无限怜悯。最后一页当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容胱若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了

15、高潮。图画分析1 .画面构图、色彩故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱,浓得怎么也化不开。故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。2 .图画中蕴藏的细节故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐峰历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。语言分析故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。表示动作的词语，如摘、跑、翻、叼、叫等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。活动设计3 .设计思路初次翻阅妈妈摘的葡萄,第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前,禁不住潸然泪下。心中有隐隐